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文档简介

1、.?冰灯?教学设计 教案教学设计教学目的：1、理解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的关爱。理解父母的心情。2、有感情的朗读课文。教学重点：理解故事情节，体会父爱的伟大。教学过程：导入：同学们，哈尔滨的冰灯节就要开幕了，今天，我就和同学们提早去欣赏。出示冰灯图片学生谈自己的感受。师：确实，冰灯非常美丽。阳光下的冰灯晶莹如玉，月光下的冰灯万紫千红。今天我们一起学习一篇与冰灯有关的文章。老师板书课题：冰灯生齐读一、初读课文，整体感知，解决生字。1、自读课文，标注段落，圈画生字。2、小组合作识字。3、整体读文，稳固生字，读通句子。4、老师指名分段读课文。要求：读的同学声音要高，其他同学认真听，根

2、据字音正误给与评价。学生评价5、结合同学们的评价通读课文。做到纯熟朗读二、研读课文，感悟体验。一小组合作学习14段，谈谈学习的收获。生班内交流收获。老师引导学生体会灯笼对孩子们的重要，及父亲容许给我做灯笼的喜悦心情。二父亲容许给我做灯笼我的心情非常快乐，但文章后面为什么说我懊悔了呢？1、生默读课文510段，从文中划出相关的句子。班内交流2、老师引导学生抓住“用力“太凉“很暗等词语体会父亲做冰灯不容易。指导感情朗读3、通过大家的朗读，我深深的感受到做冰灯不容易，但父亲仍然给我做，从中能体会到什么？生交流：父亲爱自己的孩子。4、老师引导学生进一步找出表达父亲爱孩子的句子，抓住重点词语“赶快“一把按下，有感情的朗读。5、父亲如此疼爱自己，当看到父亲做冰灯这样辛苦时，我的心情是怎样的？我又是怎样做的？生班内交流，借机引导学生用“一边一边练习口语表达。6、假如你就是作者，你会对父亲说什么？7、齐读11段，考虑我提着冰灯时的心情怎样？学生班内交流8、“过了几天，冰灯融化了，但它从此留在了我心中。分析冰灯能留在我心中的两层原因。1冰灯很特别2冰灯凝聚着父亲深深的爱三、拓展延伸，行为指导每个人都有疼爱自己的父母，我想我们与父母之间也有一些感人的小事，愿不愿意与大家共同分享。

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