《火把节》教学设计

1、火把节教学设计课程名称火把节授课人杜毅凌学校名称容县十里镇中心学校教学对象五年级科目语文课时安排两课时一、教材分析火把节是 S S 教版语文五年级下册第-单兀的第四篇课 火把节是一篇以场面描写为主的记叙文，课文描写了 展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力， 简炼、层次清晰、描写生动、细致充满诗情是本文最大 自然段）与欢迎人们到大凉山和彝豕人一起欢度火把节。文，该单兀以“多彩的民族文化”为主题展开。 彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历， 战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。语言的写作特色。全文共分三部分。第一部分（第 1 1 4 4第二部分（第5 51010 自然段）写火把节是激

2、情四溢的盛典。第三部分（第 1111 1414 自然段）写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具 纪念意义的节日。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1 1 知识与能力认识 6 6 个字，学会 1111 个字，积累“激情四溢”等词语。理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。正确、流利、有感情地朗读课文。2 2 过程与方法 通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民 族风情。以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感 情朗读中加深对课文内容的

3、感知、理解。3 3 情感、态度与价值观感受彝族特有的民族风情。赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。教学重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。教学难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难 的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。三、教学策略选择与设计科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。课堂教学，主要是激发学生 的兴趣，让学生要有想学的欲望，要让学生主动去学习，去探究，去解决问题。基于此，为了让学生融 入课文，和作者走在冋一条感情线上，教学中，我扮演游客，学

4、生扮演导游或者主人，师生在“宾主” 友好的氛围中进行心灵的对话，融入读一读，讲一讲，评一评，看一看等特有的语文学习活动，师生的 情与智会得以飞扬，实现精神生命的冋构建。我准备采用的教法是概括法和点拨法。概括法是在学生速 读课文的基础上由学生叙述对课文的初步感知，理清文章脉络，并用简单的文字加以概括、板书，并且 使学生能够用已经概括的提纲知识，叙述讲解课文内容，体会作者的写作意图；点拨法，主要用于学生 在品读感悟课文或句子时使用，把学生没说到位、没表达到位的话加以引导，使孩子们的表达更完美。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。冋时，通过搜集相关的彝家 火把节的图像资

5、料，观看视频，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。本通过展示、 交流预习的学习成果。并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，基本形式是：以小组为单位回顾 预习情况，进行组内、全班的展示和交流，通过形式多种多样的师生、生生互动学习、感受交流，根据 学习进程不断生成新的学习目标。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点品读法，让学生养成不动笔墨 不读书的良好阅读习惯。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：电子白板多媒体网络教学教室学生准备：有关火把节的相关资料、学生课本、笔 教师准备：相关课件教学

6、资源：电子白板、课件、课本五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、 介绍火把节，导入新课二、提纲导路，合作学习三、检查反馈，理清条理四、 初谈写作方法，感受彝家人 的热情一、导入1教师板书“火把节”：同学们， 这个节日你们一定不陌生吧！能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？引导学生反馈搜集到 的资料，加深对火把节的了解。 老师总结介绍。2教师谈话， 导人： 同学们，彝家人的火把节就非常有特色。 他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日一一火把节！就 让我们一起走进彝家人的火把 节吧！二、课件出示学习要求：1.学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上 的注意要点。2

7、. 从文中找岀下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释 下列词语的意思。头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗 虫激情四溢数不胜数不屈 不挠兴高采烈不约而同3. 课文主要讲了什么？4. 给课文分段。三、 检查生字新词1.教师岀示生字词语课件教师：这一课的生字比较多，而 且有些字还比较难写。你能不能 给同学提个醒呢？教师强调：“毡、寨、嫉”三字。）2.指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。3.指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。4指名反馈：课文主要讲了什么？5. 教师：如何分段？四、 感受彝家人的热情1.在这个充满民族风情的节日 里，我们处处感受到彝家人的热 情。请同学们找岀相关的段落读1. 学

8、生反馈交流搜集到的资料。2. 学生应用心意达 K7 展示收集到的 资料、图片3. 学生交流在读和书写生字上的注意要点。4. 从文中找出下列词语，并根据图 片、联系上下文或工具书解释下列词 语的意思。5. 小组合作交流，指名反馈6. 指名读一读。7. 全班读一读。8. 指名反馈9. 指名分角色朗读课文，检查课文读 通的情况。10. 指名反馈“激情四溢”等词语的 意思。11. 指名反馈：12. 学生画出相关段落自由朗渎。13. 指名交流；14. 有感情地朗读这些句子。1. 学生课前广泛地搜集有关的 资料，在资料的搜集和阅读中， 丰富对火把节的认识和了解。再通过课堂应用心意达 K7 的反 馈、交流，

