寒暑计作文讲评

1、材料再现：材料再现： 壁上挂着寒暑计。天冷了，里面的水银下壁上挂着寒暑计。天冷了，里面的水银下降；天暖了，就上升，从来没有差错。人们说降；天暖了，就上升，从来没有差错。人们说它是一个好的寒暑计。它是一个好的寒暑计。 一天，它怀疑了自己的生活：一天，它怀疑了自己的生活：“我为什么我为什么要随着气候行动呢？我愿意向上，就向上；我要随着气候行动呢？我愿意向上，就向上；我愿意向下，就向下。甚至我愿意休息，就休息愿意向下，就向下。甚至我愿意休息，就休息得了。我似乎应当尊重自己的趣味。得了。我似乎应当尊重自己的趣味。” 它在壁上自由行动。于是人们说它是一个它在壁上自由行动。于是人们说它是一个废物，把它摔在

2、了地上。废物，把它摔在了地上。材料解读：材料解读：n对于寒暑计来说，标示温度是它对于寒暑计来说，标示温度是它的的职责职责，为了，为了尊重自己尊重自己的趣味，的趣味，他他自由自由上升，不尽职尽责，自然上升，不尽职尽责，自然就变得无用了。所以就启示我们：就变得无用了。所以就启示我们：摒弃自由妄为，做好本职工作，摒弃自由妄为，做好本职工作，赢的自尊。赢的自尊。n最佳立意：责任与自由最佳立意：责任与自由自尊自尊【思辨性的意思思辨性的意思】n（脱离社会实践（脱离社会实践,在书斋中）在书斋中）,通过抽象的思通过抽象的思考、推理、论证，得出结论的哲学。万物要考、推理、论证，得出结论的哲学。万物要经辨识，才会

3、区别物与物之间的差异；万事经辨识，才会区别物与物之间的差异；万事要用辩证眼光看，方能分清事与事之间的联要用辩证眼光看，方能分清事与事之间的联系。然而，辨识能力的高低和辩证思维的巧系。然而，辨识能力的高低和辩证思维的巧拙，世上就出现争论不休的事物。刚澄清一拙，世上就出现争论不休的事物。刚澄清一个问题，又会冒出难以定论的事物。人类历个问题，又会冒出难以定论的事物。人类历史就是这样在不断认识事物和不断创造事物史就是这样在不断认识事物和不断创造事物的过程中前进的。的过程中前进的。问题展示：立意分析不准确。立意分析不准确。n非最佳立意有：遵守规矩；尊重规律；非最佳立意有：遵守规矩；尊重规律；保持本心（本

4、性）；认清自我；自由保持本心（本性）；认清自我；自由要有限度；实现自己的价值。要有限度；实现自己的价值。n辨析：辨析：n职责与规矩职责与规矩：水银随温度上下来标示温：水银随温度上下来标示温度，是寒暑计的职责（本分），不属于度，是寒暑计的职责（本分），不属于规矩。职责不能与规矩等同。就像父母规矩。职责不能与规矩等同。就像父母应该照顾幼小的孩子，是父母的职责应该照顾幼小的孩子，是父母的职责（本分），难道能说这是父母应该守的（本分），难道能说这是父母应该守的规矩吗？再比如：行人过马路时，应该规矩吗？再比如：行人过马路时，应该遵守红绿灯、走斑马线，这是行人应该遵守红绿灯、走斑马线，这是行人应该遵守的规

5、矩，如果把规矩与职责等同，遵守的规矩，如果把规矩与职责等同，难道说行人遵守红绿灯、走斑马线是他难道说行人遵守红绿灯、走斑马线是他们的职责吗？们的职责吗？n规律规律：是事物之间的内在的必然联系，：是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。比如四季决定着事物发展的必然趋向。比如四季的发展变化，就属于自然的规律。的发展变化，就属于自然的规律。n本心本心：原来的心愿；旧指天生的善：原来的心愿；旧指天生的善性性;天良。天良。n本性本性：指动物和人或一切生物遗传所既：指动物和人或一切生物遗传所既有的特性。一出生就具备的，是先天性有的特性。一出生就具备的，是先天性的。（如：饿了就要吃东西）后天形

6、成的。（如：饿了就要吃东西）后天形成的都不叫本性。亦指固有的性质或个性。的都不叫本性。亦指固有的性质或个性。例，本性善良。例，本性善良。n认清自我认清自我：太宽泛，认清自我的什：太宽泛，认清自我的什么，没有说清楚，应该点明么，没有说清楚，应该点明“职职责责”。n自由要有限度自由要有限度：太宽泛，要有怎样：太宽泛，要有怎样的限度，受什么的限度，要说清楚。的限度，受什么的限度，要说清楚。n实现自己的价值实现自己的价值：材料中强调的是：材料中强调的是要尽好职责（价值只是一种结果）。要尽好职责（价值只是一种结果）。用例例谈：用例例谈：n论点：我们应该认真履行自己的职责，论点：我们应该认真履行自己的职责

7、，切不可肆意妄为。切不可肆意妄为。n周幽王为搏褒姒一笑，烽火戏诸侯，周幽王为搏褒姒一笑，烽火戏诸侯，他的他的职责职责本是心系苍生，做一名仁主，本是心系苍生，做一名仁主，而他却利用自己的权力而他却利用自己的权力肆意妄为肆意妄为，终，终招致灭国之灾。招致灭国之灾。思路探究思路探究 ：n1、n尽职尽责能使我们的生命熠熠生辉。尽职尽责能使我们的生命熠熠生辉。n离开本职不顾一切地尊重自己的趣离开本职不顾一切地尊重自己的趣味，终究将自食恶果。味，终究将自食恶果。n为什么不试着让本职工作成为自己为什么不试着让本职工作成为自己的趣味。的趣味。思路探究思路探究 ：n2、n翻开历史扉页，纵览古今，人们为了自翻开历

