艺术教育叙事美丽的热带鱼刘英

1、街道口幼儿园 个人档案 艺术课题案例美丽的热带鱼案例分析街道口幼儿园 刘英案例设计理念：利用各种手段激发孩子们美术活动的兴趣，让他们感到参加活动有趣，并加以培养，使孩子们将这份有趣持久的参与到活动活动中，逐渐形成乐趣;设计以组的活动形式鼓励孩子们在活动过程中开展合作活动，初步领略合作活动的乐趣。片段一：游戏中激发观察的兴趣“老师给大家带来了一些好朋友，请看大屏幕。”我轻点鼠标，大屏幕上出现可以逗、喂食的屏保热带鱼。“哇！好漂亮啊！”孩子们发出惊奇的叫声。“这些鱼儿可有灵性啦，你们看”我用鼠标点击时而轻挠鱼儿，鱼儿吱溜游走了，时而把鱼食洒在水中，鱼儿争先恐后的游来争食。“哟！好有趣呀！”孩子们按

2、奈不住的喜悦。“老师，可以让我来玩玩儿吗？”从孩子们眼神里我看到了兴奋和期盼。“你们当然可以来试一试。不过，老师有个小条件，在这么多漂亮的鱼儿里选一条你最喜欢的，说一说它的样子，花纹的形状、颜色，选择一下。”我讲明了观察的要求。“我喜欢这条，我喜欢那条小的”孩子们的小手在空中扬起，追随着鱼儿的游动。孩子是稚嫩的，对什么都充满好奇，能大胆的毫无顾忌的表达自己的喜与乐。只有他们觉得好奇的、感兴趣的事情才能吸引他们的注意力。那些可以自己玩儿、逗、喂食的鱼儿让孩子们很开心，使他们觉得很有趣，注意力已经集中到鱼儿身上了。我适时提出观察任务，孩子们自然乐意去完成，并且也完成的很棒。片段二：实践中发展探索的

3、精神“刚才大家找到了自己喜欢的热带鱼，而且说出了喜欢的理由。那我们上节课折的热带鱼你准备跟它穿衣服呢？”大部分孩子拿起了彩笔，认真的添画起来，这时，冰冰望了我一眼，又拿起放在小筐中的彩色纸问：“老师，我可以用彩色纸粘贴吗？”我立即给了她一个鼓励的眼神“当然没问题！”又有一些孩子响应了，用手撕起来，还有的孩子直接用彩色纸折鱼、再装饰。我拿了几个孩子的作品请孩子们欣赏。“请大家仔细看一看这些作品，装饰方法有什么不同？”“有用彩色笔画的，有用彩纸贴的，有用画报折的就不用装饰了”我发现孩子们都有极强的创造力，装饰的方法之多是我没有预料到的，而他们投入到活动中的情感让我很感动，个个是那么专心，个个是那么

4、开心。整个添画过程我们都在欣赏制作再欣赏再制作循环中完成的，孩子们都具有发现美的慧眼和创造美的心灵，需要老师耐心的呵护和大力的赞扬。片段三：合作中体验成功的喜悦“我们每个人的热带鱼都很独特，都很漂亮。下面我们来看一看海底发生了什么事？”这时播放的是动画片海底总动员的剪辑片断，主人公Nimo在爸爸的带领下去上学时的一幕。孩子们很快进入情节，被画面中奇特的风光、艳丽的色彩、可爱的形象惊呆了。虽然有不少孩子看过这部动画片，但没有一个孩子心不在焉，他们被Nimo的胆小逗的哈哈大笑。“Nimo和同学们在老师的带领下高兴地上课去了，刚才在动画片里除了鱼儿外，你还看到了什么？”“海草、岩石、珊瑚”孩子们的观

5、察力很敏锐。“我们也把自己的热带鱼游到海里，好吗？我们每个组中间有一大张蓝色的纸，把它当作海，你们做的热带鱼就可以贴上去了，贴完后为鱼儿加一个漂亮的家，就象刚才在动画片里见到的一样！”孩子们唧唧喳喳地忙开了，这是第一次合作完成任务，都觉得很新鲜，表现出一种抑制不助的兴奋。我通过孩子们喜欢的形式观看动画片来引导孩子们增强对形象的感受能力与想象能力，激发他们在活动中的兴趣。同时采用组内合作，初步让他们体验合作活动，理解合作活动，并逐步喜欢合作活动。片段四：评价中尊重独特的感受每个组的作品展示到黑板上，让作品连成一片，分别写上编号。“看到了我们伟大的作品，你有什么想说的？”我故意用夸张的语气问。“这

6、些画儿很漂亮！”“就象真的海洋！”“每想到会这么漂亮！”从孩子们脸上漾着的笑意，我看到了他们收获成功的喜悦。“我为你们感到骄傲，你们太棒了！如果我是一条鱼儿，真想游到你们的海洋里，这里太漂亮了！”孩子们在我的赞扬声中，不禁鼓起掌来。“如果你是小鱼儿，你愿意游到哪个小家呢？”我用手指了指编号，孩子们立刻明白了我的意思。“我愿意游到3号小家，你看这里的水草多长，还有大珊瑚。”“我愿意游到7号小家，那里鱼儿最多，我喜欢热闹，跟他们玩儿一定很开心。”“我还是喜欢自己的家4号，因为我自己花了很多时间画了贝壳的。”“你真不错，很珍惜自己的劳动成果，老师支持你。”“我有意见，可我想到3号，又想到8号，因为他们都很漂亮，那可怎么办？”“那还不简单，你可以在3号住几天，再到8号住几天不就行了！”孩子们哈哈直笑整个评价过程中，我一直鼓励着孩子们，尊重他们的独特感受，用眼神、动作给他们以激励，让他们能大胆地说出自己的想法，而且也能逐渐理解并接受别人给自己的评价。兴趣是最好的老师。这就要求教育从小就要把怎样发现、发展孩子们的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。我在美丽的热带鱼活动中，采用游戏、看动画片、小组合作等多种手法来