阅读之人物分析

1、【真题测试答案】 （一）（一） 1.停停 2.感受感受 3.欣喜和兴奋欣喜和兴奋 市侩市侩（kui 亦指唯利是图，庸俗可厌的人） 4.欣喜（兴奋）欣喜（兴奋） 暗淡暗淡 5.目不忍接目不忍接 耳不忍闻耳不忍闻 6.答案不唯一，举形容词、动词均可，如用答案不唯一，举形容词、动词均可，如用“愣愣”“”“缩缩”写手的细微动作，简洁而又传神地写出写手的细微动作，简洁而又传神地写出了卖菜人的热心遭遇到冷遇后的尴尬与无奈。了卖菜人的热心遭遇到冷遇后的尴尬与无奈。 （二）（二） 7.悲凉悲凉 惊喜惊喜 8.繁花落尽繁花落尽 9.草木繁茂草木繁茂 10.样子和以前完全不同样子和以前完全不同 繁花落尽繁花落尽

2、11.能形象生动的表现出突然涌上心头的悲凉之情能形象生动的表现出突然涌上心头的悲凉之情 12.人生道路上的坎坎坷坷、失败挫折人生道路上的坎坎坷坷、失败挫折 13.突然见到三角梅时的喜悦之情突然见到三角梅时的喜悦之情 14.不好。因为不好。因为“萌动萌动”比比“孕育孕育”更有动感，更能体现出生更有动感，更能体现出生命的活力。命的活力。（三）（三） 151）情绪低落；）情绪低落；2）怒火爆发；）怒火爆发； 3）冷静；）冷静； 4）更加平静；）更加平静； 5）幸福得差点晕倒；）幸福得差点晕倒；6）意外激动）意外激动 16经理得知关系户要留下，总部要把经理得知关系户要留下，总部要把“我我”调走，心里很

3、不高调走，心里很不高兴；经理肩负着考察兴；经理肩负着考察“我我”的使命。的使命。 17“我我”是一个懂得感恩，有责任感，有理智的人。是一个懂得感恩，有责任感，有理智的人。 理由：理由： 公司虽然辞退了公司虽然辞退了“我我”，但，但“我我”却感谢公司给却感谢公司给“我我”工作和生工作和生活的经验；活的经验； “我我”虽然离开了公司，但虽然离开了公司，但“我我”却不能给客户平添麻烦；却不能给客户平添麻烦； 即使客户们说公司不好，即使客户们说公司不好，“我我”仍然极力维护公司的声誉。仍然极力维护公司的声誉。 （答为（答为“宽容宽容”“”“不计前嫌不计前嫌”，“有责任感有责任感”答为答为“正直正直”也

4、同样也同样给分。）给分。） 18（1）“挤挤”形象地表现了形象地表现了“我我”认定经理正用认定经理正用多次多次“责问责问”的办法逐步将的办法逐步将“我我” 排挤排挤出公司的行为；出公司的行为； （2）“转嫁转嫁”表现了表现了“我我”不能将自己与经理的个不能将自己与经理的个人恩怨转加到公司身上的人恩怨转加到公司身上的理智行为。理智行为。 19 无论是去是留，都要对公司和客户负责；无论是去是留，都要对公司和客户负责； 不能将个人恩怨转嫁到公司身上；不能将个人恩怨转嫁到公司身上； 理性应对职场中的突发事件；理性应对职场中的突发事件； 真心付出就会有良好的回报；真心付出就会有良好的回报； 对他人对公司

5、要有一颗感恩的心。对他人对公司要有一颗感恩的心。 阅读专题阅读专题之之人物形象分析人物形象分析4 4、（、（糖罐的秘密糖罐的秘密）请结合本文谈谈自己在做人方面获得的启示。）请结合本文谈谈自己在做人方面获得的启示。(3(3分分) )1 1、（、（娘（节选）娘（节选） 文章主要写了娘的两件事，这两件事是文章主要写了娘的两件事，这两件事是 和和。其中第。其中第 件最能表件最能表现人物品质。（现人物品质。（3 3分）分）文章三次写文章三次写“我我”的眼泪，请用简练的词语分别写出三次流泪的不同。的眼泪，请用简练的词语分别写出三次流泪的不同。(3(3分）分）2 2、少年闰土少年闰土节选节选 作者在描写闰土

