初一科学PPT课件

1、长兴实验初中 七年级科学3. 科学技术改变了世界 科学技术给我们带来了许多好处 科学技术还给我们带来了负面影响 学习科学知识，学会科学探究的本领，对我们今 后的发展至关重要。4. 我们要多观察、多实验、多思考多观察、多实验、多思考，运用科学方法科学方法 和知识知识，推动社会的进步，协调人人与自然与自然 的关系，为人类创造更美好的生活。第1页/共41页长兴实验初中 七年级科学1.2 实验和观察1. 实验 是进行科学研究最重要的环节.2. 常用实验仪器：烧杯、酒精灯、玻璃棒、药匙3. 实验的操作和观察 认真操作、仔细观察是我们进行实验时应有的态 度。在实验时，我们要逐步学会正确使用正确使用各种仪器

2、，仔细观察仔细观察各种实验现象，正确记录正确记录实验现象和所测数据。第2页/共41页长兴实验初中 七年级科学4.仪器与工具的作用： 做出准确判断 扩大观察范围 对物体进行测量第3页/共41页长兴实验初中 七年级科学1.3 长度和体积的测量1.1. 测量测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比比 较较的过程.2. 长度的主单位：米 “m m” 其他单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 相互间的单位换算3. 刻度尺是常用的长度测量工具 一、长度的测量第4页/共41页刻度尺使用规则使用前 1. 观察零刻线的位置 观察是否磨损 2. 观察量程 3. 观察最小刻度值 使用时1.放准确: 零刻度线对准

3、被测物一端, 刻度线紧靠被测物. 2.看准确: 读数时视线应垂直与所读 刻度. 3.读准确: 应当估读到最小刻度值的 下一位.4.写准确: 测量结果由数字和单位组 成 第5页/共41页 读数时视线要与尺面垂直要测量右图所示木块的长度, 刻度尺应如右上图所示放置.使有刻度的一面立于或贴靠在被测物体上,并使刻度线与被测物垂直相交 第6页/共41页3.50第7页/共41页长兴实验初中 七年级科学4. 几种特殊的测量方法: 积累取平均值法 滚轮法 化曲为直法 组合法5. 不规则面积的测量：方格法第8页/共41页长兴实验初中 七年级科学二、体积的测量1. 体积 是物体占有空间的大小.2. 体积的主单位：

4、立方米 、 米3 、 m 3 其他：分米3 (dm3)、厘米3 ( cm3 ) 、毫米3 (mm3) 升(L)、毫升(mL) ， 1L=1dm3 1mL=1cm3 单位间的相互换算第9页/共41页量筒的正确使用：1. 测量前：放在水平桌面上2. 读数时：视线要与凹形面 的中央最底处保 持水平 123第10页/共41页长兴实验初中 七年级科学不规则固体体积的测量方法。第11页/共41页长兴实验初中 七年级科学1.4 温度的测量1. 温度：表示物体的冷热程度。2. 人能够判断出物体大致的冷热程度,但光凭感觉 来判断物体的温度高低容易发生错误。3. 要准确测量温度,需要使用 温度计 。第12页/共4

5、1页长兴实验初中 七年级科学4. 温度计的构造两端封闭下端膨大内有液体上有刻度玻璃管原理：液体的热胀冷缩第13页/共41页长兴实验初中 七年级科学5. 温度的单位：摄氏度 6. 摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度定为0，标准大气压下,水沸腾时的温度定为100，在0到100之间分为100等份，每一等份就表示：1摄氏度记作：1第14页/共41页长兴实验初中 七年级科学 液体温度计的使用： 使用温度计进行测量前-量程和最小刻度 测量时要-充分接触 读数时要-液柱稳定、不能离开被测物、视线相平 记录时要-数字、单位、负号第15页/共41页温度计使用规则使用前观察量程 认清最小刻度 使用时3 读数时玻璃

6、泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平2 温度计玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数 1 温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中, 不要碰到容器底或容器壁第16页/共41页体温计： 用途：测量人体的温度 构造特点： 下端玻璃泡的容积比 细管容积大得多 玻璃泡和玻璃管之间有段特 别细的弯曲玻璃管 优点： 可准确到0.1 可离开人体读数第17页/共41页长兴实验初中 七年级科学 用时应注意：一次用后，再次使用时应用力甩几下。 测量范围：3542第18页/共41页第19页/共41页长兴实验初中 七年级科学1.5 质量的测量物体所含物质的多少。1. 质量：物体所含物质

