五年级语文下册 6《火烧云》课件4 沪教版VIP

1、火烧云是怎样形成的？火烧云是怎样形成的？ 清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云火烧云，又叫，又叫早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红早霞或晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫的颜色，这叫火烧天火烧天。 火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，火烧云的形成与太阳光的颜色有着很大的关系，我们看到早晚的太阳发红，其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是

2、白色的，也不是红色的，而是由其它时间的太阳白黄刺眼，实际上太阳光既不是白色的，也不是红色的，而是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。 火烧云可以预测天气，民间流传的谚语火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早霞不出门，晚霞行千里早霞不出门，晚霞行千里”，就是，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏，出现在傍晚，第二天准说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏，出现在傍晚，第二天准是个好天气。是个好天气。学习目标学习目标1、我能认识课文中的生字。、我能认识课文中的生字。2、我能有感情的朗读课文，、我能有感情的朗读课文，并背诵自

3、己喜欢的段落。并背诵自己喜欢的段落。3、我可以想象的到火烧云的、我可以想象的到火烧云的奇异景象，体会到作者赞美奇异景象，体会到作者赞美自然的景象的心境。自然的景象的心境。自学要求自学要求：1 1、 自由朗读课文，读准生字新自由朗读课文，读准生字新词，把你认为难读或难写的生字词，把你认为难读或难写的生字新词就做个记号，读不通的句子新词就做个记号，读不通的句子多读几遍。多读几遍。2 2、 作者是按照什么顺序写火烧作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词云的？（划出表示描写顺序的词语）语）生字查一查生字查一查檀（檀（ ） 盈（盈（ ） 凶（凶（ ）庙（庙（ ） 惚（惚（ ）tnyngxi

4、ngmioh檀香檀香檀木檀木充盈充盈笑盈盈笑盈盈盈余盈余凶恶凶恶凶狠凶狠寺庙寺庙庙会庙会恍惚恍惚恍恍惚惚恍恍惚惚必学生词：必学生词： 火烧云火烧云 喂猪喂猪 笑盈盈笑盈盈 高寿高寿 红彤彤红彤彤 百合百合 茄子紫茄子紫 跪着跪着 模糊模糊 凶猛凶猛 镇静镇静 揉眼揉眼自学要求自学要求：1 1、 自由朗读课文，读准生字新自由朗读课文，读准生字新词，把你认为难读或难写的生字词，把你认为难读或难写的生字新词就做个记号，读不通的句子新词就做个记号，读不通的句子多读几遍。多读几遍。2 2、 作者是按照什么顺序写火烧作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词云的？（划出表示描写顺序的词语）语）想

5、一想，课文主要从哪几个方面描绘火烧云的？颜色、形态颜色、形态读课文时，跟随作者的目光，读课文时，跟随作者的目光，你都看到了什么？你都看到了什么？ 在文中，作者先看到了火烧云在文中，作者先看到了火烧云 的变化的变化 ，接着看到了火烧云，接着看到了火烧云 的的变化，然后看到了火烧云变化，然后看到了火烧云 的变的变化化。霞光照得小孩子霞光照得小孩子的脸的脸 大白大白狗变成狗变成 红公鸡变成红公鸡变成黑母鸡黑母鸡变成变成 小小白猪变成白猪变成 老爷爷的老爷爷的胡子变成胡子变成读第读第2、3段找一找火烧云的颜色变化段找一找火烧云的颜色变化有什么特点？有什么特点？ 天上的云从西边一直天上的云从西边一直烧烧

6、到到东边，红彤彤的，好像是天空着东边，红彤彤的，好像是天空着了火。了火。把烧字在这里好吗？把它换红又如把烧字在这里好吗？把它换红又如何？何？读一读第读一读第3自然段找一找火烧云还有哪自然段找一找火烧云还有哪些颜色？些颜色？体现出火烧云的红、蔓延、面积大、体现出火烧云的红、蔓延、面积大、速度快、在动。速度快、在动。找一找火烧云有哪些颜色？找一找火烧云有哪些颜色？红彤彤红彤彤 金灿灿金灿灿 半紫半黄半紫半黄 半灰半百合色半灰半百合色 葡萄灰葡萄灰 梨黄梨黄 茄子紫茄子紫 红红 彤彤 彤彤金 灿 灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰葡萄灰梨黄梨黄茄茄 子子 紫紫你行吗？请用不同的形式填写表示颜色的词语：红彤