8、史扉页，纵览古今，人们为了自己的趣味而舍弃职责的血的教训仍历历己的趣味而舍弃职责的血的教训仍历历在目。在目。n以史为鉴，以今为训，当自己的趣味与以史为鉴，以今为训，当自己的趣味与职责冲突时，请毅然舍弃前者而坚守后职责冲突时，请毅然舍弃前者而坚守后者吧。者吧。n职责与趣味不只是对立的，让职责成为职责与趣味不只是对立的，让职责成为自己的趣味不失为一大智慧。自己的趣味不失为一大智慧。思路探究：思路探究：n捷克作家：捷克作家：“做好你的事才能去做做好你的事才能去做你想做的事。你想做的事。”n林清玄：林清玄：“我用工作养活写作我用工作养活写作”n歌德：歌德：“责任就是对自己要去做的责任就是对自己要去做的

9、事情的一种爱。事情的一种爱。”期中考试作文的注意事项期中考试作文的注意事项n一、审题一、审题n材料作文材料作文n时事点评类作文时事点评类作文n寓言类寓言类n阅读下面材料，根据自己的联想和感悟写一篇不少于800字的议论文。n有一种人，他穿时尚的衣服是为了让别人看，他开高档的车是为了让别人看，他精心装修家是为了让别人看，他选择从事的工作是为了让别人看，他送孩子读名校也是为了让别人看，他的一切举动都是为了向别人展现自己的品味、格调或成绩，他的所思所想都是以他人的眼光为唯一标准，这种人被称为“橱窗人”。n要求：选准角度，自定立意；自拟题目；文体特征鲜明n二、划出材料中二、划出材料中关键性关键性的句子，

10、的句子， 理理解句中解句中关键词语关键词语的含义。的含义。一、找出材料中的一、找出材料中的陈述对象陈述对象。 三、找出每个陈述对象在事件中所三、找出每个陈述对象在事件中所产生的产生的结果结果。四、四、由果及因由果及因，为什么会产生这样，为什么会产生这样的结果，在此基础上的结果，在此基础上正面正面提出中心提出中心论点。论点。材料作文的审题立意材料作文的审题立意根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。字的文章；文体不限，诗歌除外。n n 鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高，

11、只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低太高，只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛祖被感动，降低了高度，每龙门高度。佛祖被感动，降低了高度，每条鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。但它们条鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。但它们很快发现自己没有了做龙的感觉。很快发现自己没有了做龙的感觉。寓言类：寓言类：n1、找到主体。、找到主体。n2、找到每个主体身上发生的事，、找到每个主体身上发生的事，看结果如何。看结果如何。n3、理清各主体之间的关系。、理清各主体之间的关系。n4、由物及人，分析立意的角度、由物及人，分析立意的角度。n阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。n近日，一女子在上海地铁车

12、厢内啃食凤爪，并将残渣吐到地上。当有的乘客批评她的行为时，她口吐脏言进行回击。有网友将这一幕用手机拍成视频发到网上，网友纷纷留言评论。该女子在网上进行回复，坚称“我没有影响他人”，“不道歉”。该女子目前已跻身网络“红人”行列。有公司聘请该女子在公司年会上作为嘉宾演出，希望借此提高公司的知名度，更有食品公司欲聘请其为自己的凤爪产品代言。n要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。时事评论文章大体思路：摆现象同类材料找原因个人原因、社会原因；精神文明被物质文明落下论危害对个人、对社会、对国家、对人类、对未来、对后代、对发展带来的具体影响与危害找出路谈具体根治问题的办法、

13、措施（思想、道德引领、法制健全）开篇的方法开篇的方法1 1、开门见山，不蔓不枝，直接亮出观点、开门见山，不蔓不枝，直接亮出观点。2 2、巧用修辞：比喻、排比、设问、巧用修辞：比喻、排比、设问采用排比式开头应注意的问题：采用排比式开头应注意的问题：所写排比内容一定要有内在的逻辑性。所写排比内容一定要有内在的逻辑性。排比内容一定要扣到观点。排比内容一定要扣到观点。3 3、阐释题目含义、阐释题目含义4 4、引用名人名言、引用名人名言5 5、化用材料、化用材料着重强调：开头必须有中心论点。二、分论点的设置二、分论点的设置n1 1横向并列式分解（并列式结构）横向并列式分解（并列式结构）n2 2纵向递进式

14、分解（层进式结构）纵向递进式分解（层进式结构）n3 3对比式分解（对照式结构）对比式分解（对照式结构）1、横向并列式分解n阐内涵（是什么）阐内涵（是什么）n追原因（为什么）追原因（为什么）n寻措施（怎么办）寻措施（怎么办）n索结果（会怎样）索结果（会怎样）n求对象求对象n加修饰加修饰2、纵向递进式分解从三个层次对论点设问：什么是从三个层次对论点设问：什么是为什么为什么怎么样。怎么样。“为什么为什么”或或“怎么样怎么样”还有再分还有再分解的余地。解的余地。对比式分解即从假设的角度，对论点进行对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。正反分析。围绕中心论点，全文进行两个大的层面围绕中心论点，全文进行两个大的层面的对比。的对比。围绕中心论点，列出几个分论点，分论围绕中心论点，列出几个分论点，分论点内部分别进行对比。点内部分别进行对比。3、对比式分解扣题分析的几种方法扣题分析的几种方法n因果分析法因果分析法