7、越多，物体的质量越大。2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）吨（t）、毫克（mg）第20页/共41页长兴实验初中 七年级科学4. 质量的测量：3. 质量是物体本身的一种属性。质量的大小由物体本身决定，不随物体的：的改变而改变。 形状 状态 温度 位置生活中：秤实验室：天平（托盘天平）第21页/共41页使用前调节平衡托盘天平的使用方法:1放置： 把天平放在水平台上,游码放在标尺左端的零刻线处 2调平： 调节横梁右端的平衡螺母，使指针指 在分度盘的中线处，这时横梁平衡3.称量： 把被测物体放在左盘里，用镊子 向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡4.读数: 盘中砝码的总质量

8、加上游码在标尺上所对的刻度值,就等于被测物体的质量第22页/共41页托盘天平使用规则之:使用注意事项为了保持天平测量精确，使用时要注意： 2保持天平干燥、清洁不要把潮湿的 物体和化学药品直接放在天平盘里， 不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀 1. 不能超过最大秤量用镊子往盘里加 减砝码时要轻拿轻放 第23页/共41页长兴实验初中 七年级科学5. 特殊质量的测量： 如何测一大头钉、化学药品、 液体的质量？第24页/共41页长兴实验初中 七年级科学1.6 时间的测量1. 时间的主单位： 秒 （s） 其他： 年、月、日、时、分、毫秒 单位间的换算2. 实验室常用的计时工具：停表（秒表）3. 停表读数第25

9、页/共41页我们常说的时间有两个概念：时刻钟表对应读数的一瞬间，是没有长度的。两个时刻之间的一段间隔，是有长度的。第26页/共41页机械停表时间的测量所示的时间为：3分37.5秒第27页/共41页、提出问题、建立猜测和假设、制定计划、获取事实与证据、检验与评价、合作与交流交流科学探究的过程：第28页/共41页长兴实验初中 七年级科学1.7 科学探究科学探究的一般过程： 发现和提出问题 针对所提出的问题，通过思考，建立猜测和假设 依据探究的目的和条件制定探究计划 通过多种途径获取事实与证据，对假设进行检验 与他人进行交流和讨论第29页/共41页 小明和小红都是初一的学生，在学习了小明和小红都是初

10、一的学生，在学习了第一章科学入门后，准备出去观察一下大自第一章科学入门后，准备出去观察一下大自然，看看有什么现象值得他们去探究。然，看看有什么现象值得他们去探究。 一天，他们在地上捡了一颗金坠子，小一天，他们在地上捡了一颗金坠子，小明说这可能是明说这可能是18K的，而小红却说这可能是的，而小红却说这可能是24K的。的。这颗金坠子到底是这颗金坠子到底是18K还是还是24K的呢？的呢？仅仅凭眼睛观察能得出正确的结论吗？仅仅凭眼睛观察能得出正确的结论吗？他们对此进行了探究他们对此进行了探究第30页/共41页（1）小明猜想，如果找个质量和这个金坠子一样大的，再看看体积是不是一）小明猜想，如果找个质量和

11、这个金坠子一样大的，再看看体积是不是一样就可以证明他的猜测了。因此样就可以证明他的猜测了。因此,他制定了详细的计划来验证他的猜测他制定了详细的计划来验证他的猜测.1、称量金坠子的质量时，天平的示数、称量金坠子的质量时，天平的示数如下所示如下所示10克5克2克砝码砝码克02314那么这个金坠子的质量为那么这个金坠子的质量为_.加砝码的顺序为加砝码的顺序为_.17.4g先10克再5克最后再2克第31页/共41页2、小红也采用类似的方法，但她在称量金坠子时，错、小红也采用类似的方法，但她在称量金坠子时，错把金坠子放在了右盘而砝码放在了左盘，可她并不知把金坠子放在了右盘而砝码放在了左盘，可她并不知道自

12、己放错了。那她所测的质量是偏大还是偏小呢？道自己放错了。那她所测的质量是偏大还是偏小呢？偏大偏大3、小红用已经调节平衡的天平称的金坠子的质量时，若指、小红用已经调节平衡的天平称的金坠子的质量时，若指针偏向分度盘的左侧，她应该针偏向分度盘的左侧，她应该 （ ）A.调节横梁右端的平衡螺母向左调节横梁右端的平衡螺母向左B.调节横梁右端的平衡螺母向右调节横梁右端的平衡螺母向右C.减少砝码质量或调节游码直到指针在分度盘的中央为止减少砝码质量或调节游码直到指针在分度盘的中央为止D.增加砝码质量或调节游码直到指针在分度盘的中央为止增加砝码质量或调节游码直到指针在分度盘的中央为止D第32页/共41页(2)测得