6、的作者在描写闰土的外貌外貌时抓住了三个特征，把这三个特时抓住了三个特征，把这三个特征分别填在下面的横线上。（征分别填在下面的横线上。（3 3分分）（1 1） 表示闰土在海边受风吹日晒，很健康。表示闰土在海边受风吹日晒，很健康。（2 2） 反映了浙江绍兴一带农民穿着方面的风俗。反映了浙江绍兴一带农民穿着方面的风俗。（3 3） 写出了父亲的疼爱，也反映了旧社会农民的封建思想。写出了父亲的疼爱，也反映了旧社会农民的封建思想。3 3、冬季到台北来看雨冬季到台北来看雨老乡与我们交谈时为什么老乡与我们交谈时为什么神情神情 “ “黯然黯然”？而？而“铿锵的声音铿锵的声音”又表现了什么又表现了什么? (4?

7、(4分分) )公立卷公立卷 人物形象分析试题回顾人物形象分析试题回顾概括并概括并结合事结合事情分析情分析结合具体结合具体人物描写人物描写分析形象分析形象对人物对人物形象进形象进行评价、行评价、启示性启示性的联想的联想人物形象分析常见题型人物形象分析常见题型1.1.概括人物形象并结合具体内容分析。概括人物形象并结合具体内容分析。2.2.结合具体人物描写分析形象。结合具体人物描写分析形象。3.3.对人物形象进行评价、启示性的联想对人物形象进行评价、启示性的联想 怎样分析人物形象？怎样分析人物形象？1.1.从情节（事情）入手从情节（事情）入手2.2.从基本描写方法入手从基本描写方法入手3.3.从人物

8、对比、衬托手法入手从人物对比、衬托手法入手题型一题型一 概括人物形象概括人物形象并结合具体事情分析并结合具体事情分析真题回顾真题回顾 方法探究方法探究（让我看着你让我看着你）我的母亲是怎样一个人我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可写出两个方面即可) (4分分)第一步第一步 审清题干审清题干概括人物形象概括人物形象+结合具体内容分析结合具体内容分析品质特点品质特点1（1分分）品质特点品质特点2（1分）分）具体依据具体依据1（1分）分） 具体依据具体依据2（1分）分） + 那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸那个时候，母亲的癌细胞已扩散到

9、整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”真题回顾真题回顾 方法探究方法探究第二步第二步 梳理情节梳理情节抓住关键词句抓住关键词句注意情节转换注意情节转换生活事件生活事件 那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。夜整夜的疼痛让她无

10、法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。忙，不用老来看我。”真题回顾真题回顾 方法探究方法探究第三步第三步 具体概括具体概括多侧面多侧面 忌笼统忌笼统 坚强坚强爱儿子爱儿子我的母亲是怎样一个人我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析请结合文中具体事例简要分析。 午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老

11、衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。 一天，一个女孩急需眼角膜，一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么用么?”?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不屋子里一下子静下来，几乎所有的目

12、光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。情愿让自己残缺着离开这个世界。真题回顾真题回顾 方法探究方法探究品质特点品质特点+具体依据具体依据追求完美善良母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子 母亲要求捐献自己的眼角膜 +豁达说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，像去赴一个美丽的宴会+真题回顾真题回顾 方法探究方法探究第四步第四步 标清序号标清序号爱孩子爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静 。坚强坚强：整夜整夜

13、的疼痛让她无法入睡，可她却从：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声来不吱一声 。 追求完美追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子。裙子。豁达豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。 善良善良：母亲要求捐献自己的眼角膜：母亲要求捐献自己的眼角膜 。 增加条理增加条理* * * *题型一题型一方法总结方法总结概括人物形象结合具体内容分析概括人物形象结合具体内容分析答题思路：答题思路： 审清题干审清题干 梳理情节梳理情节 具体概括具体概括

