七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教材分析_第1页
七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教材分析_第2页
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1、七年级下册语文从百草园到三味书屋教 材分析不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫 红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周 围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑 螫，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出 一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如 果不怕刺，还可以摘到覆

2、盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又 酸又甜，色味都比桑甚要好得远。思考：作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把 它们连缀起来？“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的 共性是什么？“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们 的共性是什么？请速读此段下面的内容，然后凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。作者先描写的是什么， 后描写的又是什么？以你个人的 经验、体会说一说为什么会有无限趣味。作者为什么能把“百草园”写得如此精彩？从句式上看，用“不必说也不必说单是” 宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就 已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概 全”

3、的写法。从描写的范围来看：先写整体。后写局部。从描写的对象来看：既有植物，又有动物。从观察的角度来看：有好看的：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚 树，紫红的桑甚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。有好听的: 鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。3有好玩的：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑螫，有可以牵连不断地拔起来的何 首乌的臃肿的根。4有好吃的：有桑甚，有又酸又甜的覆盆子。从修辞手法的角度看：有比喻：像小珊瑚珠攒成的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心 中奇妙的想象和特殊的感受。从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖” “伏”，形容叫天子用“轻捷”“直窜”，形容石井栏用“光滑”都十分贴切。作

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