中央广播电视大学小学教育专业人文社会科学基础课程考试大纲

1、中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”1小学教育专业人文社会科学基础课程考试说明责任教师 夏兰一、课程说明：人文社会科学基础是中央广播电视大学 “人才培养模式改革和开放教育试点” 小学教育 专业必修的综合基础课程。目的： 帮助学员开拓科学文化视野， 逐步建立合理的知识结构， 汲取人文社会科学的新 成果、新方向，处理好初等教育中理科教育和文科教育的关系。要求：了解人文社会科学的基础知识；了解社会科学在物质文明和精神文明建设中的地 位和作用， 现代人文社会科学的若干主干学科的发展概貌和总体发展趋势， 以及人文社会科 学发展与初等教育改革的关系；理解人文社会科学与自然科学的区别和联系，

2、初步确立完整 的现代科学文化概念； 学习运用人文社会科学的知识、 观点、 方法分析现实社会问题和教育 问题，提高初等教育中理科文科互补互渗、开展综合性教育的理性认识和实践能力。本课程学分为4学分。二、复习指导：绪言一、教学要求1 了解人文社会科学基础课程的性质和意义。2 了解人文社会科学基础课程的内容的轮廓和学习的原则、方法。二、内容要点1人文社会科学基础课程的性质。2学习人文社会科学基础的意义。3人文社会科学基础课程的基本内容：人文社会科学的基本结构、基本概念、基 本原理；人文社会科学的现状和趋势；人文社会科学发展与初等教育改革的关系。4人文社会科学基础的学习原则和学习方法：运用马克思主义的

3、立场、观点、方 法，把现代人文社会科学的相关理论同初等教育的实践联系起来。三、重点难点1 重点：本课程开设的目的意义、内容轮廓、学习方法。2 难点：“科学是人类对客观世界的认识过程”。2第一编 人文社会科学的基础知识、教学要求1了解人文社会科学的内涵、结构，基本特征，发展规律。2了解人文社会科学的社会功能和研究方法。3理解人文社会科学和自然科学的区别和联系。4初步运用上述知识解说教育学在人文社会科学中的地位及其社会功能。二、内容要点第一章 人文社会科学概述1人文社会科学的基本含义：人文社会科学研究的对象和目的；人文社会科学的主干 学科和结构体系；人文社会科学的孕育、生成和拓展。2人文社会科学的

4、特征：人文社会科学与自然科学的共性是人类对客观存在的认 识过程，是一种理论知识体系，是创造性的社会活动，是推动历史发展的实践性力量；人文 社会科学的个性人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性， 人文社会科学通 常体现出一定的民族性，人文社会科学的时代性。3人文社会科学的发展规律：人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系；社会需 要和人文社会科学自身发展需要的辩证统一；常规性发展与革命性发展相互交替。第二章 人文社会科学的社会功能1人文社会科学的功能定位：人文社会科学具有积极的社会功能；人文社会科学社会 功能实现的特殊条件。2人文社会科学的多种社会功能：认识功能；思想建设功能；文化建设功

5、能；政治建 设功能；经济建设功能；社会管理功能；社会决策功能；咨询功能。第三章 人文社会科学的研究方法1人文社会科学研究的一般方法：理性批判与情感激发；定性研究与定量研究；直觉 领悟与技术分析。2人文社会科学研究的具体方法：调查方法；实地方法；文献情报方法。三、重点难点1重点：人文科学、社会科学、人文社会科学；人文社会科学的一般特征；人文社会 科学的发展规律；人文社会科学的认识功能、 思想建设功能、 文化建设功能、 政治建设功能、 经济建设功能、社会管理功能；人文社会科学研究的一般方法和具体方法。2难点：人文社会科学的基本含义和发展规律；人文社会科学研究方法中的“理性批 判与情感激发”、“直觉

