关于高中体育模块教学开展策略的探析

1、关于高中体育模块教学开展策略的探析模块教学法是随着新课程改革的开展而逐渐出如今教学工作者视野的教学组织形式。模块教学法指在教学中，教师根据体育工程的特点等，将其进展模块的划分，分模块教学。在高中体育教学中，传统教学方式的限制性已经充分的展现出来，而借助于模块教学的开展，可以全面进步教学效率，实现体育教学的改革与开展。一、模块教学的意义一符合新课程改革的要求新课程改革的深化推进，必然意味着每门课程改革的精细化开展，在当前各中学开展中，体育课程的重视程度、改革力度一直都处于一种落后状态。传统体育教学弊端在新的教学理念下日渐突出，师生交流少、不关注学生兴趣的培训，也不关注学生的兴趣所在及个体差异。总

2、之，当前高中体育教学的开展，不仅阻碍了学生的体育学习开展进程，更与新课标开展要求不符。在教学中开展运用模块教学法，可以照顾到学生的兴趣所在，全面进步教学效率，符合新课标的开展要求。模块教学法真正的将学生摆在了考虑问题的首位，符合学生成长的需要，为体育教学的进一步开展也铺平了道路。二模块教学法有助于构建良好的学习环境良好的学习环境可以推进教学的开展，为学生的成长铺平道路。在当前高中体育教学中，运用模块教学法，学生进展模块的选择都是根据自身的特点、兴趣、身体素质进展选择的，既不会强人所难，也不会过度推动。在这样的背景下，每一个模块下的学生和教师都是有共同兴趣爱好的人，都能有很多共同交流的话题。面对

3、自己喜欢的工程，可以侃侃而谈，可以聊一些有趣的事情等。在传统体育教学中，一个最大的问题就是师生交流少，缺乏互动，加之室外教学，无论是注意力还是位置安排等都相应的比较分散，因此教师关注不到全部学生的情况下，往往会出现学生与教师各自为政，严重时有一种自嗨的倾向。在模块教学的背景下，这样的问题可以得到很好的解决。三模块教学法可以培养学生的自主学习才能模块教学法的另一个开展意义，就在于可以培养学生的自主学习才能。模块教学法尊重学生的主体地位，从模块的选择到模块的运用开展，都在极大的调动着学生本身的积极性。在这种情况下，教师的教学工作的开展也意在引导学生去学习、去探究、去自觉地完成一些工程。在模块教学的

4、运用开展下，学生将逐渐的养成独立自主的学习习惯，为学生将来的开展奠定根底。在兴趣指引下的体育学习，不仅局限于当时、当下的学生身心安康的开展、身体素质的进步等，而是开始关注到学生终身体育意识的培养，为学生日后的开展奠定根底。二、模块教学在高中体育教学中的运用策略一合理的展开模块的划分在高中体育教学中，想要运用模块教学法，首要的就是进展合理的模块划分，对教学工作有一个合理的规划。模块的划分通常都是根据运开工程的性质、特点进展归类的，将具有一样性质的内容进展合理的整合，如跳远、跳高、三级跳远等工程都有一个起跑的过程，就可以归为一类。整体而言，当前高中体育工程可以普遍划分为：篮球模块、排球模块、乒乓球

5、模块、田径模块。当然，这些模块的划分都是到大块，每个工程之下又可以进一步划分为一些小的工程，如篮球模块可以进一步划分为几组不同的根本技术，从运球为主的根本练习到对抗为主的工程练习。这些划分以学校的情况而确定。二加强教师的培训工作在当前高中体育教学中运用工程教学法展开教学工作，需要加强对教师的培训工作。因为教师作为学生学校的引导者，是课堂的组织者，也是整个新课程改革推进的中流砥柱。在当前高中体育教学中，实现模块教学的开展，就需要有意识的对现有的教学形式、理念等进展更新。对教师的培训工作加强，要关注到教师教学理念的更新，也就是按照新课标要求对教师提出新的要求与理念；其次，就是要实在的进步教师的才能

6、，在模块教学开展下，教师的教学组织工作与以往发生了很大的不同，需要进步自身的教学实力、掌握新的教学方法等，这才是推进教学开展的关键所在。整个模块教学的运用过程，实际上也是教师与学生共同开展进步的过程。三根据兴趣进展模块的选择在模块的选择过程中，需要教师根据学生的特点进展指导，引导学生合理的选择适宜自己的模块。在模块选择中，要以兴趣为导向引导学生的选择工作，先为学生提供备选工程，交由学生进展自主的选择，可以给学生两个选择时机，在适当的时候进展调剂。在学生作出选择之前，教师要为学生作出指导，提示学生选择模块时不仅要根据个人的爱好等，还要根据自身的身体素质的实际情况作出判断，许多学生都不能科学的做出

7、选择，有时候喜欢的不一定是适宜自己的。当然，在最终学生的划分中，既要尊重学生的主观意愿，尽可能满足学生的需求，也要根据学生的实际情况进展适当的调配。比方一些学生根据一些特殊的原因选择篮球，比方是因为某篮球明星等，但并不适宜这样的工程，教师也可以鼓励学生换适宜自己的工程，毕竟体育教学的目的还是要进步学生的身体素质，保证身心安康、逐渐养成终身学习理念的。四增强课堂的师生交流在当前高中体育教学中，要想实现教学的顺利展开，尽管模块的划分是按照兴趣达成的，但是要想实现教学的进一步开展，仍然需要教师有意识的推进课堂交流的开展。交流不仅能保持课堂的新颖、激情也能实现学生之间的合作关系，共同推进教学的开展。在当前高中体育教学中，教师首先要做到主动与学生发生交流，才能引导、刺激学生进一步的自主交流与开展，实现教学的打破。高中体育教学改革并不会是一个一蹴而就的过程，实