部编二年级下语文第2单元

1、第二单元教材分析单元名称第二单元“爱心”单元教材分析本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。 其中雷锋叔叔，你在哪里告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、 奉献自己，千人糕让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协 作共同创造的，一匹出色的马则通过一个生活小片段告诉我们要 学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本单元除了提高 学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引 导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理。单元教学目标1 .认识55个生字，会写27个生字。2 .止确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文意思，体会课义表达的情感。4 .引导学生明白道理，

2、联系自己的体验谈感受。单兀教学重难点1 .认识5个生字，会写27个字。2 .止确、流利、有感情地朗读课文。3 .体会课文感情，培养学生乐于奉献的精神以及观察和发现的能力。4 .提高学生的理解和语言表达能力。单元课时安排12课时教学内容5.雷锋叔叔，你在哪里执教陈春贤七里河区安西路小学教学年级二年级设计说明本课是一首儿童诗，以优美的谛言和流畅的音韵描皆了雷锋叔叔的感人 事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问 答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。教学目标1 .通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。2 .有感

3、情地朗读课文，背诵课文。教学重点通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学难点有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备1 .搜集雷锋的生平资料。（师生）2 .自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）3 .制作多媒体课件。（教师）第一课时课时目标1 .认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。2 .止确、流利地朗读课文。教学重点学习本课生字词，止确、流利地朗读课文。教学准备1 .搜集后关雷锋生平的资料。（师生）2 .准备歌曲学习雷锋好榜样，制作多媒体课件。（老师）教学过程教师活动学生活动设计意图一、血导入。1 .播放歌曲学习雷 锋好榜样。2 .教师：前面几课我 们学习到小鹿

4、、泉水为别 人带来了快乐，从而自己 也感到快乐。在我们的现 实生活中也有这个 人，他因帮助他人而感到 快乐。3.教师出示雷锋画像：看， 他是谁？（板书：雷锋叔1 .听歌曲，交流启美雷锋的资料。2 .齐读课题。在学生表达 时，对于量词运用 不恰当的情况，教 帅要及时纠正。叔，你在哪里）二、初读课 文，识记生 字词。1 .学生自由朗读课文，教 师出示要求。（1）圈出本课的生字新词，并掌握 它们。（2）想一想每一节诗所讲的主要内容。（3）课文介绍了雷锋 的哪事迹？2.教师出示生字词卡 片，检查学生自学生字新 词的情况。（1）教师随意地抽出词语卡片，指名 读一读，其他学生正音。（2）教师含肩较多生字

5、的句子，使学生在听的过 程中巩固生字。3.指名逐节朗读，并说说 每节诗各讲了什么，初步 体会情感。1 .学生自由朗读或默读 课文，读准生字的音， 把课文读止确、读流利。2 .学生自主识字。（完 成活动卡）（1）遇到生字圈起来，用喜欢的 方法去认识它们。（2）学习小组内交流识 字成果。交流自己的识 字好方法。3 .小组分工合作朗读课 文，比一比，谁读得更 准确、流利。并思考： 作者在哪里找到了雷锋 叔叔？雷锋叔叔在干什 么呢？4 .汇报交流。（雷锋叔 叔冒雨送孩子回家、雷 锋叔叔帮助年迈的大 娘。）学生识字的方法 有很多，可以引导 学生采用加一加、 换偏旁等方法， 如：1. “领”用加一加 的方

6、法：“令”加“页”就是“领”； 也可以通过换偏 旁的方法：“拎” 字的提手旁换成 页字旁就是“领”。 2.“铜”：金字旁 力口 “同”，就是“铜”；“洞”字 的三点水，换成金 字旁，就是“铜”。三、整体感 知，理清层 次。1 .教师出示要求会写的9 个生字。2 .指名读，说偏旁，组词。1 .仔细观察“我会写” 中的生字，找出带“雨 字头”的字的特点。2 .观察生字在田字格中3.教师重点指导“冒”和 “洒”的书写，“冒”上 边写得略宽，下边“目” 写得略窄，稍长。“洒” 右边是“西”，里边没有 一横。的位置，说出怎样才 把字写好看3 .观察教师示范书写生 字，书空生字，了解“雨 字头”的止确写法