14、 标清序号标清序号表述形式：表述形式：品质特点品质特点1（1分分）具体依据具体依据1（1分）分） +品质特点品质特点2（1分分）具体依据具体依据2（1分）分） +标清序号标清序号增加条理增加条理多侧面多侧面忌笼统忌笼统梳理情节梳理情节简明概括简明概括一、从情节（事情）入手一、从情节（事情）入手演练照夜白 读了这篇小说，你对读了这篇小说，你对“儿子儿子”这个形象有怎样的认识？这个形象有怎样的认识？（4分）分） 答案：答案： 从文中他父亲去世以后他的自信满满可见他乐观积从文中他父亲去世以后他的自信满满可见他乐观积极；极； 从他瞒着母亲他知道画是假的并拼命用功可看出他从他瞒着母亲他知道画是假的并拼命

15、用功可看出他懂事体贴、孝敬母亲，懂得奋斗，可谓用心良苦；懂事体贴、孝敬母亲，懂得奋斗，可谓用心良苦； 从他把画带到美国，并认为画从他把画带到美国，并认为画“比真的还真比真的还真”可看可看出他深爱父母。出他深爱父母。二、从基本描写方法入手二、从基本描写方法入手外貌描写外貌描写神态描写神态描写语言描写语言描写行动描写行动描写心理描写心理描写翻浆的心毕淑敏毕淑敏脾气温和、孝顺、懂得感恩“你找死吗你找死吗?!”?!”司机破口大骂。司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车，我得回家。我要搭车，

16、我得回家。”“”“不带不带! !哪有你的地方哪有你的地方!”!”司机愤愤地说。司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。我蹲大厢板就行。”“”“不带不带!”!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。开。那个人抱住车灯说：那个人抱住车灯说：“我母亲病了我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃我母亲想吃”“让他上车吧让他上车吧!”!”我有些同情地说。我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬，他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢谢谢谢谢谢”最后一个最后一个“谢谢”字已字已是从轮胎缝隙里发出来的。是从轮胎缝隙里发出来的。二、从基本描写方法入手二、从

17、基本描写方法入手外貌描写外貌描写神态描写神态描写语言描写语言描写行动描写行动描写心理描写心理描写 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!” 司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。 路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏

18、的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包他的猎物 执着外貌描写外貌描写神态描写神态描写语言描写语言描写行动描写行动描写心理描写心理描写二、从基本描写方法入手二、从基本描写方法入手 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。有蜿蜒的血迹。 “学学啦学学啦学学学学”他的舌头冻僵了，他的舌头冻僵了，把把“谢谢”说成了说成了“学学”。 他说：他说：“学学你们把车开得这样快，我

19、知道学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路你们是为我在赶路学学学学”他恋恋不舍地他恋恋不舍地离开了我们。离开了我们。善良、懂得感恩二、从基本描写方法入手二、从基本描写方法入手外貌描写外貌描写神态描写神态描写语言描写语言描写行动描写行动描写心理描写心理描写细节描写细节描写 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 淳朴善良，热心助人题型

20、二题型二 结合具体的人物描写分析形象结合具体的人物描写分析形象描写（根据对象）分类描写（根据对象）分类人物描写人物描写环境描写环境描写场景描写场景描写细节描写细节描写例例1 1.(.(拔下钥匙拔下钥匙) )第第段画线句子运段画线句子运 用了用了什么描什么描写方法？有什么作用？写方法？有什么作用？例例2 2.(.(趴下趴下) )第第段中画线句是段中画线句是怎样刻画人物的？怎样刻画人物的？这样写有什么作用？这样写有什么作用？例例3 3. .（寻找妈妈的寻人启事寻找妈妈的寻人启事）第）第段中加点词段中加点词语在语在表达上有什么好处？表达上有什么好处？ 例例4 4. .（最辛酸的秘密最辛酸的秘密）请分

