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文档简介

1、少年闰土教学设计少年闰土教学设计一、教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵第一自然段。2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。3、通过人物的外貌、动作、语言，体会闰土这个人物的特点。4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二、教学重点：闰土给我讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺麓、看跳鱼儿这四件事，在 这四件事中通过人物的语言，动作和外貌描写，体会闰土这个人物形象。同 学可以让学生学习这种抓住人物的语言、外貌、动作的描写介绍一个人物。三、教学难点：文章中出现的“四角的天空”，现在的学生很难体会和把握什么是四 角的天空。通过解读让学生体会“我”对自己生活的不满和对闰土生活的农 村生活的向往。四

2、、教学过程：（一）导入新课师：我国有这样一位大文豪，他以笔为“武器”，同敌人战斗了一生， 被誉为“民族魂”。同学们，你们知道他是谁吗？（鲁迅，课件出示鲁迅 的 画像）你对他又有那些了解呢？生：介绍鲁迅的有尖资料。（课后资料袋中的内容）师：今天我们就来学习鲁迅先生写的一篇文章 少年闰土（板书并齐读课题）（二）品读感悟，体味人物形象1、理清文章脉络，初步感知2、仔细研读，感受人物形象请同学们在课文中找一找：闰土给我讲了几件事，并把相尖的语段找出 来读一读。3、研读雪地捕鸟。体会闰土具有怎么样的特点。聪明能干。板书4、对了，闰土介绍捕鸟的过程我们体会到他的聪明能干的特点，这部 分中哪些地方能体会到他的聪明能干呢？（生标动词）扫，支，撒，看，拉，罩。5、指导学生怀着这种敬佩的心情再来读这部分对话，来仔细体会闰土 的聪明能干。6、小组合作，研讨其他事件，进一步感悟闰土的形象。集体汇报交 流。三）体会“我”的情感变化1、出示课文插图。师：闰土和我这两个好朋友在说看瓜刺酒的时 候是怎么样说的呢？我们把这两个小伙伴请出来（出示两个小伙伴的插 图）。师：哪个是我，哪个是闰土？2、听了闰土的话，我又有那些感受呢？【出示第16自然段。】3、理解含义深刻的句子。4、指导朗读（四）领会文章表达1、文章两次写到了闰土看瓜刺笙，两处描写有什么不同？2、背诵第一自

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