赴江苏东庐中学

1、赴江苏东庐中学、洋思中学、后六中学考察报告在县教体局带领下，我们一行人前往江苏东庐中学、洋思中学、后六中学学习 考察，通过听课、交流、观摩、听报告等形式，学习了三所全国知名学校的先进经验, 现报告如下：一、江苏漂水县东庐中学。这是一所规模不大的农村普通初中，以前面临撤并。山于学习洋思中学的“先 学后教、当堂训练”做法,创造出“讲学稿”模式的课堂教学方式和捆绑式教学考 核,学校教育教学成绩突出而重新迅速发展。其“讲学稿”做法，就是实行教师超前 备课（即在假期内）、集体备课,教师轮流执笔，骨干教师把关审核，形成共案，把教 案、学案和分层次评价作业结合在一起，用一张8开的纸印好,每节课的课前1天发

2、下去。学生预习完成学案中规定的学习任务，学生带着问题进课堂,教师在上课前检 查学生课询作业的完成情况，并根据学生的学习情况进行教学。理科类如数学、物 理,主要是以大容量训练为主。其捆绑式考核即在进行教学考核时，同年级同学科的 教师、师徒教师是捆绑在一起的，不管谁的成绩多突出，奖励是一样的。东庐人正是 凭借这些实现了他们跨越式的发展。“讲学稿”做法的好处：1、“讲学稿”要求提前备课，集体讨论，轮流执笔，并山骨干教师把关审核，既 培养了新教师，乂发挥了学科带头人的作用，对教学资源进行了有效的整合,最大化 的实现了教学资源共享。2、“讲学稿”完全替代了学生的课堂笔记和课辅资料,减少了学生课堂书写 笔

3、记的时间,增加了思考和练习的时间；减轻了书包，却提高了效率。真正体现了“辛苦教师一人，解放学生一片”。3、“讲学稿”提前发给学生，使学生有口的的进行课前预习，培养了学生的自 主学习精神和分析问题、解决问题的能力，带着问题走进教室，极大地提高了学习效 率。4、“讲学稿”强调师生互动，共同探究，正是倡导了 “发展和提高”的新教师 观和学生观,调动了每个学生学习积极性，促进了教学质量的全面提高。5、“讲学稿”大容量的训练体现了教学“精讲多练”的精神，对于常态生源 下的教学质量提高尤其重要。这种训练不是刻板机械的复制,而是在师生大面积活 动中完成的。6、“讲学稿”中的练习安排，分普及题（人人要做）和提

4、高题（供同学选做），较 好地体现了 “面向全体，分层要求”的分层教学思想，使得学习后进的学生也有话可 说，有事可做，同样得到锻炼和提高。二、江苏泰兴洋思中学。该校以前是一所山6个村合办的3类农村初中，曲于坚持“没有教不好的学 生”的教学理念，推行“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，要求学生的学习要 达到“四清”一一'堂堂清、日日清、周周清、月月清”，而享誉全国。1、教学理念:没有教不好的学生,只有不会教的老师。常听老师说，“好学生不用教”。是啊，好学生谁教不会?真正用教、难教的是 后进生;教会后进生才是教师最主要的任务，才是教师业务能力强、水平高的最有说 服力的证据。在洋思人看来，好

5、学生是宝，差生也是宝;差生好像一块璞玉，和好学生 一样存在着成器的可能。招收差生就好比给人看病一样，小毛病由卫生室处理，大一 点的毛病送医院,疑难杂症就要看专家门诊。家长之所以把通常认为教不好的学生 送到洋思,就是因为相信洋思是“专家门诊”。洋思中学不择生而教。2、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式洋思创建的课堂教学模式：先学后教当堂训练（看、练）（兵教兵）（练）这里的“先学”，不单是指让学生泛泛地、单纯地看书,而是在教师简明扼要 地出示学习LI标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间 内自学相关内容，完成检测性练习。自学的形式多种多样，灵活多变，可以是看例 题、讲课文

6、、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等。“后教”，不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生 与学生之间互动式的学习。洋思现在的“后教”环节是:学生在自学过程中，教师通 过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质 疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题。让已会的学生来教不会的学生， 促使学生相互合作、相互帮助，达到“兵”教“兵”的H的。“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟，分必 做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练,应用所学的知识解决问题， 从而加深理解，升华能力。“先学后教，当堂训练”

7、，简简单单的儿个字，却蕴含着先进的教学理念：“教 师的责任不在教，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，学习的过程 就是学生自主学习、合作学习、探究学习的过程。3、学生学习“四清”一一“堂堂清、日日清、周周清、月月清”课堂教学的起点是后进生，重点是后进生;课堂上提问最多、板书最多的是后 进生；当堂训练时老师巡视的重点是后进生,释疑点拨最多的是后进生;课后辅导、 交流、谈心最多的也是后进生。每天早晨，文科教师跟基础差的同学一起学习单 词、课文；中午,理科教师帮助基础差的同学纠正练习中的错误、演练习题等，帮助 学生做到'堂堂清、日日清、周周清、月月清”。三、后六中学。感受最深的