21、别说明下面句子）请分别说明下面句子在在文章中的主要作用。文章中的主要作用。这类题型的主要提问方式：这类题型的主要提问方式：例例1.( 拔下钥匙拔下钥匙)第第段画线句子运用了什么段画线句子运用了什么描写方法描写方法？有什么作用有什么作用？（？（2分）分）他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声不不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着着答案：答案：心理描写心理描写(1分分)，突出突出了他

22、镇定果敢、不畏死亡的高贵品质了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质(1分分)。答案要素：答案要素：方法探究方法探究描写方法描写方法表达效果表达效果例例1.(1.(拔下钥匙拔下钥匙) )第第段画线句子运段画线句子运 用了用了什么描写方法？什么描写方法？有什么作用有什么作用？例例2.(2.(趴下趴下) )第第段中画线句是段中画线句是怎样刻画人物的？怎样刻画人物的？这样写这样写有什么作用有什么作用？例例3. 3. （寻找妈妈的寻人启事寻找妈妈的寻人启事）第第段中加点词语在段中加点词语在表达上有什么好处表达上有什么好处？ 例例4.4.（最辛酸的秘密最辛酸的秘密）请分别说明下面两个句子在文章中的请分别说明下面

23、两个句子在文章中的主要作用主要作用。这类题型的主要提问方式：这类题型的主要提问方式：？例例2.( 趴下趴下)第第段中画线句是段中画线句是怎样刻画人物怎样刻画人物的？这的？这样写样写有什么作用有什么作用？（？（4分）分）她避开他们的目光，她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。上的电梯门。答案：答案：运用运用神态描写神态描写刻画人物。（刻画人物。（2分）分）传神地表现传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。（心理。（2分）分）答案要素：答案要素：方法探究方法探究描写方法描写方法表达效果表达效果方法探究方

24、法探究例例3.3.（寻找妈妈的寻人启事寻找妈妈的寻人启事）第）第段中加点词语在段中加点词语在表达上有什么好处表达上有什么好处？(4(4分分) )穿着穿着干净漂亮干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚可是，早上和自己一起出门，可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样甚至骑着车子将自

25、己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，式的，却真的没有留意，从来也没有从来也没有留意。留意。答案答案: “干净漂亮干净漂亮”从同学的从同学的外貌描写外貌描写侧面反映了母亲对孩子的精心照料，侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子对母亲的忽视。反衬出孩子对母亲的忽视。(2分分)“从来也没有从来也没有”写出了孩子们潜意识里认写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与对同学和为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽

26、视。（2分）分）答案要素答案要素： 表达效果表达效果写作手法写作手法方法探究方法探究例例4.（最辛酸的秘密最辛酸的秘密）请分别说明下面句子）请分别说明下面句子在文章中的在文章中的主要作用主要作用。（。（3分）分）他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。答案答案:动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情深厚，动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情深厚，为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下伏笔。伏笔。答案要素答案要素： 表达效果表达效果描写方法描写方法结构作用结构作用修辞手法修辞手法描写方法描写方法写作手

27、法写作手法结构作用结构作用方法总结方法总结题型二题型二 结合具体的人物描写方法分析形象结合具体的人物描写方法分析形象表达技巧表达技巧+表达效果表达效果比喻、拟人比喻、拟人外貌、语言外貌、语言动作、心理动作、心理神态描写神态描写衬托、对比衬托、对比欲扬先抑欲扬先抑过渡、照应过渡、照应铺垫、伏笔铺垫、伏笔生动形象地生动形象地（传神地、巧妙地）（传神地、巧妙地）写出了写出了(突出地突出地)表现了表现了 （性格特征或感情等）（性格特征或感情等）表述形式：表述形式：肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物

28、的等）：交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理心理状态、状态、思想性格等情况。思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的：形象生动地表现出人物的心心理（心情），并反映了人物的理（心情），并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动精神品质。有时还推动了情节的发展。了情节的发展。心理描写心理描写：形象生动地反映出人物的：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或性格或者者品质。品质。人物描写方法的作用：人物描写方法的作用：表现人物内心世界（情感），或者反映人物思想性格（