7、。4 .描红生字。5 .交流自己识记字形的 方法。4.指导学生书写，评议。|四、总结，拓展。1 .总结本课学习内容。2 .布置作业。1.学生在教师总结的基 础上畅谈本课学习所 得。2.继续描红写字， 抄写词语，进一步巩固 生字新词。在书写时强调 笔顺，让孩子规 范地写好每一 个字。第二课时课时目标1 .通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。教学难点制作多媒体课件和生字卡片。（教师）教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习巩 周，导入课 文。1.齐读课文。1 .齐读课文。2 .认读生字词。2.卡片认读生字词：冒着

8、雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴酒r 泥泞二、自由表达，深悟诗情1 .教师范读课文，学 生感悟课文的语言美。2 .出示自读要求：用 自己喜欢的方式读课文， 思考：雷锋叔叔到底在哪 里呢？3 .交流汇报。根据学 生的汇报相机出示诗句教 学。(1)他在小溪边把迷 路的孩子送回家。(板书： 雷锋小溪边冒雨抱小孩)你是从诗中哪T 知道的？(第2节诗)出示第2节诗，理 解“迷路”的意思。为什 么要说迷路的孩子？理解“泥泞”的意 思，想象雷锋叔叔冒雨送 小孩回家的情形。有感情地朗读第2 节诗。(2)他在小路边背着年迈1.听老师范读课文，感 受课文的话百美。2.小组合作朗读，交。 (1)通过联系实际和观 察图片

9、理解“蒙蒙的细 雨”和“荆棘”。(2)想象雷锋叔叔抱着 迷路的孩子怎样冒雨在 泥泞的路上走，怎样背 着大娘在布满荆棘的路 上走，体会雷锋的辛苦。(3)带着对雷锋的敬 佩之情朗读课文。(4) 分角色朗读，男生读第 1、3小节，进行发问， 读好两个疑问句，女生 读2、4小节，“瞧”以 后的诗句可适当提高声 调，读出敬佩之情。4 .自由选择伙伴合作朗 读。5 .用简洁的话交流雷锋 助人的其他故事。6 .朗读第5小节，理解 “哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪语文课程标准指 出：学生是学习的 主体。语文课程必 须根据学生身心 发展和语文学习 的特点，关注个体 差异和/、同的学 习需求，激发学生 的

10、好奇心、求知 欲，鼓励自主阅 读、自由表达。对 于低年级的阅读 教学，我们倡导多 读少讲。这首诗歌 通俗易懂，在这里 老师并没有简单 朗读，而是通过自 由选择表运方式， 引导学生自然地 把自己体会到的 情感、义早内涵表 达出来。的大娘回家。（板书：小 路旁背大娘）你是从诗中哪T知道 的？（第4节诗）出示“背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘” 一句， 找出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动 词，从这两个词语中体会 到雷锋的辛苦。）出示“瞧，那花瓣上晶 莹的露珠，就是他洒卜的 汗滴” 一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”， 让我们体会到雷锋不辞劳 苦，乐于助人的可贵品 质。）齐读第4节，想象

11、雷锋 叔叔背大娘的情形。（3）哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。你是从诗中哪T知道的？（第5节诗）出示“哪里需要献出爱 心，雷锋叔叔就出现在哪 里”，说一说自己的理解。里”。（1）思考：雷锋叔叔已 经离开我们很多年了， 为什么我们还能找到他？（2）说说哪些地方需要 我们献出爱心。（3）说说这里的“雷锋 叔叔”指的是谁。（所 有奉献爱心的人。）7.再次有感情地朗读戢 后一小节（雷锋叔叔时时处处都想 着别人，他把爱心洒遍了 祖国各地。）（板书：爱 心）齐读第5节。4.联系生活实际，说说身 边的“小雷锋”。三、学唱歌 曲，拓展延 伸1 .读义后的学习伙伴的 话，想一想：我们身边有 哪些像雷锋