7、彤红彤彤 _ _ _ _ _ _半紫半黄半紫半黄 _ _ _ _ _ _ 葡萄灰葡萄灰 _ _ _ _ _ _ 第第3自然段对火烧云颜色的描述表现了什自然段对火烧云颜色的描述表现了什么特点？从哪里看出来？么特点？从哪里看出来？变化多、变化快。变化多、变化快。一会儿一会儿 这地方的火烧云变化极多，这地方的火烧云变化极多，一会儿一会儿红彤彤的，红彤彤的，一会儿一会儿金灿灿金灿灿的，的，一会儿一会儿半紫半黄，半紫半黄，一会儿一会儿半半灰半百合色。灰半百合色。一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿你能用下面的句式说话吗你能用下面的句式说话吗?比一比，谁能读出作者对火烧云的比一比，谁能读出作者

8、对火烧云的赞美之情。赞美之情。 勾画出写天空颜色的词语。勾画出写天空颜色的词语。 天空中是不是只有这些颜色？从哪句话中可以看出来？天空中是不是只有这些颜色？从哪句话中可以看出来？ 仿照用仿照用“葡萄灰葡萄灰”、“梨黄梨黄”、“茄子紫茄子紫”这种形式来说说这种形式来说说还可能有哪些颜色。还可能有哪些颜色。 用一个词语概括火烧云颜色变化的特点。用一个词语概括火烧云颜色变化的特点。 色彩斑斓色彩斑斓 变化莫测变化莫测 这段话用了什么修辞？有什么好处？这段话用了什么修辞？有什么好处？ 用了排比的修辞，写出了火烧云的变化之快和色彩繁多。用了排比的修辞，写出了火烧云的变化之快和色彩繁多。读课文第三段做下列

9、练习：读课文第三段做下列练习： 默读默读47自然段后讨论问题自然段后讨论问题1.火烧云的形状有什么变化？火烧云的形状有什么变化？ 马马大狗大狗狮子狮子2.火烧云的形状变化有什么特点？火烧云的形状变化有什么特点？哪哪些词语可以体现出？些词语可以体现出？ 变化快、变化多变化快、变化多3.火烧云形状的变化是这样多、这样火烧云形状的变化是这样多、这样快，你能用一个词语来概括吗？快，你能用一个词语来概括吗？ 千姿百态千姿百态 瞬息万变瞬息万变 你是怎样理解你是怎样理解“恍恍惚惚的？这说恍恍惚惚的？这说明了什么？明了什么？ 孩子们看累了，低下头，揉一揉眼孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，

10、火烧云却睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？下去了，这时他们的心情怎样？ 作者抓住火烧云这一自然景观，以作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出丰富的想象力，以优美的语句描绘出了夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表了夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表达了怎样的感情？达了怎样的感情？ 作者为什么能把火烧云这一自然现作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？象写得那么生动逼真呢？ 作者平时注意观察积累；描写中抓住作者平时注意观察积累；描写中抓住景物特点展开丰富的想象；用词准确景物特点展开丰富的想象；用词准确，表达合理，表达合理 。感悟中心：感悟中心： 本

11、文以形象生动的语言描写了本文以形象生动的语言描写了火烧云的绚丽多彩和形态万千火烧云的绚丽多彩和形态万千，表达了作者对自然景观的喜，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美，激发我们观察自然爱和赞美，激发我们观察自然、热爱自然的情趣。、热爱自然的情趣。按课文填空 这地方火烧云变化极多，一会儿（这地方火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿），一会儿（ ），一会儿（），一会儿（ ），一会儿（），一会儿（ ）。）。 （ ）、（）、（ ）、（）、（ ）这些颜色天空都）这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 这段话是写火烧云（这段话是写火烧云（ ）的变化极多。）的变化极多。红彤彤的红彤彤的金灿灿的金灿灿的半紫半黄半紫半黄半灰半百合色半灰半百合色葡萄灰葡萄灰梨黄梨黄茄子紫茄子紫颜色颜色 一会儿，天空出现一匹马，马头（一会儿，天空出现一匹马，马头（ ）马尾（）马尾（ ）。马是（）。马是（ ）的，像等人骑上它的背，它）的，像