29、或表现人物内心世界（情感），或者反映人物思想性格（或品质）品质）细节描写：细节描写：是指文学作品中对人物动作、语言、神是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌等细致（精细周密）的描写。态、心理、外貌等细致（精细周密）的描写。作用：作用： 刻画人物性格、丰满人物形象，能以小见大，于刻画人物性格、丰满人物形象，能以小见大，于细微处见精神。细微处见精神。痴心石痴心石 请从下面三个细节中选择一个，具体分析作者所要表达的情感。请从下面三个细节中选择一个，具体分析作者所要表达的情感。（5 5分）分）（1 1）父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没）父母看见当时发育不良的我，拖回来那

30、么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。去。（2 2）爸爸说：）爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？”（3 3）我注视着两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、驹着背，）我注视着两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、驹着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。在海边的大风里辛苦翻石头的画面。（1 1）父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大）父母看见当时发育不良的我，拖回来那

31、么一个大树根，树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。然后将它搬到我的睡房中去。作者通过对父母一连串的动作描写（作者通过对父母一连串的动作描写（“清洗清洗” “晒干晒干”“”“搬搬”），表达父母对我的包容、理解），表达父母对我的包容、理解和关爱。和关爱。答题思路答题思路：找出描写人物的词语或句子找出描写人物的词语或句子+辨别是什么描写方法辨别是什么描写方法+人物性格、情感、心理、品质（描写方法的作用）人物性格、情感、心理、品质（描写方法的作用）+具体的语境分具体的语境分析（联系上下文）析（联系上下文）痴心石痴心石 请从下面

32、三个细节中选择一个，具体分析作者所要表达的情感。请从下面三个细节中选择一个，具体分析作者所要表达的情感。（1 1）父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。（2 2）爸爸说：）爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？”作者通过描述父亲的语言（向作者通过描述父亲的语言（向“我我”推荐石头及轻声

33、的问话）淋漓推荐石头及轻声的问话）淋漓尽致地表达了父亲为尽致地表达了父亲为“我我”挑选石头的良苦用心和浓浓爱意。挑选石头的良苦用心和浓浓爱意。（3 3）我注视着两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、驹着背，）我注视着两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、驹着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。在海边的大风里辛苦翻石头的画面。作者通过对作者通过对“我我”心理活动的描写（想象父母心理活动的描写（想象父母“弯着腰、佝着背弯着腰、佝着背”翻石头的艰辛），细腻地表达了翻石头的艰辛），细腻地表达了“我我”对父母对父母“痴心之爱痴心之爱”的醒悟、的醒悟、感动、愧疚与自责。感动、愧疚与自责。 戴袖套的孙犁

34、先生戴袖套的孙犁先生2020、本文多次描写孙犁先生戴着袖套的细节，这样写有、本文多次描写孙犁先生戴着袖套的细节，这样写有什么好处？表现了孙犁先生怎样的品质？什么好处？表现了孙犁先生怎样的品质？ 好处好处: :以小见大，以普通平凡的细节，表现大师品以小见大，以普通平凡的细节，表现大师品质的高尚。质的高尚。 通过通过“戴着袖套戴着袖套”这一细节描写，表现了孙犁先这一细节描写，表现了孙犁先生平易近人、勤劳及珍重劳动、质朴美丽的人格品质。生平易近人、勤劳及珍重劳动、质朴美丽的人格品质。找出描写人物的词语或句子找出描写人物的词语或句子 描写方法的作用描写方法的作用（人物性格、人物性格、情感、心理、品质）