12、叔叔一样的人 呢？学生联系生活实际自 由畅谈。2 .你想对需锋叔叔说些什 么？1.小组讨论，说说身边 的雷锋。2 .有感情地齐读课文， 读出自己对番锋叔叔的 无限赞美和崇敬之情。3 . 口头表达：雷锋叔叔， 你真是一个3.学唱歌曲学习雷锋好 榜样。的人！4.听录音，学唱歌曲。四、写字指导1 .课件出示本课“生字， 引导认读，练习组词。2 .指导学生认真观察并进 行交流。3 .教师指导书写，重点指 导“温” “暖”两个字。1 .在教师的组绒下认读 汉字，并给生字组词。2 .学生独自观察田宇格 中的字，看清楚字形，找 出关键笔回。3 .观察老师范写，掌握书 写要领，在田字格内书 写。要求学生写完后

13、 仔细观察，并与田 字格中的字比较。 后意识地指导学 生品味字的笔回 美。/小溪抱孩子板书设计教学反思雷锋叔武/小路一背大娘 （黄需要爱心你在哪m乘着春风一四处寻觅）飞郡箪就在哪里 、j/ '（学雷锋，做好事）/一k课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别 人着想，他把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解，我引导学生抓 住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋 叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为 我们每个人的自觉行动。教学的最后一个环节，我引导学生联系实际， 拓展延伸，让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？使学生能在

14、生活 中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。教学内容6.千人糕执教陈春贤七里河区安西路小学教学年级二年级设计说明本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了 “一块平平常 常的糕，经过很多很多人的劳动，才方长摆在我们而前”的道理，通过简 单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的 发散思维。培养学生的观察能力口发现生活的能力，通过这样的学习方 式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。教学目标1 .认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。2 .止确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3 .食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生

15、发现生活，培养 观察能力教学重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。教学准备1 .搜集生活中的食品、衣服、文具等物品的制作过程。（师生）2 .制作生字卡和多媒体课件。（教师）第一课时教学目标1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。2.止确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。教学重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。教学难点理解课文，概括课文的主要内容。教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情 境，导入课 题。1 .启发谈话，说说对我们 生活中的衣服食品的制作 过程，引入课题。2 .出示小物品制作过程的 图片或视频，指导学生观 察、发现。3 .揭示

16、课题，板书课文题 目。1 .学生自由交流对 身边常用小物品的制作 过程。2 .看过图片或视频 后启发他们发现和思 考。3 .学生齐读课题。根据低年级孩子 特有的年龄特点 及他们爱思考，乐 于探索新鲜事物 的特点，我在导入 题时采用了层层 揭示的方法。二、初读课 文，识记生 字词。1 .鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2 .组织学生小组合作，交 流生字词学习方法。3 .检查自学情况。(1)指认生字，交流识字 方法。(2)开火车认读生字。(3)用生字组词。4 .指导学生书写。5 .指导学生小组合作，分1 .自由朗读课文，圈回 生字，借助拼音读准生 字字音。2 .小组交流自学生字词 情况。3 .

17、仔细观察“我会认” 中的生字，找出这些字 的特点，并组词。4 .仔细观察生?在田字 格中的位置，说出怎样 才能写好这些字。5 .教师范写，学生观察、1关注学生的预习 成果，重点针对预 习中未能解决的 问题展开学习，增 强识字实效。角色有感情地朗读课文。描红、临写。6.小组成员分角色有感 情地朗读课文。三、整体感 知，理清层 次。1 .指名学生分角色朗读。2 .标出课文自然段，了解 课文主要内容并思考问题：(1)这篇课文一共有几个自然段？(2)借助插图，说说米糕 是经过哪些劳动才做成的？3 .指导学生理清课文。1 .朗读课文。2 .标出自然段，根据 课文内容回答问题：(1)本义一共有11个 自然

