时间像小马车说课稿1

1、时间像小马车说课稿马莲渠中心学校 胡芳一、教学目标根据教材内容和新课程的要求，结合学生的实际情况，我设计如下教学目标： 认知目标：学唱歌曲时间像小马车，感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的节奏感。能力目标：培养学生在模仿的基础上创编歌词，提高学生的综合能力。情感目标：通过本课的学习，激发学生主动参与学习的兴趣，让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。 过程与方法：采用演唱、形体表演的艺术形式掌握歌曲的学唱并发展学生的艺术表现能力。二、说教材时间像小马车是湘教版小学二年级上册第四课，教学课时为2课时。这是一首富有儿童情趣的歌曲，形象生动地模仿时钟“

2、嘀嗒”走动的声音，感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强、渐弱，提高学生的节奏感。通过歌曲的学唱，引导学生懂得人的成长离不开时间，教育学生要珍惜时间，遵守时间。 根据教材和学生的实际情况，我将教学重点放在指导学生学唱歌曲，并在此基础上创编歌词；教学难点则是认识声音的渐强与渐弱，并体验和感受其音乐效果。三、说教学过程：在整个教学过程中我是分以下几步进行的：1、师生问好：改变以往师生问好的形式，边拍节奏边问好，即培养了学生的节奏感，同时也调动了学生上音乐课的积极性。3、导课：采用的是猜谜语，引导学生要做个珍惜时间的人。引出课题时间像小马车。通过猜谜语吸引学生的兴趣，进

3、一步激发学生学习的欲望。4、欣赏歌曲：使学生对歌曲的情绪、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发学生用自己喜欢的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。5、新歌教学：先启发学生自己按节奏读歌词并加入相应的动作，培养学生口与手的协调能力。初学歌曲时，先让学生唱简谱，对歌曲的旋律有大体的把握。逐步加入歌词，循序渐进，学生更易接受。在唱歌曲时，启发学生唱的轻巧、跳跃。根据“教师是主导，学生是主体”的教学原则，营造“民主、平等、和谐”的教学氛围，采用启发、点拨的方法，让学生走向讲台体会当“老师”的感觉，带领其他同学一起学习。激发学生得积极性，使他们真正成为课堂学习的主人。6、合作创编 拓展思维：小学低

4、年级的表现力、模仿力非常强，学生通过自己对歌曲的理解加上老师适当的提示，便能做出更多更好的动作，进一步体会音乐与动作，动作与情感的关系。教师及时表扬，学生的热情便会空前高涨。再让学生在旋律的基础上创编歌词。7、小结：让学生体会到珍惜时间的重要性和怎样才能做到真正的珍惜时间。四、分析学情 二年级的学生好学、好动、有强烈的表现欲望，能关注自然界与日常生活中的声音，了解最基本的音乐表现要素，初步感受声音的强、弱、快、慢在音乐情趣的表达中所起的作用。五、说教法 遵循在轻松、愉悦、民主的氛围中获取知识，体验快乐求知的原则，我采用如下几种教学方法：直观教学法；情境教学法；尝试教学法 六、说学法 我国著名教育学家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”这就指出教师应该把学生培养成有自学能力的人，要教给学生学的方法，从而达到不依赖老师教的目的。本课学习我主要采用几下几种学法： 1、练习实践法：教学中给歌曲配上动作这一环节，通过练习实践提高学生的艺术能力。2、对比听赏法：通过对比，让学生体验和感受声音的渐强、渐弱。 3、合作探究法：培养学生合作意识和协作能力，有利于学生之间的交流和沟通。设计本节课的意图是让学生从一上课就在充