35、情感、心理、品质）分析人物形象基本思路：分析人物形象基本思路：具体的语境分析具体的语境分析（联系上下文）（联系上下文）辨别是什么描写方法辨别是什么描写方法肖像描写（神态描写）肖像描写（神态描写）心理描写心理描写行动描写行动描写语言描写语言描写细节描写细节描写正面描写正面描写(直接描写直接描写)周围人物、周围人物、故事情节故事情节环境描写衬托对比等环境描写衬托对比等侧面描写侧面描写(间接描写间接描写)题型三题型三 对人物形象进行评价、启示性的联想对人物形象进行评价、启示性的联想 那天，她跟妈妈吵了一架，一气之下，她转身向外跑去。那天，她跟妈妈吵了一架，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间，

36、看见前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她走了很长时间，看见前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，端来一碗馄饨和一碟小菜，面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，端来一碗馄饨和一碟小菜，送给她吃。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉下来了，纷纷落在碗送给她吃。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉下来了，纷纷落在碗里。里。 “我没事，我只是很感激！我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我

37、们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来我跟她吵架，她竟然把我赶出来” 老婆婆听了，平静地说道：老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？” 女孩愣住了。女孩愣住了。 仔细阅读上文，谈谈你对女孩离家出走这一行为的看法仔细阅读上文，谈谈你对女孩离家出走这一行为的看法(60字左

38、右字左右) 人与人之间应相互关爱、理解、尊重。人与人之间应相互关爱、理解、尊重。(意对即可意对即可) 我不赞同女孩离家我不赞同女孩离家出走。她对母亲缺乏真正的理解，对母亲的多年养育之恩缺乏足够的认出走。她对母亲缺乏真正的理解，对母亲的多年养育之恩缺乏足够的认识。识。(只要言之成理即可只要言之成理即可)明确态度明确态度找出依据找出依据+ 伤害伤害 我走到黑脸小孩面前，再一次的问他：我走到黑脸小孩面前，再一次的问他：“你有没有一个家！有没有一个亲你有没有一个家！有没有一个亲人？人？” 我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是很明显的事实：要是他有家，我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是很明显的事实

39、：要是他有家，有亲人，他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会像一棵枯草，一只病有亲人，他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会像一棵枯草，一只病犬那样，木然地、无力地捱着日子么？犬那样，木然地、无力地捱着日子么？ 他也许不知道家和亲人的意义。那么，我大大地伤害了他，这是很明显的他也许不知道家和亲人的意义。那么，我大大地伤害了他，这是很明显的事实了。事实了。到今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两只眼角的泪水。到今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两只眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我忘不了他。我想请求他那小小的心灵宽恕我的过他一定早忘记了我。但是我忘不了他。我想请求他那小小的心灵宽恕我的过

40、失失 1、文中、文中“我我”对自己过失的反思，从中你获得了什么感悟？请联系生活实对自己过失的反思，从中你获得了什么感悟？请联系生活实际谈谈。际谈谈。(不少于不少于80字字) 文中文中“我我”对自己的过失勇于反思，勇于解剖，勇于自责，告诉我们一对自己的过失勇于反思，勇于解剖，勇于自责，告诉我们一个做人的道理：只有知道自己有错误，才会有机会改正错误。生活中每个人个做人的道理：只有知道自己有错误，才会有机会改正错误。生活中每个人肯定会犯一些错误，但如果不经常反思，这些错误就很难得到改正。肯定会犯一些错误，但如果不经常反思，这些错误就很难得到改正。(只要言只要言之成理即可之成理即可)结合现实结合现实

41、+明确态度明确态度评价性格评价性格 +题型三题型三方法总结方法总结对人物形象进行评价、启示性的联想对人物形象进行评价、启示性的联想答题思路：答题思路： 明确性格明确性格 结合现实结合现实 观点正确观点正确 与作者一致与作者一致表述形式：表述形式：+结合现实结合现实 简明概括简明概括亮出观点亮出观点语言标志语言标志+ + +明确态度明确态度+找出依据找出依据评价性格评价性格 +性格特征性格特征 思想品质思想品质 精神风貌精神风貌人物形象人物形象当堂演练阅读阅读父亲二十年前的叮嘱父亲二十年前的叮嘱1 1父亲是怎样一个人？请结合文章内容简要分析。父亲是怎样一个人？请结合文章内容简要分析。思考并回答：

