滁州市凤阳县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

滁州市凤阳县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、基础积累与运用（共38分）1.读拼音，写词语，注意书写工整美观。（8分）Zhèpiànshāmòzhōng，yǒuyìtiáowānyándexiǎohéchuānsuōérguò。（）（）Yánrèdetiānqìlǐ，húlimenduǒzàidòngzhōngdǎdǔn。（）（）2.根据凤阳地方特色补充词语，并完成练习。（6分）（）鼓喧天（）歌（）舞（）发图强（1）第一、二个词语常用来描绘凤阳______（填一种地方传统艺术）的热闹场面。（2）第三个词语“（）发图强”，让我们联想到凤阳历史上著名的______（填一个历史事件或精神），它体现了勤劳勇敢、努力向上的精神。3.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（8分）（1）下列加点字读音完全正确的一项是（）A.踉跄（liàngqiàng）迸裂（bìng）B.猕猿（mí）山涧（jiàn）C.提挈（qì）顽劣（liè）D.呵斥（hē）镌刻（juān）（2）下列词语搭配不恰当的一项是（）A.开辟天地B.贡献智慧C.制造命令D.领略风光（3）下列句子中，加点词语使用错误的一项是（）A.小岗村的改革者们，当年可是“吃了秤砣——铁了心”要闯出一条新路。B.听爷爷讲起明中都皇故城的往事，我们一个个“孙猴子的脸——说变就变”，从好奇变得肃然起敬。C.学习就像“逆水行舟——不进则退”，我们必须时刻努力。（4）本单元我们认识了机敏勇敢的孙悟空、神通广大的诸葛亮。下列对人物描写方法判断不正确的一项是（）A.那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽。（动作描写）B.周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”（语言描写）C.武松寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”（心理描写）D.石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。（神态描写）4.句子练习。（8分）（1）沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！”（改为转述句）________________________________________________________________（2）通过学习《草船借箭》，使我认识了神机妙算的诸葛亮。（修改病句）________________________________________________________________（3）仿照例句，运用细节描写突出人物的某种状态（如：焦急、专注、疲惫等）。例：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。仿写：________________________________________________________________________________________________________________________________（4）结合凤阳的某种特产（如：御膳麻油、梅市咸水鹅等），用上至少一种说明方法（如列数字、作比较等）写一句话介绍。________________________________________________________________5.根据课文内容与知识积累填空。（8分）（1）《水浒传》中，“景阳冈打虎”的英雄是______；《三国演义》中，“煮酒论英雄”的主要人物是______和______。（2）《西游记》中，孙悟空自封为“____________”，他的兵器原是大禹治水时的定海神针，又叫____________。（3）《军神》一文中，沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为他____________。（4）古典名著的语言各有特色，《水浒传》的语言____________，《西游记》的语言____________。（选填“生动传神，富于个性”或“通俗流畅，活泼生动”）二、阅读理解与感悟（共32分）（一）课内阅读（14分）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。1.联系上下文，解释词语。（2分）虚实：_____________________________动静：_____________________________2.用“____”画出文中一处环境描写的句子，并说说它的作用。（3分）作用：_________________________________________________________3.诸葛亮在“雾这样大”的情况下下令“擂鼓呐喊”，目的是什么？这体现了他怎样的特点？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________4.面对诸葛亮船队的“挑衅”，曹操的决定是什么？这又说明了曹操怎样的性格？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________5.结合选段，谈谈你对诸葛亮“神机妙算”的理解。（2分）________________________________________________________________（二）课外阅读（18分）凤阳花鼓的“根”①“说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方……”这熟悉的旋律，是凤阳花鼓唱响大江南北的经典。然而，你知道这小小花鼓里，藏着凤阳人怎样的精神“根”吗？②凤阳花鼓，又称“双条鼓”，表演者手持细竹鼓条，击打腰间的小鼓，边唱边舞。它的起源与历史上的移民和灾荒紧密相连。明朝初年和大灾之年，许多凤阳人被迫离乡背井，手持花鼓，四处卖唱谋生。