图书室管理工作先进个人材料

1、图书室管理工作先进个人材料沿河县官舟镇一完小 魏怀芝 我叫魏怀芝，男， 48 岁，小学高级教师， 1984 年参加教育教学 工作， 2000 开始承担铜仁地区沿河土家族自治县官舟镇一完小图书 室图书管理工作。十多年来，我从陌生到熟悉，历经坎坷，在永不间 断的摸爬滚打中终于获得了一些小小经验，逐渐取得了较好的成绩。一、加强学习、积极探索、勇于进取 走进图书室，我便意识到这是个平凡而复杂、细致而繁琐、体脑 结合的工作岗位， 要做好它绝非易事。 事实的确论证了这一铁打的道 理。“一切为了读者，为了读者一切”是本室永恒不变的主题， “为教 育教学服务，为学生的健康成长服务”是本室的工作要点， “服务好

2、 教育教学，服务好读者，使学生全面健康地成长、 综合素质不断提高， 使教师的业务水平不断提升” 是本室的具体目标。 然而要实现这一目 标，除了要勤奋踏实的工作外，更要不断加强业务学习，不断提升自 己的业务素质。 只有这样才能更好地服务于读者， 为全面提升我校的 教育教学质量多做贡献。图书室工作在一般别人看来， 不外乎就是借借还还罢了。 所以多 数学校都是把在教学工作中的弱兵或为了照顾那些年老或体弱多病 的同志，用来管理图书， 甚至有不少学校还请教师家属或其它只识几 个字的人来看管。可是，当你深入到图书管理中去时，你才会发现图 书管理工作其实是一种学术性、技术性、创造性都很强的工作。我作 为 8

3、0 年代的师范毕业生，一开始工作便遇到了不少技术上的难题。尤其是图书的分类工作，当时的书上没有“ CIP”数据，完全靠查阅资 料对号入座，工作量可想而知。幸亏我们领导早知其中的厉害性，先 派我到思南师范接受专家们的培训后， 才让我接管图书室， 否则我将 无从着手， 为了让原有 2 千多册图书重新规范上架。 我查阅了大量相 关书籍，历时半年才将它们规范上架，规范建档（当时的我除了要满 足两千多读者的借用需求外， 还要上好一班的数学和科学、 美术课）。 自从我校领导派我外出学习，我就深感责任重大。经过为期 80 天的 业务培训，我便体会到了这项工作的不简单，除了要有耐心细致、热 情周到的服务态度和

4、一丝不苟的敬业精神外， 更需要有良好的专业水 平。为此，我只要有空便到图书室， 从不分上下班， 全天开放图书室， 除满足读者借阅外， 挤出更多时间用于钻研业务知识。 之后经几次县 局领导检查，极为满意。领导们一致认为：各类图书账目齐全规范， 分类编目、图书排架、编写的目录完全符合中国图书馆（室）图书 分类法的要求，学生借阅率高，借阅方法有创意。曾两次聘请我担 任全县图书管理员培训指导教师， 对全县图书管理员进行培训。 近几 年中，我县各乡镇的图书管理员还常常到我校图书室或电话和我探讨 相关图书管理的问题。我为了更好满足师生的阅览需求， 提升学生的综合素质， 更好地 为教职工的教研教改服务，为学

5、校创建“特色” 、“双优”文明学校多 做贡献，增强我校的校园文化建设。 我几乎每学期都要对学生的借阅 方式、指导阅读方式、借阅操作流程、借阅登记表的设计制作等，进 行一次修改。今年学校为了更好提高管理效果， 使其更加规范化、 科学化和系 统化，特意为本室添置了微机。对于计算机一窍不通，且没有英语基 础的我，虽然人到中年记忆力衰退，反应迟缓，但我不能放弃，勤学 苦练，找会电脑的老师耐心指导，每日加班加点，已快要将四万陆仟 余册图书输入微机，下期将实现信息化管理。二、认真做好培训工作、扩大管理队伍由于我校学生人数多， 每天到图书室借书的学生也就很多， 要想 让学生随时能看到他们想要看到的书， 仅仅

