数学备课第一单元第1课时(1)

1、课 题统一长度单位主要备课人王红梅第一单元（章）共5课时第1节教 学目 标1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。2、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣。教 学重难点重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况。难点：初步掌握正确的测量方法，感知统一长度单位的必要性。教 法设 计尝试指导法 练习法学 法设 计小组研讨法教学具准 备课件，一角硬币，曲别针，三角形学具，小刀，1厘米的正方体教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、情境导入1出示例1主题图课件。观察情境图都有什么？播放课件：大石头、地毯、长方形布、竹竿。同学们观察得不错，那你

2、们知道它们有多长吗？2同学们，两臂伸直的长度，一拃的长度，一只脚的长度，这三者的长度不一样，也就无法判断大石头、长方形、竹竿的长度谁最长。1同学们分四个小组进行观察。回答：把两臂伸直测量。用拃去测量。用脚去测量。用身体的一部分去测量。 2学生想一想，议一议，说一说，自己的看法。组长汇报本组讨论结果。通过主题情境图引出课题，使学生感受到要有统一的标准量一量。培养学生的细心观察能力。让学生经历估计验证交流归纳的全过程，培养学生估测意识，提高学生参与数学学习的积极性。在交流过程中引导学生归纳出测量的方法。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图二、教学例11用不同的物品作标准量同一长度。

3、（1）选定标准。教师提问：如果我们要量数学课本的宽有多长，也就是它的这条边有多长，那么我们可以找些什么物品作为标准呢？2用不同的物品作标准量不同的长度。提问：我们用手中的物品作标准来量一量其他物体长度？3比较，思考教师质疑：我们进行了两次测量，比较一下这两次测量的结果，你有什么思考？你有什么疑问？品作标准进行测量。4引导学生体会统一长度单位的必要性。三、练习巩固，实践应用1、做一做第1题。1、四个人为一小组，量数学课本的宽。（1）如：硬币、曲别针。等边三角形，纸片、正方形小方块等。学生自主选定物品标准。2、学生测量操作分小组测量自己选定的物品给教师。学生汇报交流结果。让学生通过看一看，比一比，

4、谈一谈自己的想法和疑问？学生选用同一物品进行测量。4、聆听、感知，体会统一长度单位。先独立完成，再交流。通过选不同的物体作标准量同一长度和用不同的物品作标准量不同长度，让学生体会统一长度单位的必要。先让学生发现问题，通过用学具来测量，培养学生动手能力。通过动手操作让学生明白测量的结果不同。使学生明白统一长度单位后可以方便生活。巩固新知 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图四、扩展训练1.学生回家用一种标准测量多种物体，并记录结果。五、课堂总结今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？自己动手操作。同桌相互讨论，说一说，议一议。通过动手操作，巩固本节所学内容。培养学生的总结能力作 业布 置量一量自己的课桌高有几支铅笔长板书设计统一长度单位1、用不同的物品标准量同一长度（数学课本的宽）。2、用不同的物品作标准量不同的长度