6、领悟与技术分析”。第二编 人文社会科学的现状与趋势一、教学要求1掌握20世纪以来特别是第二次世界大战之后人文社会科学发展的概貌。2掌握现代若干人文社会学科的重要进展，初步认识它们的科学价值。3掌握当代人文社会科学的发展趋势。4初步运用某一门人文社会学科的观点、方法，分析与初等教育密切相关的现实社会 问题。3二、内容要点第四章20世纪人文社会科学发展概貌120世纪人文社会科学发展的背景： 不断深化的时代主题； 飞速发展的自然科学技术； 日益尖锐化的当代全球问题。220世纪人文社会科学的发展脉络：20世纪上半叶以分化发展为主导倾向，分化中有 综合；20世纪下半叶逐步走向整体联动，综合中有分化；20

7、世纪末期进入反思展望期。320世纪中国人文社会科学发展概貌：20世纪中国人文社会科学发展的特殊背景；中 国人文社会科学发展的曲折道路。420世纪人文社会科学发展的总体特点：社会实践与科学理论的交互作用日趋明显； 多科性综合性的科学体系逐步形成；人的解放和发展受到广泛关注。第五章 哲学历史学文艺学宗教学的新突破1哲学、历史学、文艺学、宗教学都是在20世纪取得了新突破的传统人文学科。2感应着时代脉搏的现代哲学：20世纪哲学发展的理论先导；马克思主义哲学的广泛 传播和重大发展；西方非马克思主义哲学的演化； 当代中国马克思主义哲学研究的突破性进 展。3实现了重要变革的现代历史学：20世纪历史学研究模式

8、的变革；马克思主义在史学 领域中的影响不断扩大；当代中国历史学的发展充满希望。4对文学艺术发展规律进行深入探讨的现代文艺学：20世纪文艺研究的总体特征； 世纪文艺学的突破性进展；当代中国文艺研究。5对宗教进行科学研究的现代宗教学：20世纪宗教学的发展轨迹；当代中国宗教学的 重要进展。第六章 语言学心理学人类学的进展和影响1语言学、心理学、人类学在20世纪成为跨越人文社会科学和自然科学两大部类而总 体上仍然倚重于人文社会科学的重要学科。220世纪语言学与现代科学：现代语言学的重要进展；现代语言学：跨越并影响人文 社会科学与自然科学；中国语言学：继承、吸纳与开拓。320世纪心理学的重要进展及其广泛

9、影响：现代心理学的重要进展；现代心理学对科 学体系发展的全方位影响；当代中国心理学的成就。420世纪人类学的变革及其科学意义：20世纪人类学的拓展和变革；现代人类学对于 现代科学发展的意义；在探索中前进的中国人类学。第七章 管理学经济学社会学法学适应时代需要迅速发展1管理学、经济学、社会学、法学是社会科学中具有典型意义的主干学科，它们的科 际关系十分密切。220世纪管理学迅速崛起：现代管理学研究对象和研究方法的发展；世界管理学的思 潮流派；当代中国管理学的发展与社会主义现代化建设。320世纪经济学不断接受挑战：现代经济学研究对象和研究方法的发展；现代西方经 济学的主潮和流派；马克思主义经济学及

10、其在当代中国的发展。420世纪社会学面对日趋复杂的社会问题：现代社会学研究对象和研究方法的发展； 现代西方社会学的思潮流派；马克思主义与现代社会学。520世纪法学与现代社会法制建设：现代法学研究对象和研究方法的发展；现代西方 法学的主要流派及发展走向；马克思主义法学及其对当代中国实现法治的指导意义。第八章 人文社会科学的发展趋势1当代人文社会科学面临的挑战和机遇：当代社会的新的特点；挑战和机遇并存。2当代人文社会科学发展的趋势：东西方文化在碰撞中互补的趋势；科学主义与人文 主义交融的趋势；分析综合走向系统化的趋势； 注重应用研究的趋势； 研究手段高技术化的 趋势。三、重点难点2041重点：时代

