导体与绝缘体说课稿

1、导体与绝缘体 说课稿阜阳市程集镇王湾小学：张学锋20XX年 7 月导体与绝缘体说课稿 阜阳市程集镇王湾小学：张学锋 各位评委、老师大家好：我说课的内容是导体与绝缘体 。一、实验教学内容导体与绝缘体 是教科版小学四年级科学下册第一单元第五课内容。 本课是学习了电路出故障之后，进而发展为对物质是导体还是绝缘体的研 究课，导体与绝缘体 一课主要是让学生了解有的物质易导电， 是导体； 有的物质不易导电，是绝缘体。通过本次实验，使学生解决问题的能力得 到进一步的提高。二、实验教学目标科学知识： 通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物 体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的

2、基本概念。过程与方法： 经历检测铜丝和塑料是否导电的过程，能依据检测铜丝和 塑料的“科学规范”计划，去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整 理与分析，并提出问题。情感态度价值观： 学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全 用电的生活意识。三、实验重点： 实验的重点是检测物体是导体还是绝缘体的实验过程 实验难点： 认识人体、水也是导体 。四、实验器材准备1、实验盒 6 套，每套含试验记录表一张、电路检测器 1个；2、待检测物体 ：橡皮、铜丝、塑料、小刀、钥匙、纸板、铜条、石墨 棒等待检测物体。五、实验内容设计物体名称预测检测 1检测 2检测结果表明亮不亮亮不亮亮不亮容易导

3、电不易导电1橡皮2小刀3纸板4钥匙5铜条6硬币7回形针8木头9石墨棒10塑料六、实验方法设计预测 检测 结论1、先预测被检测物体是否容易通过电流，使小灯泡发亮；2、检测电路检测器是否正常； 2、把被检测物体用电路检测器的两个夹子夹住，看灯泡亮不亮；3、再次检测，并记录检测结果；七、说说教学过程整个教学过程我设计了 5 个部分。1、创设情境，故事导入：在教学过程中，以故事导入，把同学们引 入到本课的教学中：怎么才能检测一个物体是否容易导电呢？（根据学生 回答，让学生到台前操作，在此过程中让学生发现电线外部包着的塑料不 能让电流通过；电线里面的铜丝可以让电流通过。 ）如果我们在中间接上 别的物质，

4、哪些能让电流通过呢？由此激发探究欲望。2、指导探究：为了让学生更好地实验操作，我首先与学生一起研讨 检测铜丝和塑料的导电性。 （1）先预测电流是否容易通过铜丝和塑料使灯 泡发亮,把预测结果记录下来 , 将铜丝和塑料放在实验桌左边。（2）把电路检测器的两个检测头接触一下，看灯泡是否发亮。（3）用两个检测头分别接触铜丝的两端，看灯泡是否发亮；然后用 两个检测头分别接触塑料的两端，看灯泡是否发亮。（4）再重复检测一次 , 把检测时灯泡是否发亮的情况记录下来。（ 5）把检测完的铜丝和塑料放在实验桌右边。主要突出：在检测之前先预测； 需检测两次； 注意检测的顺序。 （针对学生现有的探究能力水平，以讨论的

5、形式落实研究计划，提高活动 的可操作性。）3、检测物体：这时让学生自主探究 , 适时提出探究任务：检测多种物 体和自找几种物体，进行区分，预测这些物体会不会导电？找出容易导电 和不容易导电的物体的区别。 （通过检测多种物体，让学生有足够的经验 认识生活中的导体和绝缘体，在这里教师没有提供全部的多种物体，留一 些“空白”给学生，期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边处处有 科学。）4 、汇报交流：通过学生的自主探究后，让他们汇报探究结果，对导 体和绝缘体的材料进行分类，并知道“我们利用导体把电送到人们需要电 的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。在进行材料 的分类中找出物质是导

6、体与绝缘体的一些规律。提出在探究过程中发现了 哪些问题。教师适时进行启发让学生自行解决。 （这是一个学生汇报收获、 问题和感受的过程，也是学生交流心得、互相评价的过程。良好的科学学 习习惯包括尊重别人的发言，认真听取别人的意见。更重要的是在解决问 题和交流过程中发现和提出新问题。 ）5 、安全用电：指导探究人体、水的导电性。 （引导学生认识人体和 水是导体的意义有三点：一是这两种物体都是非金属，避免孩子误认为导体都是金属；二、学生生活中的安全用电常识与这两种物体关系密切；三 是这两种物体与学生 “心理距离“很近，孩子对它们有着较强的探究欲望。 )八、板书设计导体 和 绝缘体容易导电 不容易导电

7、板书的设计是在教学的过程中动态生成的，本课这样的板书不仅突出 了本课的教学重点、体现了教学难点，而且条理清楚、层次分明，便于学 生理解、记忆。九、教学反思 ：通过这节实验课，可以让学生明白在生活中有些物体是通电的，有些 物体是不通电的，在谈到导体与绝缘体的两个概念时，要让学生知道，课 本中所说的是“容易导电”与“不容易导电” ，而并非导电与不导电，因 为在一定条件下，导体与绝缘体可以相互转化，所以说这些概念并没有绝 对化。在谈到水的导电性能时， 一般人都认为水是容易导电的， 但实际上， 真正的纯净水是不导电的，只是这里的纯净水并非街上卖的那种纯净水。 对于人体的导电性，我在课堂上对学生说，要人