18、段。(2)根据图片说明过 程，包括大米种植、甘 蔗和甜菜熬糖、烘烤、 包装、送货、销售等。3 .学生根据老师的提 示，理清课文内容。以兴趣为前提，让 学生主动积极地 去读书，去寻找问 题的答案，激发学 生的兴趣，再辅助 提一些读书的具 体要求，收到的效 果非常明显。阅读 教学中，教帅要以 多种形式为学生 创设朗读的机会， 让他们享受成功 的愉悦。四、总结，拓展。1 .总结本课学习内容。2 .布置作业。1 .学生畅谈本课学习所 得。2 .继续描红、临写、抄 写词语，进一步巩固生字 新词。第二课时教学目标1 .止确、流利、有感情地朗读课文。2 .激发学生发现生活的兴趣。教学重点培养学生观察生活的能

19、力，并培养他们独立解决问题的能力。教学难点激发学生发现生活的兴趣。教具准备制作多媒体课件。(教师)设计意图教学过程教师活动学生活动1 .引导学生回顾上 节课所学生字。2 .请学生复述课文 内容。3 .导入新课。1 .学生读生字、新 词。2 .学生交流课文内 容。0(1)爸爸说的“千人糕” 是一千个人做成的吗？ 它的真实意思是什么？(2)为什么孩子在最后 说“这糕的确应该叫千 人糕” ？(3)文章通过米糕的制 作过程告诉了我们什么 样的道理？学生齐读课文， 思考后回答问题。(1)爸爸说的“千 人糕”不是说米糕由 一千个人做成，而是 说米糕的制作过程 中肩很多工序，有很 多原料，是许许多多 的人共

20、同劳作的心 血。(2)因为孩子听了 爸爸的解说后明白 了小小的米糕包含 了千百人的劳动汗 水，是经过很多人的 劳动做成的。(3)义早通过述说 米糕的制作过程告 诉我们要珍惜生活 中的每样物品，因为 哪怕一个微不足道 的小东西也倾注着 很多劳动人民的汗在这个教学片 段中，以学生小组合 作的方式，将学习的 自主权交给学生，让 学生在交流、讨论中 理解课文、感悟道 理。一、复习巩固, 导入课文。、以悟导读, 以读促悟水。三、总结课堂, 生活感知想一想：我们穿的 衣服、用的文具等，都 经过了哪些制作过程？学生可借助多 媒体和网络为学生 展示衣服、文具等身 边物品的大致制作 流程。通过展示图片和视 频启

21、发引导学生发 现和思考生活。进而 培养他们观察生活、 发现生活的能力板书设计米磨成粉：稻子、种子、施肥、浇水 糖；甘蔗、甜菜、榨汁、熬糖 蓝A糕送，米糕：米磨成粉、糖、制作、也装、教学反思语文学习我认为有二个步骤，或者说三个目标，第一个目标，是带 领学生学习基本的字词和句子，积累字词，提高语义基础知识功底，培 养谛言说写能力，这是学习语文乃至其他科目知识的基础；第二步则是 引导学生学习文章涉及到的知识，如本文可以让学生学习到米糕的制作 过程，丰富他们的生活经历和思维方式，并启发他们发散思维寻找其它 物品的制作过程。培养他们善于思考、独立解决问题及观察生活等能力； 第三个目标也是最重要的一个，即

22、通过学习文章在学生的头月料建立一 种思维方式和精神价值，所谓思维方式即启发学生原本固有的单一的思 考方式，引导他们发散思维和想象思维，为他们的思考开拓更广阔的空 问。所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理， 在他们的月亦中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中 去。我们想要孩子学到更多文化知识，但我们更注重的是提高他们的能 力，提升他们的道德品质，丰富他们的精未申世界。教学内容7.一匹出色的马执教 陈春贤学校七里河区安西路小学教学年级一年级设计说明本课讲述了爸爸给妹条柳枝当马骑的小故事，表现了孩子大 真可爱的天性。本课的学习中，除了对课文基础知识的学习和独立思考

