《最后的姿势》教学设计（第二课时）_第1页
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文档简介

1、?最后的姿势?教学设计第二课时第二课时教学目的：通过品读语言文字，可以说出最后的姿势的内在含义，感受谭千秋教师对生命意义的追求和诠释。有感情地朗读课文。教学过程：一复习导入1.课文主要写了什么？地震降临的一刻，用书上的一个词语也可以说是生死攸关的一刻。2.什么是生死攸关？关系到人的生存和死亡生死攸关的一刻就是关系到人的生存和死亡的一刻，那时候，谭教师作出了怎样的抉择？让我们回到那灰暗的一天。二精读课文第二局部1.引读天空阴沉沉的。这段是自然环境描写，短短六个字让你感受到了什么？学生读教师的话。2.自读第4-7自然段，找出些地震情况的句子，读一读，体会到了什么？1引导学生体会情况的紧急和危险，谭

2、教师的临危不惧、舍己为人等，从而让学生体会在生死攸关的时刻谭教师选择了把生的希望留给了学生。2第五自然段外面阵阵尘埃腾空而起意味着许多房屋倒塌了，谭教师他们的楼房也即将垮塌3但是，那短暂的几秒钟，哪里容得下所有的学生都能跑出去？换个意思表达。4四位同学冲不出去了！从！中你体会到什么？5在最后生死攸关的时刻谭教师是怎么做的呢？抓住动词他完全可以自己也躲到课桌下，但是他为什么要这样做？在最后生死攸关的时刻谭教师又一次作出了最后的抉择，用自己的身体护住了学生！6地动山摇体会到什么？连读。7读第七自然段，你体会到了什么？什么心情？朗读表现出来。8.谭千秋教师遇难了，齐读张开双臂，护住学生，成了他生命中

3、最后的姿势！你是怎样理解这句话的？小结：真爱无痕，大爱无私，在生与死的考验面前，在求生的本能面前，他们把生的希望让给学生，把死的危险留给了自己。三学习第三局部1.自读8-10自然段，谁的话语最让你感动？为什么？带着感情读一读。2.遇到自然灾害躲避，是人的本能，是什么让这一个普通的教师在生死攸关的时刻超越了本能，选择了张开双臂，护住学生的举动呢？在12自然段中找一找。爱与责任3.读11自然段，体会到什么感情？有感情地读一读。4.人们赞颂他让我们也用自己的笔来赞颂一下这位普通而伟大的人民教师吧！四学生练笔1.学生练笔2.交流五总结谭千秋教师走了，可他誓死护卫学生的形象永远感动着人们，其实，在我们周围有许多人怀抱着爱与责任无私地关爱我们，在我们享受着教师、父母对我们无私的爱与责任的

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