春雨的色彩说课

1、春雨的色彩春雨的色彩 板书设计板书设计教材分析教材分析学生分析学生分析教学目标教学目标设计理念设计理念教学重难点教学重难点教学流程教学流程教材分析教材分析学生分析学生分析 一年级的学生具有一年级的学生具有想象力想象力丰富，丰富，好好奇心奇心强，强，短时记忆短时记忆力强，但是力强，但是注意力注意力持续时间短，持续时间短，表达能力表达能力较弱等特点。较弱等特点。因此，因此，激发激发他们的想象力，他们的想象力，吸引吸引他们他们的课堂注意力，的课堂注意力，运用运用他们的记忆力，他们的记忆力，培养培养他们的口语表达能力和情感感悟他们的口语表达能力和情感感悟能力是教学关键能力是教学关键。设计理念设计理念1

2、.1.学生是主体。学生是主体。2.2.注重培养学生的能力。注重培养学生的能力。3.3.建设开放而有活力的语文课堂。建设开放而有活力的语文课堂。教学目标教学目标1. .通过图片和声音，了解春雨的特点，通过图片和声音，了解春雨的特点，理解理解“争论争论”等重点字词的含义。等重点字词的含义。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.联系生活实际，感受春雨给大地带联系生活实际，感受春雨给大地带来的变化，赞美春雨、表达对春雨的来的变化，赞美春雨、表达对春雨的喜爱之情。喜爱之情。教学重难点教学重难点重点：学会本课生字词，感受春雨重点：学会本课生字词，感受春雨给大地带来的变

3、化，正确、流利、给大地带来的变化，正确、流利、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。难点：激发对春雨的喜爱之情，并难点：激发对春雨的喜爱之情，并赞美春雨。赞美春雨。教学流程教学流程一、谈话导入，走进一、谈话导入，走进“春雨春雨”二、初读课文，了解二、初读课文，了解“春雨春雨”三、品读课文，探究三、品读课文，探究“春雨春雨”四、感悟课文，赞美四、感悟课文，赞美“春雨春雨”谈话导入，走进谈话导入，走进“春雨春雨”问题：小朋友们，你们眼中的春雨是什么样的？问题：小朋友们，你们眼中的春雨是什么样的？初读课文，了解初读课文，了解“春雨春雨”首先：正音。首先：正音。达到正确、流利地朗读课文的教学目标。达到正

4、确、流利地朗读课文的教学目标。其次：图片、声音。其次：图片、声音。最后：最后： 说说一群小鸟在做什么？说说一群小鸟在做什么？ 争论就是各有各的意见，相互辩论的意思。争论就是各有各的意见，相互辩论的意思。品读课文，探究品读课文，探究“春雨春雨”首先：首先： 找出争论的小鸟都有哪些？找出争论的小鸟都有哪些？ 你最喜欢哪只小鸟？你最喜欢哪只小鸟？其次：其次： 春雨到底是什么颜色？为什么？春雨到底是什么颜色？为什么？最后：最后： 小燕子组小燕子组 绿色绿色 落、淋落、淋 草、柳枝草、柳枝 麻麻 雀组雀组 红色红色 洒、滴洒、滴 桃花、杜鹃花桃花、杜鹃花 小黄莺组小黄莺组 黄色黄色 落落 油菜花、蒲红英油菜花、蒲红英 感悟课文，赞美感悟课文，赞美“春雨春雨”首先：首先： 说说春雨发生了哪些变化？为什么？说说春雨发生了哪些变化？为什么？其次：其次： 春雨是（春雨是（ ），因为它（），因为它（ ）。）。最后：最后： 画一幅你眼中最美的季节的画。画一幅你眼中最美的季节的画。 板书设计板书设计2.2.春雨的色彩