杠杆（2）教学案（魅力）

1、镇江市润州区片区合作物理教学案 镇江市润州区片区合作物理教学案课题：杠杆（2）主备：姚恒萍 课型：新授 审核：九年级物理备课组班级 姓名 学号 【学习目标】1 学会调节杠杆在水平位置平衡的方法。2 知道“使杠杆在水平位置平衡”给实验带来的方便。3 理解杠杆平衡的条件并能进行简单的计算。【自主学习】小明在测量某金属块的质量时，实验过程如下：（1）他应把天平放在 桌面上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，发现指针偏向分度盘左侧，同时右盘上翘，他应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动，使天平横梁平衡；（2）他用调好的天平测金属块的质量，天平分度盘的指针偏向分度盘左侧，此时小明应该_砝码，或者向_移

2、动游码。（3）当天平再次平衡的情景如图(a)所示，金属块的质量为 g；家长签字教师评价优 良 中 差一批日期9.二批日期9.想一想：如何调节杠杆在水平位置平衡？【课堂助学】一、杠杆平衡：杠杆处于_或_状态，就说杠杆处于平衡状态。二、探究杠杆平衡条件：1实验准备（1）实验前应调节_使杠杆在_位置平衡，这样做的目的是为了_。若发现杠杆左端低、右端高，这时应将两端的螺母都向_ 移.（2）实验中应使杠杆在_位置平衡，这样做的好处是_。（3）实验时弹簧测力计应沿_方向用力。2进行实验：分别研究三种杠杆平衡的情况，并将结果记入表格中（各测定一组数据）测量序号F1/NL1/cmF2/NL2/cm结论：杠杆平

3、衡条件是：_ _。你能解答吗？1有一根杠杆，动力为1000N，阻力为3000N，动力臂为1.5m，求：它的阻力臂为多少？2“探究杠杆的平衡条件”实验，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡，这样做是为了便于测量 ；调节杠杆平衡时，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节，或将左端的平衡螺母向 调节.上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中.实验次数动力F1 / N动力臂L1 / cm阻力F2 / N阻力臂L2 / cm11.510121201031201.510 (1) 将表格中的实验数据补充完整.(2) 小明的

4、第3次实验存在错误，其错误是 _.【例题精讲】如图所示，将质量为10kg的铁球放在不计重力的木板OB上的A处，木板左端O处可自由转动，在B处用力F竖直向上抬着木板，使其保持水平，已知木板长1 m，AB长20 cm，求F的大小。【板书设计】杠杆（2）一 杠杆平衡二 杠杆平衡的条件当堂检测1杠杆平衡条件的数学表达式还可以写成比例式为_.可以发现：如果动力臂是阻力臂的几倍，则动力就是阻力的_ .2在“研究杠杆平衡条件”实验中，如图：实验时应先调节_使杠杆在_位置平衡，这样做的目的是 _。如图所示，当在A处挂三个钩码，要使杠杆在水平位置平衡应在B处挂_个钩码。此时使杠杆在水平位置平衡的目的是 。拿去B

5、处钩码，改在C处用弹簧秤竖直向上拉，杠杆平衡时弹簧秤上的示数为_ 。（每个钩码质量为100g），如果在某次实验时弹簧测力计拉歪了，则弹簧测力计的示数将_(变大、变小、不变)。在实验探究中，我们为什么进行多次实验？_。3小柯积极参加体育锻炼。乙OA0.8米0.4米（1）图甲所示为小柯初学俯卧撑时的姿势，图乙所示为他经练习后的俯卧撑姿势。图乙中小柯双手所受的支持力 （填“>”、“=”或“<”）图甲的情况。甲家长签字教师评价优 良 中 差一批日期9.二批日期9. (2）图乙中，他的身体可作为一个杠杆，O点是支点。他的质量为50Kg，所受重力可视为集中在A点。将身体撑起时，地面对双手的支持

6、力至少多大？（取g=10N/Kg）课后巩固1在做研究杠杆平衡的条件实验时，应调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡，这样做是为了 _ ；在调节杠杆平衡时，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节，或将左端的平衡螺母向 _调节。小红根据如左图所示的实验现象得出的杠杆平衡条件是：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”。（1）为了说明这一结论并不正确，请你在右图所示的杠杠上画出需要对杠杠施加的力的示意图和这个力的力臂（2）经过正确实验后得出的杠杆平衡条件应该是_。2如图所示，OA25cm，OB20cm，AC=15cm，B点所挂物体重为45 N，当杠杆水平平衡时，弹簧测力计的示数为多少N。3有一根粗细不均匀的木棒，支于某点恰好平衡，如图所示，若在该点将木棒锯断，则（ ） A. 两段重力相同 B. 细的一段比粗的一段重 C. 粗的一端比细的一端重 D. 无法判断哪端更重