昙花教学设计(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上昙花教学设计虎林市第五小学吴翠云教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文，认识10个生字。2.了解昙花的特点及“昙花一现”的含义，了解“古今中外历史上哪些人或事是昙花一现的”。3.初步感受抓住特点来描植物的写作方法。能观察一种植物，并抓住这种植物的特点向大家做介绍。教学重点: 正确流利有感情地朗读课文,认识10个生字。教学难点： 了解 “昙花一现”的含义，结合课前调查了解“古今中外历史上哪些人或事是昙花一现的”。教学过程：（一）直接引入：同学们，在本单元中我们已经学习了植物妈妈有办法小鸟和牵牛花两篇课文，在那里，我们认识了薄公英、苍耳、小草和牵牛花等植物朋友，它们各有各

2、的特点。今天，在“快乐读书屋”里我们再认识一位新朋友，看看它是谁，（出示课件）这个朋友漂亮吗？（生答）这就是奇特而珍贵的昙花（老师板题。下面我们一起去认识一下这个朋友吧！（2） 初读课文，整体感知 1.学生自由读文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子就多读几遍。（1）过渡：同学们，有疑难吗？（生答）那我来考考你们：智慧树上结满了果子，聪明的你快快来摘取吧！读对了，果子就归你了，加油呀！（识字练习）（2）过渡：你们都是聪明的孩子，下面难度加大了你们敢接受挑战吗？（生答）（师出示难读的句子）。谁能流畅地把句子读出来。可要注意红色字的读音及后两个长句子的停顿。（读难句子）2.过渡：同学们很勇敢

3、，表现得也很棒，下面我找同学来通读全文，要求：读的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，评价一下优点和不足。（分自然段朗读课文。师生评议。） 3.借助音节快速阅读课文，思考：课文主要介绍了昙花的哪些特点？用线画出有关句子。（学生自由读文，边读边画） 全班交流（师板书）：一夜间开放。二花色白，花朵大，花朵香。三花期短 （3） 精读课文，体会特点。 交流中进一步研究：根据昙花的这三方面的特点，你能提出怎样的问题来研究呢？下面请同学们来分组研究。第一个题目由第一组的同学以同桌为一小组来解决；第二个题目.1.预设：师：昙花为什么会在夜间开放呢？第一小组的同学研究了这个问题。有请第一组汇报。师：我们说适者生

4、存，植物也在适应环境呢！昙花在夜间开放，就是适应它的生长环境，而时间久了就成为了它的生长习性了。2.预设：花色白、花朵香。课文中写到利用教师演示文稿出示语段师：课文中用了一个词形容昙花的花朵？预设：素雅。师：这几种花，你认为哪种花可以说是素雅的？出示几种花的图片预设：莲花、牵牛花可以说是素雅的，而串串红、月季花是鲜艳的。师：作者就是抓住了昙花花朵白、大而且香的特点。在夜间开放，只开放几个小时，昙花把自己的精彩浓缩在那短短的几个小时，大家想看看昙花开放的过程吗？播放视频师：看了刚才的片段，你有什么感受？（生谈感受）让我们读出昙花的美吧！（指两名同学读，全班齐读昙花开放的语句）3.预设：昙花开放的

5、时间很短，一般只有四五个小时。师：所以人们把昙花开花称做“昙花一现”。“昙花一现”最初是指昙花开放的时间很短暂，它还有一个意思呢！用横线在文中画出来吧！全班交流“昙花一现”的比喻义。师：古今中外历史上，有哪些人和事是“昙花一现”的呢？师：稀有的事物，显赫一时的人物出现不久消逝了，我们都可以用“昙花一现”来形容，这是它的比喻义。谁能用“昙花一现”造个句子。（4） 延伸：师：同学们，作者用很简洁的语言向我们介绍了昙花的生长特点、外形特点，还介绍了关于昙花的成语。这样，使得我们没有见过昙花的人，读了课文就仿佛见到了昙花一样，看来抓住特点来写，就能给读者留下很深的印象。课前，老师请你观察一种的植物，下面有请第三小组的同学来介绍一下他们观察的植物，其他同学要注意听，看看你能不能猜出他们说的是什么。（5） 总结全课： 同学们，这节课你学到了什么，懂得了什么，说一说你的收获吧！ 师：大自然是位了不起的妈妈，世界上的