写事作文 如何写具体（课堂PPT）

1、1作文训练如何把一件事写具体2方法一、分解过程方法一、分解过程方法二、扩展情节方法二、扩展情节方法三、强化描写方法三、强化描写3 方法一、分解过程方法一、分解过程45 姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。（起来将球扣入篮中。（21字）字） 分解过程： 接到传来的球在地上拍了几下对手拦截飞速向前冲，绕过对手又遇到对手拦截晃过对手拦截到篮板下纵身跃起扣篮进球6分解过程，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。 7 示例：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了示例

2、：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶晃过，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。晃过，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。姚明跳起，以灵活逼真的假动作一连晃过姚明跳起，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。过来，球已经从篮网里撞到了地上。8 方法二、扩展情节方法二、扩展情节9有一次，我在教室里做作业。做着

3、，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。 太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。 10尝试多问几个“怎样”：我碰到的是一道怎样的难题？我是怎样对待这道题目的？难题做不出，我的心情是怎样的？同桌是怎样帮助我的？他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？我是怎样开窍的？等等。 11 当我做到第三道应用题时，我想了当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结

4、似的，一点也脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。想不出来。 眼看天色一点点暗了下来，我心里眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！妈一定又要追根问底了。唉！12 这时，同学王明见我正对着作业本子发愣，这时，同学王明见我正对着作业本子发愣，就走了过来，轻轻地问：就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会你哪道题不会做？做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！喏！”他仔细地看了那道题目，默默地他仔细地看了那道题目，默默地想

5、了一会儿，然后又轻轻地问我：想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道这道题要我们求什么？题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思？你再看看这句话什么意思？”13 我看着他手指的地方仔细地想了想，我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少要我们求这个街道每户储蓄多少元。元。”“”“对啊！对啊！”他的语气也兴奋起他的语气也兴奋起来，来，“那么要求平均数，只那么要求平均数，只要要”“拿总数除以户数。拿总数除以户数

6、。”我不等我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全明白了，高经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来 （440字）字）14 方法三、强化描写方法三、强化描写15妈妈给我送牛奶。 添加各种描写试一试？16添加添加“语言描写语言描写”添加添加“动作描写动作描写”添加添加“肖像描写肖像描写”添加添加“心理描写心理描写”添加添加“情境描写情境描写”17 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，说：的桌旁，说：“孩

7、子，写了这么长孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。18 1.他在雪地里罩住了一只小鸟。（运用分解过程法） 提示：具体写出动作的过程。 2.雷雨天上学真辛苦。（运用扩展情节法） 提示：当时我的眼睛看到什么？我的耳朵听到什么？我心里有什么感受？我的脑子想到什么？我是怎么做的？ 3.她骂他混蛋。（运用强化描写法） 提示：可以添加动作、语言、心理等描写。19 参考例文1： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。20 参考例文： 刚吃过午饭，天空就被乌云带来的大黑布包了起来。闪闪的电光照得人脸色苍白。隆隆的雷声像战场上的炮声，震得我耳膜快破了。“劈里啪啦！”雨点打在屋顶上，响起好大的声音。快上课了，不能再等了。我赶紧穿上雨衣，冲进雨里。我觉得好冷好冷。袖子、裤管都湿了，哇，这鬼天气，真讨厌！要是双休日就不会受这个罪了！21 参考例文： 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