13、质量后，小明要对金坠子的体积进测得质量后，小明要对金坠子的体积进行测量，金坠子是一个长方体，小明可以行测量，金坠子是一个长方体，小明可以用什么工具来测这个金坠子的体积呢？用什么工具来测这个金坠子的体积呢？1、假如他采用、假如他采用刻度尺刻度尺来测量这个金坠子的体来测量这个金坠子的体积，那么下面四种方法中，哪种是正确的？积，那么下面四种方法中，哪种是正确的？C第33页/共41页2、小明的刻度尺找不到了，小红把自己的借给了他，但是由于某种原因把刻、小明的刻度尺找不到了，小红把自己的借给了他，但是由于某种原因把刻度尺放在了冰箱里，小明取来测量，最后的测量值将度尺放在了冰箱里，小明取来测量，最后的测量

14、值将_(偏大偏大,偏小偏小,不变不变)偏大偏大3、测好金坠子的质量和体积，小明要去找相同质量的、测好金坠子的质量和体积，小明要去找相同质量的18K金粒，他求助于金粒，他求助于远在美国的一个好朋友，他的朋友按他的标准寄给了他，远在美国的一个好朋友，他的朋友按他的标准寄给了他，问问，这颗金粒从美国带到了中国，质量会发生变化吗？，这颗金粒从美国带到了中国，质量会发生变化吗？ 金粒的形状不规则，小明该如何测金粒的体金粒的形状不规则，小明该如何测金粒的体积呢？积呢？第34页/共41页（3）一天，小红不小心着凉发烧了，小明拿着体温计去给小红测体温，体温计）一天，小红不小心着凉发烧了，小明拿着体温计去给小红

15、测体温，体温计上次测了是上次测了是38.5后没有甩过后没有甩过,而这一次而这一次,小明用酒精棉球一擦没甩也就给小红测小明用酒精棉球一擦没甩也就给小红测了了,结果测得小红的体温为结果测得小红的体温为38.5.问小红的体温是问小红的体温是38.5吗吗?小明的方法有错吗小明的方法有错吗?如果有错如果有错,错在哪里错在哪里?假如甩了后再测示数如下假如甩了后再测示数如下,则小红的体温为则小红的体温为_37.6第35页/共41页隔壁家的小王看到小明将体温计从小红口中取出读数说，我用酒精温度计测隔壁家的小王看到小明将体温计从小红口中取出读数说，我用酒精温度计测水的温度时，是不能取出读数的。水的温度时，是不能

16、取出读数的。这是为什么呢？这是为什么呢？（4）小红是早上）小红是早上9：00发现自己发烧的，到下午发现自己发烧的，到下午5：00烧才退去，共烧了烧才退去，共烧了8个个小时，问属于时刻和时间间隔的各是哪些小时，问属于时刻和时间间隔的各是哪些?(5) 小明测得金粒的体积小明测得金粒的体积,发现与金坠子数值十分相近发现与金坠子数值十分相近,验证了他的猜测验证了他的猜测,小红最后小红最后测得数值测得数值,判定不是判定不是24K,他们对过程和结论进行了交流并相互评价他们对过程和结论进行了交流并相互评价.根据小明和小红的探究过程根据小明和小红的探究过程,我们可以得出科学探究的基本过我们可以得出科学探究的基

17、本过程是程是:提出问题提出问题 建立猜测和假设建立猜测和假设 制定计划制定计划 获取事实与证据获取事实与证据 检验与检验与评价评价 合作与交流合作与交流第36页/共41页练习练习1千克棉花与千克棉花与1千克铁比较（）千克铁比较（）、铁的质量大、棉花的质量大、铁的质量大、棉花的质量大、两者一样大、质量大小难以比较、两者一样大、质量大小难以比较下列关于质量的说法，正确的是（下列关于质量的说法，正确的是（ ）A、粉笔在黑板上写字时，质量不变、粉笔在黑板上写字时，质量不变 B、一壶水加热到沸腾时，质量不变、一壶水加热到沸腾时，质量不变C、水在瓶子里结成冰后，质量不变、水在瓶子里结成冰后，质量不变 D、1千克铁比千克铁比1千克木头质量大千克木头质量大CC第37页/共41页有一支刻度不清的温度计，插入冰水混合物时液柱高为有一支刻度不清的温度计，插入冰水混合物时液柱高为2.5厘米；插入厘米；插入1个标个标准大气压下的沸水中时液柱高为准大气压下的沸水中时液柱高为17.5厘米。那么，这支温度计厘米。那么，这支温度计_ 毫米液柱表示毫米液柱表示1。当温度计的液柱为。当温度计的液柱为5.5厘米时，被测物体的温度是厘米时，被测物体的温度是 。1.520第3