23、问题外，我着重培养学生的思维能力口想象能力，并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他们发散思维，观察生活，同事启发学生要独立面 对生活中的困难，学会成长，学会独立，不能一味地依赖父母。教学目标1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。2.止确、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.培养学生观察能力口思考想象能力。教学重点初读课文，理解课文，掌握生字词。教学难点培养学生观察能力和思考想象能力。教学准备1 .搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。（师生）2 .制作生字卡和多媒体课件。（教师）第一课时教学目标1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长

24、、给、奔”。2.止确、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.培养学生观察能力和思考想象能力。教学重点初读课文，理解课文，掌握生字词。教学难点培养学生观察能力和思考想象能力。教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情 境，导入课 题。1.启发谈话，让学生说说 自己发现的小玩具，引入 课题。1 .学生自由交流自 己发现的/、花钱的小玩 具。2 .通过观看图片或 视频，了解玩具的制作 过程。3 .学生齐读题目。课堂伊始，结合文 章主题渗透保护 动物的意识。2 .出示玩具制作过程的图 片或视频，指导学生观察、 发现。3 .揭示课题，板书课文题 目。二、初读课 文，识记生 字词1 .鼓励学生自由朗读课

25、文，自主认读生字。2 .组织学生小组合作，交 流生字词学习方法。3 .检察自学情况，教学生 字新。4 .指认生子，交流识子力 法。(1)开火车认读生字。(2)用生字组词。5 .指导学生书写。6 .指导学生小组合作，分 角色有感情地朗读课文。1 .自由朗读课文，圈回 生字，借助拼音读准生 字字音。2 .小组交流自学生字词 情况。3 .仔细观察“我会认” 中的生字，找出这些字 的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格 中的位置，说出怎样才 能写好这些字。5 .教师范写，学生观察、 描红、临写。6 .小组成员分角色有感 情地朗读课文。要以孩子的兴趣 为前提，能激起孩 子的学习兴趣，让 学生主动积极地

26、 去读书，去寻找问 题的答案，比如记 生字词时，运用多 种方式方法,做些 小游戏，让学生在 游戏中快乐地记 住生字词，曲/、是 一味地灌输。三、整体感 知，理清层 次。1 .指名学生分角色朗读。2 .标出课文自然段，了解 课文主要内容并思考问 题：(1)这篇课文一共有几个 自然段？(2)本文讲述了一件什么 样的事？3 .读句子，边读边想象画1 .朗读课文。2 .标出自然段，根据课 文内容回答问题：(1)本义一共有7个自 然段。(2)本义讲述了我们一 家出外散步，妹妹走不 动了让妈妈抱，后来爸 爸给了妹根柳条， 妹妹高兴地骑着“马”面：河水碧绿碧绿的，微风吹 过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱

27、葱绿 绿的，非常可爱，像一片 柔软的绿毯。跑回家了。3.学生展开想象，可以 用回笔把想到的回向回 出来。四、总结，拓展1 .总结本课学习内容。2 .布置作业。1 .学生畅谈本课学习所 得。2 .继续描红、临写、抄 写词语，进一步巩固生 :新词。引导学生通 过整体观察，找关 键笔回，从互相找 错中，发现自己应 该注总的地方。第二课时教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2 .教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。教学重点识字、写字和学习动物的名称和特征.教学难点引导学生树立保护动物的观念。教具准备制作生字词卡片、多媒体课件。(教师)教学过程教师活动学生活动设计意图一、

