第二节编辑Excel数据表课堂教学设计表及反思 (陈建猛)

1、课堂教学设计表章节名称第二节 编辑Excel数据表学科信息技术授课班级初一9班授课时数1设计者陈建猛所属学校泉州九中2010.0505第二节本节（课）教学内容分析本节课选自福建省中学信息技术七年级下册第二单元EXCEL数据表处理第二节课内容,是在学生认识EXCEL数据表的基础上进行学习的。输入与修改单元格数据、在工作中插入和删除行或列、输入不同类型的数据是编辑EXCEL数据表的重要内容，为之后学习EXCEL更高一级的操作奠定良好基础，因此本节的学习是非常重要的。本节（课）教学目标设计及课标依据知识和技能：1. 掌握输入与修改单元格的数据的方法2.掌握在工作中插入行或列的方法3. 掌握删除工作表

2、中的行和列4.能够输入不同类型的数据过程和方法：通过回顾上节课的内容，从评价中发现问题，提出解决问题的办法。运用引导阅读、任务驱动、学生演示、教师评讲等方法，在老师引导下，学生在自学中获得相关知识。情感态度和价值观： 学生在困难中不断地寻求解决问题的办法，锻炼了学习的毅力，在获取知识的过程中不断得到成就与喜悦，增强了学习的乐趣，同时也提高自主学习能力。学习者特征分析（原有具备的相关知识及各项技能）一般特征： 学生为初一年学生，对新生事物比较好奇，性格比较好动，对学习的持久力保持得较差，喜欢表现自己，并对同学的操作表示关注。初始能力：一般事物的是非判断能力，自己阅读简单文章的能力，较好的模仿操作

3、能力信息素养：具备windows的基本操作能力，文字处理的基本操作能力,已学过第一节认识EXCEL数据表的基本知识。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点1. 输入与修改单元格的数据2.输入不同类型的数据引导阅读，学生演示，教师评讲，同桌相互交流。教学难点1在工作中插入行或列2.删除工作表中的行和列引导阅读，学生演示，提供视频素材，教师评讲，作品交流评价教学环境设计（软件、硬件及其他相关条件设计安排）1. 使用网络广播功能的教学软件和与学生数相符的数量电脑设备2. 使用教学准备好的教学课件、学生练习素材、供学生自学的视频素材3. 使用教学使用的相关软件（如：excel2003与wor

4、d2003等）关于教学策略选择与设计的阐述（整个教学过程的概括，要说明依据，要体现学生为主体及因材施教）整个教学过程，概括为老师引导，学生自主学习的过程。通过回顾上节课的内容，从评价中发现问题，提出解决问题的办法。运用引导阅读、任务驱动、学生演示等方法，以学生为中心，通过课本阅读及提供教学视频进行自学活动，最后教师进行重点难点点评，从而完成教学任务。依据：1.新课导入的依据：通过回顾上节课的内容，在评讲学生作业中发现问题，提出解决问题的办法。学生一旦有了需要自然就有动力进一步学习，引发学习乐趣。2.引导阅读的依据，如果一味地老师讲学生跟的方式显得枯燥无味，换种方式，让学生自主阅读把学到知识投入

5、到实践中，获得乐趣。3学生演示的依据，以学生演示替代教师示范，更新教学方式，演示倍受关注。4提供教学视频，可以解决学生在实践操作中遇到困难又不能及时解决的困难，同时针对个体进行各需选择。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据复习导入，发现问题回复上节课的内容，并调出上节课作业情况，进行评价。发现几个问题：1、输错数据2、漏输数据等。师：这些问题如何处理？学习今天的课程后， 这些问题就可以迎刃而解了。学生观察屏幕，思考、回答相关问题上节课作业资源过回顾上节课的内容，从评价中发现问题，提出解决问题的办法。新课教学1 指引迷津首先，

6、要修改单元格的数据，我们就要阅读一下课本P41的“读一读”要补上标题一行，就要阅读一下课P42的“读一读”。要删除行，就要阅读课本P44页的“读一读大家用3分钟阅读一下这段文字吧。学生阅读课本，思考相关问题课件展示通过已学过的知识顺利过度到新知识，避免混淆，加强记忆。2.熟悉任务师：为了让大家有个实践的舞台，我特别设计了学习卡让大家实践一下，现在我把它分发给大家。发送编辑Excel数据表学习卡及相关素材。吩咐做完的同学可以用“电脑举手”。学生接收，并打开阅读题目，准备练习。编辑Excel数据表学习卡及相关素材让学生开始熟悉学习卡，明确学习任务，3动手实践学生完成编辑Excel数据表学习卡中的第

