【原创】21《狐假虎威》教学设计（第一课时）一师一课

1、21狐假虎威教学设计（第一课时）一师一课(一) 教学目标1.通过随文识字等方式，会认“假、威、扯、嗓、派、违、抗、受、骗、借”这10个，了解多音字“转”的两种读音，会写“食物”这个词语。2.通过猜一猜、演一演的方式，理解并演绎“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆5个词语，积累四字词语。3.抓住课文关键句，理解成语故事“狐假虎威”的意思。（根据课后题把握文本特点。）。(二) 教学重难点重点：理解“狐假虎威”这个故事包含的内涵。难点：利用多种方式识字，并积累四字词语。(三) 教学准备课题和四字词语板贴、生字卡片、多媒体课件(四)教学过程课前书写课题。一、

2、 激趣导入，以旧引新1.看图猜故事，积累动物寓言故事。玩游戏“看图猜成语”。师分别出示图片，生猜故事。生：井底之蛙、守株待兔、对牛弹琴、画蛇添足。师：它们有什么共同点？生说。师小结：它们都是动物寓言故事。2. 引出课题，认读“狐狸”和“老虎”。师：今天，我们要学习的这篇课文也是一个动物寓言故事，齐读课题。生：狐假虎威。师：这个故事出自战国策·楚策一。故事的主角是？生：狐狸和老虎。师贴狐狸、老虎图。二、初读课文，初识课题1.出示自学提示，引导学生进行整体感知。师出示自学提示： 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。  思考：

3、在文中找出描写“狐假虎威”意思的句子，用横线画出来。生读，师巡。师：我们先来看看这个转zhuàn字。师出示车轮。师：它本来是指车轮转动，所以它是什么旁？生：车字旁。师:转zhuàn可以组词转动、转圈，表示绕着一个中心点转动。师：再看，车轮是圆的，眼珠子也是圆的，眼珠像车轮一样围绕着一个中心点在眼眶里打转，用课文中的一个词形容就叫生：骨碌碌一转。师：你们也来做做眼珠子骨碌碌一转的动作。生做动作。师：一起读。师：它读zhun的时候，表示方向或位置发生了变化。可以组词转身、转头。师边说边做转身、转头动作。师：再来看这个闷字，心被门关住了，透不过气来。在课文中，它读第四声，纳闷，表

4、示心情不好。师出示课本句子。师出示要下雨了中的“闷”。师：这个“闷得很”描写的是什么？生：天气。师：读一声时一般表示不透气，空气不流通。师:现在我要考考你，读句子，选读音。天气闷(   ）热，让人心情郁闷(   ）。师：那么“狐假虎威”是什么意思呢？谁在课文中找到答案了？生：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。2.根据课文内容，理解“假”的意思。师：从这句话中，我们可以看出，“假”是什么意思？生：假是“借着”的意思。师：再看这个威字（出示字理），威等于女加戌，表示一个人把他的兵器使得威风凛凛。师：给威字找个朋友。生：威风、威胁、威力、威严三、

5、0;抓动词，体会老虎的威风1.过渡：师：请你从文中找出能体现老虎威风的句子来。2. 交流、反馈：（1）大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 （2）一只狐狸从老虎身边窜过。师：（出示字典图片）字典中“窜”的意思有3个，那么课文中是哪个意思呢？生：是“跑，逃跑”的意思。指名读，齐读。（3）老虎扑过去，把狐狸逮住了。指名读，齐读。四、研读2到5自然段，指导朗读1.师：但是这么厉害的、凶猛的一只老虎，最后却没能吃了狐狸，这是怎么回事呢？2. 师：是的，狐狸想办法骗了老虎，那狐狸是怎么骗的呢？请同学们默读课文的2到5自然段，用横线划出狐狸是怎么做、怎么说的句子。计时1分钟。3.反馈：师:你们

6、一共找到了几处？（出示正确答案，两处，第二自然段和第四自然段）。4. 出示第一句（第二自然段）：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”（1）指名读。（2）师：小狐狸，这时你在想什么？（3）学习生字“扯”和“嗓”A 师：做一个“扯”的动作学生做动作。师：看，“扯”左边是生：提手旁。师：提手旁表示手。右边是生：止。师：止表示脚。它是个形声字，表示手和脚一起用力。B 师：还有一个生字“嗓”。小朋友看，左边的口表示意思，右边的桑表示读音，它也是个？生：形声字。师：来，一起读。生读词。（4）那“扯着嗓子”是怎么样的？ 师指导朗读。5.指导朗读第三自然段（1）师：听狐狸这么一问，老虎是什么反

7、应？生：老虎一愣。师：老虎可能在想什么呀?指名说。（2）指名读，齐读。6.出示第二处（第四自然段）：老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！（1）师：老天爷是谁？“派”是什么意思？“首领”是什么？ “违抗”换一个词来说就是？师：老虎，这时你心里又是怎么想的？生表达。（2）指名读，齐读。师：被这么一吓。老虎生：蒙住了，松开了爪子。（3）男女生分角色朗读第2-5自然段。五、研读7到8自然段，理解描写狐狸与老虎的四字词语1、师：那么，狐狸会怎样借老虎的威风呢？课文第7、8两个自然段有很多四字词语。拿起笔，圈一圈。2、师：请两位同学上台给这些词语进

8、行分类，看看哪些是属于狐狸的，哪些是属于老虎的。狐狸（神气活现）（摇头摆尾）（大摇大摆），老虎（半信半疑）（东张西望）。3、师：选两位同学来分别表演狐狸和老虎，要想演好，首先要知道这几个词语的意思，谁来演一演？指名上前表演。两位同学表演，其他的同学一起读课文。（配乐读）4、全班起立，边读第七自然段边做动作。 六、指导生字书写1.出示：食、物（1）出示：食师：一看结构，食这个字是什么结构？生：上下结构。师：二看宽窄高低，这个字上宽下窄。师：三看关键笔画，谁来提醒大家？生说。师：对，食的最后一笔是长点。师范写，边写边提示：人字头要遮住下面的部分，最后一笔是长点。（2）出示：物师：请大家学着老师的样子，来说说这个字要注意些什么？师：一看结构，“物”是什么结构的字？生：左右结构。师：二看宽窄高低，左窄右宽。师：三看关键笔画。物字当中有一个新偏旁。生：牛字旁。出示：牛字旁师：它跟“牛”字有什么不一样？生说。师范写，边写边提示。（3）师：这两个字在书上描一个写一个，注意写字姿势。（4）出示学生作品，师点评，生模仿自评。师：接下来发生了什么呢？我们下节课再学习。七、布置作业今天的作