28、复习巩固，导入 课文。1 .引导学生回顾上 节课所学生字。2 .请学生复述课文 内容。3 .导入新课。1 .学生读生字、新 词。2 .学生交流课文内 容。引导学生回顾上节 课所学内容，巩固字 词。二、以悟导读，以读促悟1.引导学生小组内 自主学习课文，并思 考以下问题：(1)妹妹开始时求 妈妈和爸爸抱她，后1 .学生小组合作学 习,互相讨论交流完 成老师提出的问题。 并派代表发言。2 .自由发言，说说自来高兴地骑上“马”， 蹦蹦跳跳地奔向前 去。妹妹前后发生了 什么变化？为什么 会有这样的变化？(2)通过学习文章， 你学到些什么？( 3) 想想在生活中你还 能找到哪些“玩 具”？ 2.回忆思考

29、在 我们的生活中，有哪 些事本可以自己解 决，而我们去13总指望 父母都忙？我们今 后要怎么做？三、总结课堂，生活 感知。1 .总结全文。2 .想一想：学了这篇课文我们能想到些什么？四、回顾良方，自主 书写指导学生书写重点 强调：结构和笔顺；己的经历以及自己打算以后怎么做。在这个教学片 段中，以学生小组合 作的方式，将学习的 自主权交给学生，让 学生在交流、讨论中 理解课文、感悟道 理。字。我们身边处处都 是可以利用的东西， 哪怕一片树叶，一张 废纸，只要善于发 现，我们总能找出生 活中的乐趣。我 们要学会成长，学着 独立，遇到难题试着 自己去解决，而/、是 想着求助父母。01 .认真观看课件

30、中 的两个字的结构，记 住字形。2 . 一边认真观看方 块字的书写演示，一 边用小手跟着书空。3 .先描红，再在田宇及时强调书写要点， 让孩子们规范书写。格本上练习写这两 个字。板书设计1/妹妹：走不动妈妈抱要爸爸工肾疆色一身少跑回家)爸爸:拾起柳枝一=1匹出色的马)教学反思语文课程标准指出小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学 生良好的阅读习惯。初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文。这 样不仅教会了学生读书方法，还让学生在读书中学会了思考，提高r思 维能力。引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培 养学生动笔圈回的习惯，渗透联系上下文解决问题的方法。在快乐的学 习过程中，

31、学生的感情被点燃，从而明白“劳动创造快乐”的道理。教研组第三周课已备2018年3月12日教导处教学内容语文园地二执教 陈春贤学校七里河区安西路小学教学年级一年级教材分析在本单元认识7个生字。学会用部首查字法查字典，学习不认识的字。 积累对偶句。学习十二月花名歌，让孩子们了解花的名称及其特征。教学目标1 .通过“识字加油站”认识11个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培 养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要 求会写的字。2 .会认/、同的职业名称。3 .初步培养学生语言表达和互相交流的能力，锻炼句子写作的能力。4 .学习人物的写作。5 .积累谚语。教学重点1.认识11个生

32、字，止确认读词语。2 .积累词汇和谚语并学会在句子中正确的使用。3 .能有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。教学难点4学会对人物作文的写作。教学准备1 .查找搜索一些职业名称和日常用的谚语(学生)2 .制作课件，生字词卡片(教师)教学课时4课时第一课时教学目标通过“识字加油站”认识 11个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，止确书写要求会写的字教学重点1注意汉字结构的/、同，正确书写要求会写的字。2.会认/、同的职业名称。教学难点初步培养学生语言表达和互相交流的能力，锻炼句子写作的能力。教学准备1.制作相关课件。(老师)教学过程教师活动学生

33、活动设计意图一、识字加 油站1.谈话引入：(1)你都知道哪些职业？(2)说说你父母都是什么工作？(3)你将来想从事哪些工作？(4)除了课本上写的，你 还知道哪些职业？能把它 们写出来吗？2 .出示生字词卡片，老师 带读。3 .教师引导：大致理解词后、。4 .学生自由认读，同桌互.根据“职业”这个主题 扩展词语，比比谁的词 汇多。相指读，开火车读。5.老师指名读，检查认字 情况。二、字词句 运用1 .照样子说一说，把自己 喜欢的景物写卜来。(1)试读句子，想一想例 句运用了怎样的手法描写 景物。(2)教师引导学生运用比 喻句描写景物。(3)给定学生景物，让学 生运用比喻的手法描写景 物。(4)让

