学科法制渗透培训讲稿9彭大平)

1、如何有效的在小学数学教学中渗透法制教育主讲人：彭大平青少年是祖国的未来、民族的希望，加强对青少年的培养 教育，关心他们的健康成长是全社会的责任。 “在青少年中加强 法制教育，是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持 之以恒地抓下去。 ”小学生正处在生理和心理的生长发育阶段， 具有极强的可塑性。少年儿童的教育不仅仅是科学文化知识教 育，而更重要的是理想、道德和法制教育。成才必先成人，不成 人必成不了才。也只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动 力。作为一名数学教师， 承担着增强少年儿童法制意识的培养教 育的历史使命和责任。数学源于生活，又应用于生活，在数学学 科知识中同样蕴含着丰富的法制资

2、源， 关键是如何开发和利用法 制教育资源与数学课堂教学相结合， 以达到教育教学的目的。 结 合小学数学知识， 浅谈一下如何有效的在小学数学教学中渗透法 制教育。一、挖掘和利用数学学科中法制教育的素材， 把法制教育渗透教 材中。在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教 育有机地结合起来。 既不能把数学课上成法制课， 也不能漠视教 学内容中蕴涵的法制教育因素。 要根据数学学科的特点和教材内 容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：在教 学认识人民币这一内容时对学生进行爱护人民币，勤俭节约 的教育。在教学一年级上册数学的上、下内容主题图空中、 陆地、水上等交通工具时给学生进行未

3、满 12周岁儿童不能骑自行 车等交通安全知识。 在教材中渗透法制教育追求的是与教材内容 内容的自然融合，且有助于丰富教材内容，拓展学生的知识面。 教师在课堂中渗透教育的内容是依内容确定的， 无需改变教学计 划或教学大纲， 也无需重新编印专门的法制教材， 只是通过授课 教师的巧妙安排来实现法制教育， 培养学生的从小养成遵纪守法 的良好习惯。二、积极开展多种形式的数学活动和法制教育活动。 法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合， 我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。根据学生 的爱好开展各种活动， 比如知识竞赛， 讲一讲数学家小故事等， 相信这样一定会起到多重作用的。例如，在小组

4、合作学习活动 中，没有配合小组进行合作学习，利用这一学习时机对学生进 行法制教育，让学生知道：合作是未来工作、社会适应乃至国 力竞争的基础，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所 必须的心理品质，合作往往能激发出不可思议的潜力，集体协 作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。利用学校广播 电视台、校报校刊、黑板报、系列宣传窗等宣传媒体对学生进 行持续性熏陶教育。组织实践活动，培养学生能力，不断提高 学生对法制的认知及学生的论辩能力和分析能力。开展法制讲 座，让深切地感受到法律的威严。三、法制教育“趣”融其中 教师应该把法制教育“趣”融在数学教材中，引用教材内容 给学生讲名人故事，以情动人，

5、赋予它一些情趣，从而调动学生 的学习热情，让学生受到情的感染、理的启迪，促进学生良好法 制意识和行为习惯的形成。四、渗透法制教育要找准“渗透点” 、“渗透时机” 教师在渗透法制教育找准“渗透点” 。各学科教材中蕴含着 极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材， 离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素， 大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得 育人真谛， 探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点， 即教学中 进行思想教育的“渗透点” 。学生是教学的主体，学习的主人， 教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规 律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能 直透心田。把握“渗透时机” 。随着教学进度随机渗透，因材施 教，法制教育的特点是动情晓理， “情动”而“知书达理” ，不能 因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透。法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情， 我认为小 学学科教学中渗透法律教育是必要的， 是中小学教育教学中的一 项重要任务，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处 着手，深化、细化法制教育；只有适时、适度，点点