《少年闰土》教学设计(S版五年级第十册)

1、（S 版五年级第十册）第二课时教学目标：1 、联系上下文理解含义深刻的句子。2、体会闰土生活经验丰富、能干、健康可爱等个性特点。3、能有感情地朗读有关句段，背诵课文第一自然段。教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。教学过程：一、深入读书，走进闰土（出示课件）1 、上节课我们从外貌描写认识了一个健康朴素的小男孩闰土，今天让我们继续来深入读书，走近闰土。2、就请同学们细细地去品味61 6自然段，边读边想想：（出示课件）" 稀奇 " 是什么意思？闰土给我们讲述了哪些稀奇事？（稀奇：稀少而新奇。从学生的回答中板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜

2、刺猹、潮汛看鱼）3、闰土向鲁迅讲述自己的海边生活，你们能想像出他说话时的语气、神态吗？（出示课件）（很高兴、很兴奋）4 、 （出示课件）能用一些成语描述闰土当时的动作、神态吗？（津津有味、手舞足蹈、眉飞色舞、神采飞扬、得意洋洋）5、啊，他知道对方没有经历过这些事，就有些炫耀的口气吧！（出示课件） 刚才同学们说了很多词语， 用你们所说的那种感受去读这几段话， 相信会读得更好。 练好之后读给同桌听听， 请同桌评一评， 看看是否读出了闰土的心情。（ 1 ）雪地捕鸟A、把闰土说的话读一读。B、省略号作用：表示列举的省略（ 2）海边拾贝（指名读一读）（ 3）看瓜刺猹A、指名读B、正音，奔，朝一个方向跑过

3、去念b所，跑步的时候念第一声。（ 4 ） 、老师来当鲁迅，我想听你再给我讲讲西瓜地刺猹的故事。（出示课件）生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。师：管贼吗？生：不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这儿是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去师：它不咬人吗？生：有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑（ 5 )潮汛看鱼6 、 (出示课件) 在这四件事中， 你最喜欢哪件事？如果让你和闰土去干的话， 你最想和闰土去干那件事？请你像闰土那样来给大家讲一讲，注意要讲你最感兴趣、印象最深的那一件事

4、，要想法让大家身临其境哦！有信心吗？(学生畅谈)7、你们知道老师最想和闰土去干那件事吗？说说为什么？(看瓜刺猹 )(1) 因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。(2) 以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。(3)作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。(4)一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。(5)这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最

5、能突出少年闰土动作上的特点。适时板书：聪明能干、机智勇敢8 、 （出示课件）老师把看瓜刺猹的对话都已经打在了大屏幕上，你们可以对照自己的书画一画，在自己觉得有意思的地方写上批注。9、指导朗读，加深交流二、想象画面，加深体会（出示课件）1 、谁是闰土？谁是鲁迅？你是怎么看出来的？2、闰土是怎样讲的？我是怎么听的？3 、练习看瓜刺猹的对话。 （出示课件）4、多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心早已飞到那一望无际的西瓜地里。 虽然我并没有亲眼所见， 但看瓜刺猹的形象却深深地印在我的脑海当中。齐读（课件出示： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ）5、自己再细细地读一读，试着把它背下来。三、推荐读物，拓展阅读同学们， 当作者三十年后重返故乡时， 首先想到的就是闰土瓜地刺猹的情景，接着从回忆闰土的外貌以及四件趣事中，把一个健康、可爱、机智勇敢、 经验丰富的闰土展现在我们眼前，这篇课文只是鲁迅的短篇小说故乡节选的一部分，老师建议大家课后找机会好好读读故乡这部小说，相信你在读后