42、2. 2. 文中写买柴者付钱时连用了文中写买柴者付钱时连用了“摸摸”“”“抓抓”“”“扔扔”几个几个动词，这几个动作体现出了他人性中的哪些特点动词，这几个动作体现出了他人性中的哪些特点? ?3. 3. 文中写到文中写到“我有点想哭了，眼睛湿湿的我有点想哭了，眼睛湿湿的”，请，请问当时的问当时的“我我”的心理活动是怎样的？的心理活动是怎样的？分析人物形象（性格）分析人物形象（性格）总结归纳：总结归纳： 1 1、找出文中对人物的描写。、找出文中对人物的描写。 2 2、抓住具体事件分析。、抓住具体事件分析。 3 3、抓住对人物的具体描写分析。、抓住对人物的具体描写分析。 4 4、抓住对人物的抒情议论

43、分析。、抓住对人物的抒情议论分析。 概括人物形象：概括人物形象： 父亲是一个勤劳、善良、憨厚，有维护人格尊严向往父亲是一个勤劳、善良、憨厚，有维护人格尊严向往的普通农民（的人）。的普通农民（的人）。 人物性格特征（精神品质）身份（的人）人物性格特征（精神品质）身份（的人）1 1父亲是怎样一个人？请结合文章内容简要分析。父亲是怎样一个人？请结合文章内容简要分析。分析人物形象（性格）分析人物形象（性格）总结归纳：总结归纳： 1 1、找出文中对人物的描写。、找出文中对人物的描写。 2 2、抓住具体事件分析。、抓住具体事件分析。 3 3、抓住对人物的具体描写分析。、抓住对人物的具体描写分析。 4 4、

44、抓住对人物的抒情议论分析。、抓住对人物的抒情议论分析。 概括人物形象：概括人物形象：体现了卖柴者缺少同情心，不尊重贫困劳动者人格尊严。（意体现了卖柴者缺少同情心，不尊重贫困劳动者人格尊严。（意思对即可）思对即可） 人物性格特征（精神品质）人物性格特征（精神品质） 2. 2. 文中写买柴者付钱时连用了文中写买柴者付钱时连用了“摸摸” ” “抓抓”“扔扔”几个动词，几个动词，这几个动作体现出了他人性中的哪些特点这几个动作体现出了他人性中的哪些特点? ?揣摩人物心理活动揣摩人物心理活动总结归纳：总结归纳： 首先搜索上下文，看文中是否有直接描写人物心情的语句，如没首先搜索上下文，看文中是否有直接描写人

45、物心情的语句，如没有，就要根据文中发生的事件或者人物的动作、神态等，设身处地地有，就要根据文中发生的事件或者人物的动作、神态等，设身处地地思考，最后用简洁的语言描述。思考，最后用简洁的语言描述。 注意事项：注意事项： 1 1、结合具体事件。、结合具体事件。 2 2、结合具体语境组织语言。、结合具体语境组织语言。 3 3、一般用第一人称。、一般用第一人称。 4 4、事件、事件心情心情3. 3. 文中写到文中写到“我有点想哭了，眼睛湿湿的我有点想哭了，眼睛湿湿的”，请问当时的，请问当时的“我我”的心理的心理活动是怎样的？活动是怎样的？ 看着父亲为了父亲卖柴路上的艰辛和承受的屈辱，沉甸甸的酸涩和感动

46、填满了心胸，爸爸，我一定会好好读书回报您的付出的。 平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、正直、洒脱、循规乐观、稳重、害羞、幽默、正直、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、耐心、踏实、谦虚、勤俭、圆滑、暴躁、勇敢、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利敬业、诚实、执著、势利 下课了下课了真题演练真题演练 （2011滨州滨州用你爱我的方式爱你用你爱我的方式爱你）赏析画线的精彩语句。（赏析画线的精彩语句。（3分）分）你突然打电话说要来我家，电话里，你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去”第