6、依靠我一个管理员是不可 能办到的。为此我必须对教师、学生分别进行培训。一是对教师的培训，每学期初期我们对教师宣讲图书室项制度， 借阅时间、 借阅要求 等，并进行阅读指导、图书管理等方面进行业务培训。让每位教师都 知道自己该为图书室干些什么工作， 该怎么做好自己该做的工作。 并 要求教师随时随地履行好自己的职责， 认真做好对学生的阅读指导工 作。二是各班主任对学生的培训， 通过教师向学生宣讲， 让所有学生 都了解借阅制度，图书损坏、遗失赔偿制度，图书借阅规程等，让学 生知道该怎样借阅图书和保护图书， 知道要及时认真地办好借阅登记 手续，学会尊重别人，怎样遵守和维护借阅秩序等等。三是对班干部的培训

7、。为了让学生能顺利借到他们想要借到的 书，每学期一开学我就在各班挑选四名工作负责、 乐于奉献责任心强 有一定组织管理能力的优秀班干部分期分批进行图书管理培训后担 任图书管理员， 协助总管理员工作， 具体负责学生阅览室的和图书的 借还整理工作。 如图书排架方面的辅导， 让他们先懂得哪类图书在什 么位置，以便今后帮助其他同学推荐和查找图书， 告诉他们要如何看 护图书；如何维护阅览秩序；如何做好借阅登记手续；如何查找、清 点图书；如何有序排架；如何追回借出的图书等等，让他们能真正成 为自己的得力助手；其次要教育学生爱书，对学生提出看书的要求， 如看书前要先洗手，并要把手擦干，养成夹书签的习惯，看到哪

8、一页 把书签夹在那一页，不给书折角，知道如何保管图书，对损坏的书怎 样修补；最后要让学生知道借阅的要求及一些赔偿办法， 明确什么是 应该做的，什么是不能做的。由于学校图书室加强了培训，他们都能 很好地完成图书管理员交给他们的管理任务。 充分发挥了学生服务员 的作用，确保了图书正常流通，提高了服务的质量三、建立健全各种规章制度，规范管理规程 十多年来，我校的图书管理工作自始至终，力求管理的科学化、 规范化和制度化。结合我校实情，对图书管理人员岗位职责 、书 刊借阅制度、藏书及资料管理细则 、阅览室规则、图书赔偿制 度、图书清点、剔旧换新的处理办法 、图书馆（室）设备管理制 度等等一系制度，经过多

9、次修改，逐步完善。开始管理图书时， 我们实现开放式借阅， 由于我校虽然地处偏远 山区，但也是拥有两千多学生，几十位教职工的乡镇中心完小，学生 人数多，图书室小，部分学生的思想素质又比较落后，加上管理人员 少，管理者登记造册都忙不过来， 那顾得上其它？导致图书流失量大， 且借阅率、借阅效果也不是很高。后来又改为推荐借阅和集体阅览， 虽然借阅率提高了， 但学生又很难阅读到自己喜欢的书， 借阅效果还 是不明显。随后，又设立图书角，将集体借阅和个人外借相结合起来， 仍存在读者查阅资料难， 学生阅读兴趣差等多方面的问题， 显然还不 是好办法。 再后来我校为了解决这些问题， 又把班主任和科任老师下 达死任

10、务， 由各班教师到图书室统一借书， 每月按班级顺序轮流交换 阅览图书，把各图书角的阅读量和指导学生阅读情况纳入绩效考评， 虽然图书的流通量增加了， 借阅率提高了， 可仍存在学生难读得好书 的问题，且图书（尤其工具书）仍有流失现象。去年又在我校新任领 导班子的指导下，再一次对图书室管理工作领导小组成员分工细则 作了进一步调整。现在我们除充分利用好图书角外，还在各班抽 2 3名优秀班干部经过培训后，协助我开展工作，效果非常好，能达到 本室的目标要求。就这样，每一次调整都必须对各种制度进行修改， 达到逐步完善。 使之逐步规范化、科学化、艺术化和系统化。四、认真履行职责，热忱服务于读者 随时随地我都严