8、是后六中学，“做好常规就是奇迹”后六中学管理很精细，很到位， 每一分钟都有人管。管理精细，“精”在点点滴滴，处处事事；“细”在分分秒秒，时 时刻刻。在学校的精神引领下，教师的敬业精神发挥出了巨大的能量，教学LI标在过 程中即实现。后六中学的教师本身并无多高的学历和资历，比如学校的教导主任原 来是体育老师，改教物理能教出涕阳市笫一名的成绩，真不简单。在后六，教师是 “捆绑式”发展。他们以三流的生源、师资和办学条件，教出了一流质量的学生。 能做到这一点很不简单。有些学校生源是一流的，教师是一流的，乂有一流的设施， 取得一流的成绩当然很正常，取得二流的成绩才不正常。后六中学人性化的管理也很值得借鉴。

9、他们关注每个教师和学生的每个细节， 并且落实到具体的实际，而不是一句空话。比如学生作业管理，教师布置作业适量而 精当，各科教师把作业量分配协调好,学生能够做到“日日清”，每天把当天的任务 清理掉，其至在学校就能消化吸收。后六中学注重学生的自主学习和长远发展，教给 学生学习的方法。不像有些学校拼时间，把学生和教师全部捆绑在学校，学生没有一 点自由发展的空间，像被榨油机榨干了，非常痛苦，很不利于学生的发展。教师也很 累，不得不牺牲休息时间。当前在我们很多学校实行“应试教育”的一些做法，导致学生累，教师累，校长 也累。不仅身体累，心更累，简直是摧残。西方发达国家的学校不是这样的。后六中 学在减轻学生

10、和教师负担方面作出了表率，对改变我国当前教育现状很有现实意 义。通过这次对三所名校的考察学习，我们除了要认真学习三所名校积累的典型经 验外,还可以从以下儿个方面学习:1、学习他们坚持改革的勇气和胆识。学习三所学校最重要的是学精神、学境 界,学习他们不甘落后、奋发图强的精神,学习他们严于律己、勇于拼搏、敢于创新, 一心为学校的思想境界。2、学习他们重视学生自学能力的培养，把课堂还给学生,把学习主动权还给学 生的课堂教育观。让学生成为探索者，自己动手去做、动耳去听、动情去谈、动笔 去写、动脑去思，“能让学生观察的就让学生观察;能让学生思考的就让学生自己思 考;能让学生表述的就让学生自己表述;能让学

11、生动手的就让学生自己动手;能让学 生总结的就让学生自己总结，推出结论”。真正把课堂还给学生，把自主实践还给学 生,把思维空间留给学生，把自学方法教给学生,把学习的主动权还给学生。3、学习他们确保课堂教学的有效性的恰当教学方法。三所学校的课堂教学改 革实验，他们课堂教学的具体做法，值得我们学习与借鉴。洋思中学“先学后教、当 堂训练”是对传统教学的一场革命。“没有教不好的学生”，大面积转化“学困 生”，与之配套的是一系列转化“学困生”的措施。“上课要像考试一样紧张”，就 是要提高课堂教学的效率和节奏。东庐中学的改革从根本上改变了传统的教学模式, 由过去的“教师带着书本走向学生”变为现在的“教师带着

12、学生走向书本”，“备 研合一”发挥优秀教师和集体的作用集体备课的做法，使校本教研活动落到了实 处。“两案合一”教与学不再两张皮。师生共用“讲学稿”，老师的“教案”同时 也是学生的“学案”。“两案合一”减轻了学生的负担。他们的这些做法给我们的 启示：只要不甘被淘汰，奋发图强，领导重视，积极推动教改,用超凡的勇气，坚定的信 心，排除万难的意志，就能够走向成功，打造辉煌，这是洋思、东庐、后六给予我们最 大最有益的启不。4、学习他们把教师的集体备课、观摩评课作为提高教学质量的有效途径的方 法。三所学校的集体备课雷打不动,时间、地点、内容、核心发言人、集体讨论制 度落实的好。他们的公开课重在评价，“谁对我提出意见和建议，就是对我最大的关 爱、最大的帮助”。评课时，优点讲的少，不足讲的多，并且将评课结果（优点和缺点） 在校园公开。这种实事求是的做法需要胸襟，需要勇气。5、学习他们把合作学习，兵教兵，优带差作为全面提高教学质量的有效措施。 三所学校都成立了学习小组，好中差搭配，在合作学习中全体学生受益，共同进步。 他们妥善处理了合作学习和独立思考关系，找到了优生培养和后进生提高有效方法， 有利于全面提高教学质量。在学习三所学校的经验时，一、要坚持全面的观点。东庐经验不仅仅是一张讲 学稿，它涉及教学常规、评价制度等一