《雨点》第二课时教学设计

1、雨点第二课时教学设计教学目标：1 1、通过游戏串起，使学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 2、学会本课 4 4 个生字，认识 2 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。3 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的 特点，激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点：能通过朗读读出池塘、小溪、江河、海洋的特点来。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入1.1. 上节课，我们认识了一位新的伙伴，它是雨点。（读题，课件相机出示雨点）2.2. 瞧，小雨点沙沙地下起来了（相机播放歌曲小雨沙沙 ）3.3. 多么欢快的小雨点呀，让我们一起走进小雨点的世界吧！4.4. 先跟

2、小雨点一起来认一认这些生字宝宝吧！（出示生字卡片）5.5. 接下来，小雨点要带我们去做一次有趣的旅行，想不想去呀？ 那还等什么，赶紧出发吧！二、美读品味1 1、品读第一句（1 1）告别了云婆婆，跟着小雨点飘呀飘，飘到了池塘上方。（课件出示雨点落进池塘图）（2 2）这是一个什么样的池塘？（3 3）是呀，小池塘真美丽，碧澄澄的它，在花草树木的环绕下，静静的， 一动也不动， 躺在上面睡觉， 一定舒服极了！ 这样想着， 小雨点忍不住躺了上去， 不一会儿，就进入了梦乡。（4 4）瞧，小雨点睡得多熟呀，我们可不能吵醒了它，所以，我们在读这句话时，应该轻轻地（5 5）指名读，齐读（6 6）引读：多么安静的小

3、池塘呀，雨点落进池塘里（齐读）2 2、品读第二句（1 1）听，那是什么声音哗啦啦哗啦啦，哦原来是小溪哥哥在山石间唱歌呢！我何不落在上面，跟着小溪哥哥四处走走，欣赏欣赏山林间的美景呢？于是，小雨点落进了小溪里，小朋友们，你们看，这是一条怎样的小溪呀？ （课件出示雨点落进小溪图）（2 2）小溪缓缓地流着，就像在散步。（3 3）小朋友们，你们和谁一起散步过？散步时是怎么走的？（学生模仿散步动作，相机学习“散步”的书写）（4 4）是的，散步时要慢慢地走，悠闲地走，所以，读这个词的时候应该（5 5）导读：小溪缓缓地流着，就像在散步，雨点看着看着，不由得落在了 小溪里，在（6 6）多悠闲，多自在呀！谁再来

4、读？（指名读，男生、女生读）3 3、品读第三句（1 1）雨点悠闲地走着走着，突然，脚下的水流快了起来，怎么回事呀？雨 点一边感到很奇怪，一边不由得加快了脚步，渐渐地奔跑了起来。是呀，怎么回事呢？小朋友们，你们能帮助雨点找到答案吗？ （学生自由回答，教师相机指导）（2 2）是的，小雨点不知不觉走到了江河里了，江河的水流的很急，后浪推 着前浪，所以，小雨点就不能悠闲地散步了，只能奔跑起来。（3 3）指导朗读4 4、品读第四句（1 1）在奔跑中，我们来到了今天旅行的最后一站海洋。（出示雨点落进海洋图）(2) 看，这就是海洋，它给你什么感觉？(大)(3) 是的，很大，一望无边，谁能读得让我们感受到它的

5、大？(指名读)(4) 感受到了没？大海波涛汹涌，一浪高过一浪，雨点落进海洋里，一会 儿被浪花送上咼咼的浪头，一伙儿跟着浪花落到了海面上，就这么一会儿咼，一 会儿低的，就像在一一跳跃。(5) 谁来做一做跳跃这个动作？(相机学习“跃”的书写)(6) 大家一起跳起来读！(7) 感觉心情怎么样？(高兴、快乐)(8) 小雨点现在也是这样的心情，你瞧，它正张大嘴巴，仿佛在说一一(9) 带着这样的感受，一起来读一读一一齐读。5 5、全文朗读多么有趣的旅行啊，想不想再感受一次？来，让我们跟着小雨点一起来回味一遍一一 (课件出示四幅图，学生看图尝 试背诵)三、延伸拓展1 1、 小朋友们，小雨点可爱旅行了，明天，他们又要开始新的旅行了，猜一 猜，他们会去哪呢？2 2、 学生自由练说，教师相机指导。3 3、 你