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文档简介

1、?盘古开天地? 教学设计学习目的认识猛、缓等10个生字。会写暗、降等14个生字。能正确读写宇宙、黑暗、上升、下降等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。理解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。课前准备多媒体事件制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片。生字词卡片。搜集能表达盘古开天地情境的音乐带。第一课时情境导入情境：播放多媒体课件。过渡，并提醒中心句。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。学生围绕中心句质疑。教师揭题：古人云：学贵生疑，疑那么进也，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读?盘古开天地?。初读感知自由朗读课文，圈出生

2、字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。稳固识字。做给生字找朋友游戏用卡片出示生字，请同学给其组词。有感情地读创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛等词语。研读感悟学生围绕人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的这个问题进展研读。重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的困难。a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话，你有什么发现？让学生找出意思相反或相近的词c通过朗读，进一步体验盘古开天地的困难。重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受

3、读出来。c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。想象感悟浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像隆隆的雷声、茂盛的花草树木等这样的词语。学生借助多媒体画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。布置作业把神话故事?盘古开天地?讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的故事大王评选活动。第二课时练讲故事朗读课文，做好讲故事及评选故事大王的准备工作。评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的故事大王的评选。讲故事，评选故事大王。颁发故事大王证书。指导写字出示要写的生字，引导观察生字的构造特点。注意左右构造的三种类型。提醒学生书写时，多数左右构造的字左窄右宽，创字左宽右窄。注意写好半包围的字。教师在田

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