花鼓，成了他们生存的工具，也成了寄托乡愁的载体。③这花鼓声里，有坚韧。在艰难的岁月里，凤阳人没有低头，他们用乐观的曲调、灵活的舞步，将生活的苦楚化作艺术的表达。一手鼓，两条棍，走遍四方，自食其力。这种面对困境不屈不挠、积极寻找出路的劲头，正是凤阳人性格中坚韧不拔的体现。④这花鼓声里，有创造。早期的花鼓调子简单，内容多是诉说苦难。但凤阳人不断丰富它，融入了当地的民歌小调，创作出反映新生活、歌颂新时代的曲目。从《凤阳歌》到《王三姐赶集》，从哀婉到欢快，花鼓艺术在传承中不断创新，焕发出新的生命力。这就像凤阳的土地，在改革春风中，也能创造出“大包干”那样的惊世之举。⑤这花鼓声里，更有开放。花鼓艺人走南闯北，不仅传播了艺术，也吸收了各地文化的精华。他们的足迹，就是文化交流的纽带。这种敢于走出去、乐于接受新事物的开放心态，让凤阳花鼓从地方小调成长为国家级非物质文化遗产，也让凤阳人的视野越来越宽广。⑥今天，听花鼓戏不再是为了糊口，而是享受艺术、传承文化。但那鼓点声中蕴含的坚韧、创造与开放的精神之“根”，早已深植于凤阳的土地，流淌在凤阳人的血脉里。这“根”，是历史的回响，更是走向未来的力量。1.短文主要从哪三个方面阐述了凤阳花鼓蕴含的精神之“根”？请简要概括。（6分）（1）________________________（2）________________________（3）________________________2.阅读第②段，说一说凤阳花鼓的起源与什么紧密相连。（2分）________________________________________________________________3.第④段中画线句子“这就像凤阳的土地，在改革春风中，也能创造出‘大包干’那样的惊世之举”运用了______的写法。这样写的好处是：____________________________________________________________。（4分）4.结合短文内容，谈谈你对以下句子的理解。（4分）“但那鼓点声中蕴含的坚韧、创造与开放的精神之‘根’，早已深植于凤阳的土地，流淌在凤阳人的血脉里。”________________________________________________________________________________________________________________________________5.作为凤阳的小学生，你认为我们可以通过哪些具体行动来传承花鼓艺术及其精神？（至少写出两点）（2分）________________________________________________________________三、习作与表达（共30分）“读古典名著，品百味人生”。在本单元的学习中，我们走进了精彩的古典名著世界，认识了特点鲜明的人物。请选择你最喜欢的一位名著人物（可以是课内的，也可以是课外阅读中认识的），以“我眼中的______”为题，写一篇习作。要求：1.将题目补充完整；2.结合具体事例，写出人物的主要特点，并写出你对这个人物的真实看法或感受；3.内容具体，语句通顺，感情真实；4.书写工整，不少于400字；5.文中不要出现真实的校名、人名。滁州市凤阳县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷（部编版）参考答案一、基础积累与运用（38分）1.（8分，每词2分）这片沙漠中一条蜿蜒的小河穿梭而过炎热的天气里狐狸们躲在洞中打盹（书写酌情扣分）2.（6分）锣鼓喧天载歌载舞奋发图强（每空1分）（1）（1分）凤阳花鼓（或“花鼓戏”）（2）（1分）大包干（或“家庭联产承包责任制”、“小岗村改革”等，体现改革、奋斗精神即可）3.（8分，每题2分）（1）D（2）C（3）B（4）D4.（8分）（1）（2分）沃克医生惊呆了，大声嚷道，他（刘伯承）是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！（人称转换正确，标点正确）（2）（1分）删除“通过”或“使”。（改对即可）（3）（2分）示例：他眉头紧锁，额头上渗出了细密的汗珠，手指不停地敲打着桌面，眼睛死死盯着教室门口。（能运用细节描写突出一种状态即可）（4）（3分）示例：凤阳御膳麻油，选用优质芝麻，历经至少十二道传统工序精炼而成，其香味比普通香油更加醇厚持久。（用到一种说明方法，介绍一种特产即可）5.（8分，每空1分）（1）武松曹操刘备（后两空顺序可调）（2）齐天大圣如意金箍棒（3）在不使用麻醉剂的情况下忍受了巨大的手术痛苦，意志如钢铁般坚强（意思对即可）（4）生动传神，富于个性通俗流畅，活泼生动二、阅读理解与感悟（32分）（一）课内阅读（14分）1.（2分）虚实：内部的实际情况或真假情况。（指曹军的兵力部署等真实情况）动静：动作或说话的声音。（指诸葛亮船队擂鼓呐喊的举动）（意思对即可）2.（3分）句子：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。（1分）作用：①为诸葛亮草船借箭提供了必要的自然条件（天气保障）；②渲染了神秘紧张的氛围；③推动故事情节发展。（答出两点即可，2分）3.（4分）目的：制造进攻的假象，吸引曹军放箭（“引箭”），同时利用大雾迷惑曹操，让其不敢轻易出兵。（2分）特点：知己知彼，洞悉曹操多疑的性格；巧妙利用天时，谋划周密，胆大心细。（答出两点，意思对即可，2分）4.（3分）曹操决定：不派兵出战，只命令弓弩手放箭阻止敌人靠近。（1分）说明曹操生性多疑、谨慎（用兵谨慎），在不明虚实的情况下不敢贸然出击，但也因此中了诸葛亮的计策。（2分，意思对即可）5.（2分）示例：诸葛亮的“神机妙算”体现在他能够精准地预测天气（大雾）、透彻地了解曹操的性格（多疑）、周密地安排行动计划（船队布置、受箭方法），一切都按照他的预料发展。（答出两点，意思对即可）（二）课外阅读（18分）1.（6分，每点2分）（1）坚韧（或坚韧不拔）（2）创造（或勇于创新）（3）开放（或开放包容）2.（2分）与历史上的移民和灾荒紧密相连。（或“与凤阳人被迫离乡背井、卖唱谋生的历史紧密相连”）3.（4分）类比（或比喻、由此及彼）（2分）好处：将花鼓艺术的不断创新与凤阳土地上的改革壮举（大包干）联系起来（1分），生动形象地说明了凤阳人骨子里都