教案模板钱塘湖春行

1、济源市实验中学五环自主教案备课人孔军霞课型新授课时间2015.10.15课题钱塘湖春行教学目标1、有感情地朗读、背诵诗歌；2、品味诗歌形象的语言；3、体会诗歌表达的情感。教学重难点重点：有感情地朗读、背诵诗歌。难点：品味诗歌形象的语言，体会诗歌表达的情感。板书设计钱塘湖春行唐 白居易 水平、云低 春 早莺、新燕 早春的勃勃生机 乱花、浅草 直抒胸臆，对西湖早春美景的喜爱赞美之情。教学反思 这节课我一改以往课堂的死板，注重引导学生阅读，以读促学，把阅读、欣赏、领悟的主动权全部交给学生，教师只略作点拨。不足之处是，课堂板书跟不上课堂进度，板书字体不美观，书写不够条理；课堂环节时间安排不合理，重难点

2、部分未得到突破；教学语言有待于提高。下一步提炼教学过渡语言，进一步激发学生学习兴趣。教 学 设 计二次备课1、 导入新课 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。让我们一起欣赏杭州西湖的十大美景吧。(配乐，投影风光图片)二、作者简介白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：长恨歌、琵琶行等。三、出示目标1、有感情的朗读、背诵诗歌；2、用心品味诗歌形象的语言；3、准确体会诗歌表达的情感。四、整体感知（一）读一读 领略诗之韵（6分钟）1.学生自读诗歌。2.点名朗读，同学纠正，师适时板书读错的字。3.听录音：听的过程中要把握节奏，体会感情。4.仿读

3、：比一比谁读的最有感情。（二） 译一译 通晓诗之意（5分钟）1.请对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与小组内讨论，也可举手问老师。2.生自学；师巡视，将有疑难的共性问题板书。3.指名学生译讲诗歌。4.齐读诗，再现画面师备案：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而五彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。（三） 品一品 探寻诗之妙（6分钟）本首诗主要描写钱塘湖(杭州西湖)早春美景的，那么文中是

4、描绘春的诗句有哪些？你最喜欢哪一句？并谈谈理由。【反馈释疑】示例一;“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。”1.从几个地方飞来的黄莺，一大早就忙着抢占向着阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。而不知是谁家檐下新来的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝的热闹场面。 2.“争”、“啄”二个动词用的好。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。描绘出莺歌燕舞的动态场面，表现了春的勃勃生机、无限活力。3.“几处”、“谁家”：说“几处”,可见不是“处处”；说“谁家”,可见不是“家家”.因为这还是初春季节。这样,“早莺”啼歌和“新燕”啄泥筑巢的数量

5、稀少，给人一种乍见春天的喜悦，从而表现了春天的勃勃生机。示例二:“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”1.眼观岸边各种各样的野花,渐使游人眼花缭乱；路上刚刚长出的小草,仅能把马蹄遮盖。2.“迷人眼”指野花色彩斑斓,形态各异,让人目不暇接.“渐欲”用得很准确,说明还不是“野花遍地是”,有渐开渐盛之意。“才”字准确的写出刚生长出来的草，仅能“没马蹄”。从植物的变化写早春景象示例三：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” 运用直抒胸臆的表现手法， 表达了诗人对西湖早春美景的喜爱、赞美之情。【小结】 “一切景语皆情语”。诗人紧紧抓住“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”、“绿杨”等典型景物，用极准确且富表

6、现力的词语，恰到好处的描绘了钱塘湖早春的美景，抒发了诗人的喜悦心情和对西湖的无比喜爱、赞美之情。（四）背一背 积累经典诗作1. 自由朗诵 2.挑生自背 3.学生齐背。五、拓展提升古往今来，多少的文人墨客留下了太多绘春赞春的美文佳作。你还积累了哪些写春的古诗词佳句。1、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。早春韩愈2、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景 （宋）苏轼3、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。江南春 （唐）杜牧4、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少?春晓（唐）孟浩然5、碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。咏 柳 唐·贺知章六、结束新课同学们，我们的“钱塘湖春行”就要结束了，希望暑假时候你能邀请你的父母，一起去杭州西湖游览一下它的美景。但要注意文明出行呦！杭州西湖十大美景：苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟赏析句子的方法