7、一、二题。巡视学生完成情况，并进行指导，找到一个能操作演示的同学。学生完成编辑Excel数据表学习卡中的第一、二题。编辑Excel数据表学习卡及相关素材学生动手操作，深入学习，掌握相关知识要点。教师调查学情，为下一步找到演示操作的同学做准备4.演示操作师：老师发现有部分同学遇到了一些困难，现在由*同学为我们演示一下。教师补充说明并讨论，从而一起得出插入行的技巧。学生观察同学操作，思考、学习。编辑Excel数据表学习卡以学生演示替代教师示范，更新教学方式，演示倍受关注。教师再给予补充说明5.实践操作引导阅读课本P45的“读一读”，做一做编辑Excel数据表学习卡第三题以及选择做题第四题巡视学生完

8、成情况，并进行指导阅读课本P45，完成编辑Excel数据表学习卡第三题以及选择做题第四题编辑Excel数据表学习卡引导阅读，可以让学生不断提高自主学生的能力，提供选做题目，可以满足学有余力的同学吃得饱。6.交流评价吩咐学生完成后，让同桌点评后可以上交作业。同桌学生互换位置，进行点评，交流。作业素材相互评价，相互交流，相互提高总结点评上交的作业情况并进行总结学生观察，记录，思考，记忆等网络教学广播软硬件点评，纠错，提醒，提高。形成性检测（即知识及能力测试方向及要点）知识点及能力学习目标要求（识记、了解、掌握、运用等）检测题 的内 容输入与修改单元格的数据掌握一 阅读课本P4142，完成以下题目：

9、将“学生成绩登记.xls”的标题修改为“初一年级学生成绩统计表”。在工作中插入行或列掌握二 阅读课本P4243及，完成以下题目：1. 在“学生成绩登记表”的第四行插入一空白行，如课本P43 图29所示，并输入如下数据：“4 马六 80 80 80”。2. 在“学生成绩登记表”第五行前再插入两个空白行。删除工作表中的行和列掌握3阅读课本P44，删除“学生成绩登记表”中“马六”所在的第四行输入不同类型的数据 运用三阅读课本P45，完成课本P45的“做一做”。评价量表学生课堂表现评价量表 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价作业完成质量相当优秀，可以做范例基本合格存在大量不足,需要改进

10、认真上课认真听讲，任务完成认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，任务依时完成，有参与讨论上课无心听讲，任务无法完成，极少参与讨论   善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见   注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.定量评价部分总分为30分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；3.本测评（此表占作业的总分的30分），目的是帮助被评学生的改进与提高。编辑Excel数据表教学反思 泉州九中 陈建猛 这是一堂“突出学生主体性”为课题的教学观摩课，

11、课堂教学紧紧围绕“教师的导与学生的自主学习”为中心而展开。经教学实践后，进行教学反思总结了几下点。一 力求突出“以学生为主体”的主题整个教学过程，概括为老师引导，学生自主学习的过程。通过回顾上节课的内容，从评价中发现问题，提出解决问题的办法。运用引导阅读、任务驱动、学生演示等方法，以学生为中心，通过课本阅读及提供教学视频进行自学活动，最后教师进行重点难点点评，从而完成教学任务。主要体现在：1.引导阅读的依据，如果一味地老师讲学生跟的方式显得枯燥无味，换种方式，让学生自主阅读把学到知识投入到实践中，获得乐趣。2学生演示的依据，以学生演示替代教师示范，更新教学方式，演示倍受关注。当场选出的学生能够

12、顺利完成任务，为整堂课的顺利开展起到推波助澜作用。3提供教学视频，可以解决学生在实践操作中遇到困难又不能及时解决的困难，同时针对个体进行各需选择。 4学生的相互评价，通过学生量表的评价，让学生相互监督，相互促进。二 课堂亮点，值得推广1 成功的新课导入方式在评讲学生上节课的作业对上节课的内容进行回顾，二者兼得。在点评中发现作业中的问题，先让学生进行思考，后提出解决问题的办法。学生一旦有了需要自然就有动力进一步学习，引发学习乐趣，从而顺利地导入新课。2 突发事件的处理课前设计的学习卡中的第三题未交待清晰关于练习的位置，学生在练习中发现问题并提出问题，面临这个突出其来的问题，我即刻进行一番短暂的思考并马上进行应急处理。首先，我做了调查，发现有的学生新建一个Excel文档，有的学生在原来的文档里新建一个工作表等。我马上进行教学广播，让大家对两种情况进行比较，发现其优势性，结果是显而易见的。经过间接的比较，给学生一个思考的空间，最后得出结论并进行有效练习，取到了立竿见影的作用。3 以学生代替老师演示让学生演示的依据，以学生演示替代教师示范，更新教学方式，演示倍受关注。当场选出的学生能够顺利完成任务，为整堂课的顺利开展起到推波助澜作用。课堂上成功地