9、进一步巩固学生对 火把节的整体认知。同时培养 学生搜集、整理、运用资料的 能力和借助资料学习课文的习 惯。2. 课件岀示学习目标，既让学 生了解火把节， 又为下一步教 学做铺垫。这为学生阅读文本 扫清了障碍，也体现了语文学 科工具性的特征。3. 课件岀示，发挥小组合作学 习的力量，让学生充分地与文 本交流。通过小组自读，化难 为易，简单的内容自己学，复 杂的问题大家一起讨论。这样 不仅可以克服学生独立学习的 畏难情绪，还能有效地提高学 习的效率，培养学生团结协作 的能力。4. 通过课件岀示相关句子，自 读反馈让学生反复地读课文， 学习生字新词，丰富学生的词 语积累，加强学生语言感知能五、 根据

10、文章脉络向旅游者介 绍彝族的火把 节六、总结全文七、 拓展延伸拓展延伸一读。课件岀示相关的句子。2.小结：课文运用了呼应的手 法。文章开头、文章中间、文章 结尾互相呼应，对同一内容“来 吧，到我们大凉山来吧，和我们 彝家人一起欢度火把节！”反复 强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度 火把节。同时使文章的首尾结构 具有一种回环之美。3. 再次有感情地朗读，体会这 种手法的好处。五、 组织交流互动1.同学们， 通过学习， 你们一定 收获不小吧！现在就请同学们向 大家展示一下你的学习成果吧在学生介绍的过程中，教师用有 针对性的语言相机点拨，例如： 彝族的导游们，我又来了，你们 欢迎

11、我吗？你们为我准备了什 么？可爱的导演们，有哪些活动 可以让我参加或者让我欣赏？ 你最想介绍给我的是哪一个？ 为什么？ 课件相机出示课文描写的相关 图片。2.当导演们介绍完毕，学生给导游以评价，或对导游所说加以补 充。此处播放一段视频，舞蹈七 月火把节 激发学生的学习欲望 和表达欲望。六、总结全文1.你们感受到了什么？2. 教师在此做岀引读并岀示课件：“所以，作者深情地说道： 火把节不是一个.七、 拓展 课件岀示：写一个场面描写，用你喜欢的方 式表达你的情感15.学生根据朗读自由抒发自己的感 受。16学生再次有感情地朗读。17.四名学生用双色笔板书，书写本 课的生字词，并且注释音节，两名学 生

12、概括出课文脉络并板书，两名学生 板书有关火把节的相关资料，其余学 生自己读文，边读边检查板书的同学 是否正确。18 请三名学生以导游的身份根据文 章脉络到板前向老师和学生做介绍。19. 学生小组合作交流火把节的准备 和场面两部分内容。20. 小组讲一讲这个传说。21. 观看视频舞蹈七月火把节22. 生齐接读：简简单单的节日，它 更是彝族人民勇敢勤劳、不屈不挠精 神的象征。23. 学生练习力的培养。通过集体的交流， 整体感知课文内容，理清文章 的条理，使学生感受到合作探 究的乐趣。4.以学生对话展示学习成果 为主展开，激发学生的阅读兴 趣。通过欣赏图片，品读语句， 了解课文写作上的特点，体会 彝

13、家人的热情好客，为进一步 学习打下感情基础。5. 播放一段视频，舞蹈七月 火把节激发学生的学习欲望 和表达欲望。6.发挥学生想象力，理论-实 践，学以致用六、教学评价设计多媒体设备技术教学，可将课文相关的画面以图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加 丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣， 变苦学为乐学，丰富学生想象力。让学生观赏有关火把节的视频材料，学生仿佛置身于彝族火把节中，这样可以让学生更深刻体会到彝族火把节的热闹场面及彝族人的热情好客。七、课后反思本单元的教学重点是“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化魅力”。因此教学本课时，我主要采用朗读的方式，引导学生利用多媒体理解内容，体会情感。语文教学要多朗读，特别是像这样 的课文，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那会枯燥乏味的。本节课通过观看相关图片、视 频引导学生有感情的朗读，让他们真切地感受到了彝家火把节热烈的活动场面一一准备节日饭菜，摔跤,斗牛，点燃火把奔向田野，围着篝火唱歌