11、格履行图书管理员的职责， 努力为教师的教育教 学、教研教改， 学生的借阅和阅读指导提供优质的服务，随时不忘做 到“十个及时”。即及时为读者推荐新书；及时为读者提供他们最感 兴趣的书刊（为书找人，为人找书） ；及时回答读者提问；及时作详 实的登记； 及时追回到期未还的图书； 对还回的图书及时规范地放回 原处；对破损、 脱页的书籍及时修补；及时处理借还过程中偶然出现 的意外；及时传播信息、为教师的教研教改，教育教学提供祥实的参 考资料；及时对学生进行怎样阅读、查阅资料、使用工具书等方面的 方法进行指导。 随时注意自己的一言一行， 耐心细致的回答读者的询 问，妥善处理借阅过程中或工作中读者的非文明言

12、行， 保持图书室内 外呈现出和谐，文化的氛围。五，发挥阵地优势，深入开展丰富多彩 的读书活动， 激发学生的阅读兴趣。 每学期我室都将结合学校学生实 情，根据不同年龄层次， 心理特点和接受能力进行分层指导性地开展 各种读书活动。另外各图书角还进行了“手抄报” ，“名词名言摘抄” “英雄故事会”“名家论坛”等系列读书活动，促进了学生的借阅兴 趣。使学生的阅读能力由浅入深、循序渐进地逐步得到深化。坚持每 月评选出“优秀图书角”、“阅读标兵”及时给于奖励。期末根据各班 获得“优秀图书角”次数， “阅读标兵”的获得人次，学生的“优秀 读书笔记”、“特等读后感” 等获奖数量多少都将以不同分值记入班主 任绩

13、效考评成绩。其中“优秀图书角”的考评内容包括： 1、学生自 己筹集的图书量； 2、该班学生借阅图书总量； 3、读书活动的开展情 况；4、读书笔记、 读后感的数量和质量； 5、教师指导学生阅读情况； 6、图书角的布置； 7、图书质量等七个方面。 “阅读标兵”的评分内 容包括： 1、个人筹集图书量； 2、单独借阅图书量； 3、读后感、读 书笔记的数量和质量； 4、阅览图书的时间和次数； 5、图书的按时归 还情况和保护情况； 6、平时的言行举止是否文明等六个方面。这些 活动的开展， 使大多数学生都有目的性地到室借书， 改变了以往学生 盲目借阅的习惯， 也改变了学生只看童话故事或小人书的习惯， 提高

14、了借阅率，本学年度学生借阅率达到了 608.7%，更为可喜的是改善 了我校的“三风三化” （校风、班风、学风、美化、净化、绿化） 。这 样切实发挥了图书室作为教育教学， 教研教改第二课堂的作用， 真正 成为学生成长的摇篮， 教师提升的阶梯。 学生在快乐的阅读中受到了 教育，在活动中增长了才干，在关爱中塑造了健全的人格，在长期陶 冶情操中逐渐养成了良好的学习习惯和卫生习惯、 形成了良好的道德 品质、减少了安全事故的发生和不好的言行举止。 我们还将不到总结 经验，与时俱进，使我校图书管理工作更加规范化， 现代化和科学化， 为读书者提供更好的服务。2013年 6月 16日附件2:贵州省中小学图书馆（

15、室）先进工作者申报表填报时间：2014年7月15日姓名魏怀芝性别男年龄 48文化程度中师职称小高工作岗位教育在岗年限30单位名称沿河土家族自治县官舟镇一完小电 话要事迹：1、虚心学习、乐于助人，作为全县图书管理指导教师，努力为全县图书管 理员排忧解难；2、爱岗敬业、乐于奉献、刻苦耐劳，认真做好本职工作；3、关心集体，关爱学生，为学校成为书香校园、文明校园努力奋斗。工作单位意见：情况属实，同意推荐。负责人签字：王兴明2013年6月20日县（区、市、特区）教育局审核：盖章 年 月曰市（州）教育局审批意见：盖章 年 月曰物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/规范

16、化，最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的1保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门 卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。2、培训要求1保安理论培训通过培训