部编版小学语文二年级下册《2找春天》教学设计(含2课时教案)

1、课 时 教 学 设 计总第 课时主备人：使用人：课题：找春天备课时间：年 月日教材分析找春天是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。教学目标知识与能力1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字，会写“春天、寻找”等7个词语。2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 过程与方法：在观察、朗读中体验春天的美好，学会搜集资料，在生活中找到春天。情感态度与价值观：培养学生热爱春天，愿意去观察春天、发现春天，激发学生对大

2、自然的热爱之情。教学重难点1. 会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。2. 正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具学具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。课时安排2课时第 一 课时课型 新授 上课时间：月日教学过程设计意图及复备一、激趣导入,积累词语1.播放歌曲春天在哪里（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用优美的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词语。）二、初读课文，自主识字1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字

3、和难读的句子多读几遍。2.指导朗读教师范读。学生先自由读，然后同桌互相听读。全班交流，指名读，互相评价。3.检查生字情况。（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声，声母是 zh不是z 。“嫩”韵母是en不是un，也不是eng。“鹃”字的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。（2）合作交流识字方法。熟字加偏旁识字：姑（古+女） 触（角+虫） 符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：脱、冲、吐。结合古诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。找相同的偏旁：桃、柳（3）结合学生生活经验，理解“羞”“嫩”“触”等字的意思。嫩（一束鲜花在中

4、间，女孩反文两边坐）4.出示句子，巩固识字。 （1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? （3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? （4）春天来了！我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。（5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑三、朗读课文，感悟积累 1.读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。（2）读好带“！”的句子。“春天来了！春天来了！”这个句子重复出现两次，表现出春

5、天来了带给人们的惊喜。（3）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？在读这个句子的时候，可以边读边做出“探”的动作，读到“眉毛”的时候，可以用手指一下自己的眉毛。读时注意语气亲切自然，收尾时语气稍微上扬。2.轻声读第3自然段，用做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏3.学习第47自然段（1）自由读第47自然段，思考：“我们”找到的春天是什么样的？（2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)（3）多种形式的朗读,积累背诵。4.学习第8自然段（1）我们继续去找春天,她还会在哪里呢？（2）朗

6、读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑”四、自主积累,练习背诵让我们把这美丽的春天记住好吗？老师引背自己背指名背齐背第 二 课时课型 新授 上课时间：月日教学过程一温习导入。 1.同学们，请大家将课文有感情地朗读一遍，想一想，春天是什么样子的？仿照下面的句子说一说。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？学生汇报交流。柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长辫子吧？粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱吧？风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞

7、希望吧？2.填空： 春天来了，我们_了她，我们_了她，我们_了她，我们_了她，她在_上荡秋千，在_上摇哇摇，她在_、_嘴里叫，在_、_枝头笑二、拓展创新1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？谁对春天又有新的发现？请告诉大家。2. 出示朱自清春中有关段落，让学生阅读： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡

8、嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。读了朱自清的春，你能不能也表达一下你心中的春？你可以：读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。学生汇报。三、指导书写1.出示要求会写的范字“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃”。2.引导学生发现这些字结构上的特点冲、姑、吐、娘、柳、桃是左右结构的字。荡、杏、寻是上下结构的字。3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。4.教师范写，重点指导。

9、冲：两点水占田字格三分之一的位置，一点居左上格，提左下格。右边竖写在“口”的中间，“口”写得稍扁。姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，横不要写得太长，而且横是“女”字最后一笔。吐：“土”字上横短，下横长，不要写成了“士”。荡：这是个上下结构的字，先写草字头，不要写成了偏旁是三点水了。寻：下面的“寸”字一横要写长点，能够托住上面的部分。柳：“柳”字特别要注意右边，跟欢迎的“迎”字里面部分是不一样的，“柳”多了一撇。桃：在写右半部分的时候，先写中间的“儿”，再写两边。5.学生练写，老师巡视指导。6.同桌评议，修改不足。四、总结本文通过以不同的方式寻找春天，描写了春天的美丽，􀄀表达了

10、作者对春天的喜爱和赞美之情。春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里同学们，让我们齐唱（春天在哪里。）这首歌来结束这节课的学习吧。当堂检测及作业设计：(可加附页)1. 看拼音写词语。 nin xún zho chn dòn li shù （ ） （ ） （ ） （ ）táo hu t qì xìn zi dòn dàn （ ） （ ） （ ） （ ）2.我会连。小草控出头 是春天的琴声树木吐嫩芽 是春天的眼睛早开的野花 是春天的眉毛解冻的小溪 是春天的音符板书设计：看到了 小草、野花、树木听到了 小溪、喜鹊、杜鹃 找春天 闻到了 花香 对春天的喜爱 触到了 春风教学反思：1以读带讲，读中感悟。这篇文章内容较为浅显，学生比较容易理解，在