11、主题、全球问题、人学；20世纪人文社会科学的发展脉络和总体特点； 中国人文社会科学发展的特殊背景；哲学、历史学、文艺学、接受美学；传统人文社会学科 哲学、历史学、文艺学、宗教学在20世纪发展中的共通特点；20世纪马克思主义哲学的广 泛传播和重大发展及当代中国哲学研究的突破性进展；语言学、 心理学、人类学、 认知心理；语言学、心理学、人类学在20世纪的发展道路、功能影响诸方面的共通特点；语言和言语 的区别； 语言学、心理学的重要进展及其广泛影响； 经济自由主义、 国家干预主义、 社会学、 法学；管理学、经济学、社会学、法学的学科性质的相通之处；管理学、经济学迅速发展的 原因、轨迹和前景；科学主义

12、、人文主义；当代人文社会科学发展的趋势。3难点：各重要学科研究对象和研究方法的发展；西方非马克思主义哲学的演化；现 代语言学、心理学、管理学、经济学的主要思潮流派；当代人文社会科学发展过程中东西方 文化在碰撞中互补、科学主义与人文主义交融、分析综合走向系统化的趋势。第三编人文社会科学与初等教育一、教学要求1了解人文社会科学与教育学的学科建设的关系。2了解综合运用人文社会科学的原理和方法研究初等教育的重要性。3提高文理互渗、改革初等教育的自觉性。4学习运用跨学科方法分析在初等教育改革过程中出现的某一具体问题。二、内容要点第九章 人文社会科学与教育学的学科建设1人文社会科学与近代教育学的形成：教育

13、科学思想的萌生；从人文社会科学母体中 初步分离而出的教育体系；马克思主义的诞生为教育学的发展提供了科学指南。220世纪人文社会科学与现代教育思潮：20世纪初叶人文社会科学与世界性新教育思 潮的兴起；20世纪中期人文社会科学推动教育学建设的繁盛；20世纪后期人文社会科学开 拓世界教育学新视野。3人文社会科学与中国教育学的当代发展：人文社会科学全面推进中国教育学革故鼎 新；人文社会科学关注当代中国教育学发展的关键课题。第十章 人文社会科学与初等教育的跨学科研究1现代初等教育需要跨学科的广角研究：现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨 学科研究；现代初等教育的跨学科研究注重选择与综合。2哲学心理学社

14、会学与初等教育的基础理论研究：教育哲学的内涵与意义；教育心理5学的内涵与意义；教育社会学的内涵与意义。3管理学经济学政治学法学与初等教育相关属性的研究：教育管理学的内涵与意义；教育经济学的内涵与意义；教育政治学的内涵与意义；教育法学的内涵与意义。4人类学传播学比较教育学与初等教育的文化思考：关于教育人类学；关于教育传播 学；关于比较教育学。三、重点难点1.重点：教育学、终身教育论；20世纪人文社会科学与现代教育思潮；20世纪后期人文社会科学与终身教育思潮的形成；现代初等教育需要跨学科研究；哲学、心理学、社会学 与初等教育的基础理论研究；教育管理学、教育法学、教育传播学、比较教育学与初等教育 相

15、关属性的研究。2难点：各交叉学科形成的原因；各主要交叉学科的内涵和意义；初步运用跨学科方 法解决初等教育改革和发展中的重点问题。三、试题类型本课程试卷采用题型分为六种：填空题（10分）、名词解释（20分）、选择题（20分）、简答题（35分）、论述题（15分） 四、试题类型举例（一）填空题1.20世纪以来，世界格局发生了三次重大变化，时代主题也随之三度转换， 在这些转换中, 是世界格局第三次变化前后的时代主题。2.在马克思主义哲学体系产生的同时，在现代西方哲学体系中产生了两大哲学思潮，它们是：_ 思潮和_ 思潮。3._现代西方新自然法学派的代表人物于1971年出版的正义论一书，被称 为第二次世界大战之后伦理学、政治学、法学领域中最主要的理论著作。（二）名词解释1.人文主义2.经济自由主义3.终身教育观（三）选择题1.现代中国人文社会科学的兴起，在A.革新、建设与曲折BC.开放、重建与发展D2.人本主义思潮于1900年由德国哲学家胡塞尔创建以呈现在意识中的事物为研究对象的）而掀开新的一页，由于两次世界大战而获得较大的动力和影响。A