34、学生自由选择景物 并运用比喻句描写。2 .读句子，体会加点词语 的意思，说说你的发现。(1)读句子说说每个词在 句子中的意思；(2)体会一下为什么同一 个词在不同的句子里有/、 同的意思？(3)查词典看看同一个词 语都有哪些/、同的意思。(4)在词典的帮助卜再找 出几个这样的词语，并分 别造句。二、展/、小1 .学生观察生字。(1)观察生字的字形结 构，找出这些字的特点。(2)观察生?在田字格中 的位置，说出怎样才写 好生字。2 .指导学生保持良好的书 写习惯。找一找，连，连。(1)写字时正确的坐姿是 怎样的？(2)写字时止确的执笔姿 势是怎样的？3.教师范写，学生描红、 临写。6、检查学生完

35、成情况。查字法，查查儿歌中不 认识的字。第二课时教学目标1 .积累词汇和谚语并学会在句子中正确的使用。2 .能有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。教学重点积累词汇和谚语并学会在句子中止确的使用。教学难点初步培养学生语言表达和互相交流的能力，锻炼句子写作的能力。教学准备1 .查找搜索一些职业名称和日常用的谚语(学生)2 .制作课件，生字词卡片(教师)一、提问引 入，激发兴 趣。一、日积月累1 .出示课件，指导学生认 识三则谚语中的生字词。(1)学生止确朗读三则谚 语，同桌互读。(2)指导学生理解每则谚 语的意思，并指导用法。2 .学生展示自己课前搜集 的谚语，并解释大致意思。展示自己课前搜集

36、的谚 语，二、我爱阅 读1.学生自由朗读，在老师 指导下认识诗歌中的生字 词。(1)你能发现文中的生字 都有什么特点吗？如“踮”、“栽”、“疲”、 “眨”、“枝”，看看他 们的意思跟偏旁有什么关 系？(2)辨别相近字踮/惦栽/裁/载疲/破/坡/婆反复诵读，做到有感情 朗读。2 .全班诵读。3 . (1)鼓励学生上台范读， 展小自我。(2)分小组分段落有感 情地朗读诗歌。4 .阅读交流。(1)这首诗歌是写给谁 的？他们为什么要才株 紫丁香栽在老师回前？表 达了作者怎样的情感？(2)试找一种事物仿照本 文形式给老师写一首诗 歌。5 .回顾总结，延伸阅读。(1)你还看过哪些赞美老 师的诗歌？找出来分

37、享一 下。(2)教师推荐学生阅读后 关赞美教师的诗歌作品， 并试着课卜给自己的老师 写一首小诗歌。尝试创作诗歌教学反思进行语文园地教学，即让学生在创设的情境中学习语文，注意引导 学生发现规律、进行拓展延伸。“语文园地”除了帮助学生对所学的语 文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培 养学习语文的兴趣和自信。教学时根据学生年龄和心理特点创设情境， 激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的 教学任务。口语交际(2课时)教师活动学生活动设计意图一、春游前奏同学们，今天我们就 要去春游了，去发现春天 了。请大家睁大双眼，把 你看到的写卜来。休息时， 我们要进行交流，看谁发 现的多，看谁的发现新。介绍美丽的春天返回时，我们就要请这些 同学来做“导游”，给我 们介绍美丽的春天。1、教师边走边指导学 一、游中交际生观察的方法。2、以组进行，交流自 己观察的春天。3、各组评选出优胜者， 参加全班的父流。出示自己课前搜 集的有关景点或 春游的路线资料4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。三、游后总结同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用培养学生的参与意识和自我表现自己喜欢的方式收集起的意识。来，准备经加展小云。四、上宽带网同学们，宽