小鹿的玫瑰花教学设计

1、小鹿的玫瑰花教学设计学习目标：、认知目标理解重点词语，句子，读懂课文。、能力目标理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。、情感目标有感情的朗读课文， 体验为别人创造快乐， 自己也能从中得到快乐。教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧！二 、借助课件，复习巩固生字词。1 、出示上节课所学的生字新词：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出2 、请学生抽读、齐读3、. 请学生用上上面的几个词，联系课文讲一两句话。三、读课文，了解故事内容1 、全班齐读课文。2 、课文讲了一

2、件什么故事？3 、 我们先去看看鹿哥哥是怎样栽花的？你从中体会到什么？抓住重点词句：“他常常去松土、浇水”，体会小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。“小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了”。体会他们期待着收获的喜悦心情。4 、过渡：真如小鹿所希望的那样， “花骨朵渐渐长大了。不幸的是，就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静静地躺在床上养病。5 、一天，一周，一个月（ 1）省略号省略了什么？（ 2）是呀，等待的时间是那么的漫长，如果你是小鹿，躺在床上的那段时间，想的最多的会是什么呢？（ 3）交流。（ 4）此时的小鹿心里只有一个字“急”呀，你能用一个词或一句话来形容一下

3、吗？（ 5）指导读这句话。6 、床上的小鹿不能“静静地”躺着，而是着急地、迫不及待地想去看看玫瑰花。7 、出示：小鹿终于能下床走路了， 他一瘸一拐地来到门外。 呀！门前的玫瑰已经长得很高了， 可是浓密的绿叶中， 一朵花也看不到了。（1）小鹿刚看到玫瑰花长得很高时是什么反应？（惊奇）（2）可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。他的心情怎么样？（3）交流。（难过、失望）我相信所有的人都会为小鹿感到惋惜。8、自己辛辛苦苦种下的花， 自己却没有看到， 真是（白栽了） 。读鹿弟弟说的话：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。指导学生读出惋惜的心情。9 、 交流、理解黄莺和微风说的话。（ 1）黄莺的话：小鹿，我见

4、过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。（好看唱歌）（ 2）微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林， 大伙儿都夸我是 “玫瑰香风” 呢！（好香 夸我）四、讨论交流1、 出示句子：鹿弟弟惋惜地对哥哥说： “这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了， 说：“看来，你的玫瑰没有白栽。 ”2、 分成两组讨论：小鹿的玫瑰到底是白栽还是没有白栽？板书：（白栽没有白栽）3、全班交流。4、师总结：小鹿虽然没有看见自己栽的玫瑰，但是大家闻到了玫瑰的香味，看到了玫瑰的鲜花，他的劳动为别人带来了快乐。五、品读课文，体会情感。1、自由朗读选择自己喜欢的段落，有感情地读一读课文。2、分角色朗读在 48 自然段中找到自己喜欢的角色，在小组中表演一下。3、进行表演指定学生在全班表演朗读。六 、 总结升华，拓展延伸小鹿的玫瑰花没有白栽