我心中的最美名师

1、我心中的最美名师记安徽省最美乡村教师：马兆春马兆春老师，35岁，2001年参加工作至今，工作兢兢业业，教学任劳任怨，教学成绩十分优秀，且连续十三年担任班主任，班主任工作成绩也特别突出。马老师自工作以来，虽然他身体残疾，工作不方便，但他十分热爱乡村教育，全身心投入到班级管理与英语教学中，他爱生如子，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩与教学成绩非常突出。马老师的家离古沟民族中学有10多里路，在大多数情况下都步行上下学，由于腿脚不便，上下班比较艰难，遇到雨雪天气走路就更困难了，但他上班从未迟到，每天早晨来特别早，每天早晨6：00就从家出发，7:00就到校迎接孩子们的到来，当

2、孩子们每天看到他们的班主任总是面带微笑迎接他们时，特别开心。在十几年的工作中，他逐步形成了自己活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓的班级管理特色与教学风格，深受校领导和家长的好评，深受学生的喜爱。一、 他走遍每个孩子的家，用艰难的爱的足迹助学生健康成长自从工作以来，他一直把家访作为管理班级的一大法宝，他每学期都对班级的每位孩子进行家访，对每位孩子家庭、孩子的情况进行全面了解，他认为调查过后才有发言权，才能对每位孩子采取更行之有效的教育和管理方法，每学期他都利用周末、放学后对学生进行家访，他虽然腿脚走路不便，不会骑自行车，他仍坚持步行去每位孩子的家里坐一坐，与家长叙叙谈谈学生的学习情况、性格、在

3、家在校的表现等等，有时晚上才能摸回家，遇到不好的天气，对他来说，那就更艰难了。2006年5月一天，他所带的三（3）班有个叫×××的同学，突然让同学带话说他不念书了，马老师听到后很着急，当天傍晚就赶到了这位同学家了解情况，经过了解，这位同学是由于母亲病故，奶奶生病在床，爸爸不能外出打工，家里失去了经济来源，又由于家里因为妈妈、奶奶生病治病，欠了许多钱，为了减轻家里负担，这个孩子决定不上学了。马老师当场表态会帮助他解决这个困难，但由于这个孩子倔强、内向没有听马老师的劝导。当晚马老师无功而返，到家已经10点多了。但马老师并没有放弃，一趟,两趟,三趟马老师的坚持终于感动了

4、这个孩子和他的爸爸。最后,这个孩子重新返回到了学校，继续上学，并未因这个孩子已经返校了，而停止对这个孩子的关心，马老师帮助他辅导落下的功课，替他买辅导资料，帮他交中考报名费。在马老师的帮助下，这个孩子顺利考上了省重点高中。十多年来他已经帮助10多名辍学的孩子重新回到了学校。让学校也感到很钦佩。他所带每届的班级，在期末无论在教学成绩、日常管理，还是在安全、文明礼仪等评比中，都名列全校前茅。二、他身先士卒，真诚付出，做学良师益友，为学生排忧解难作为班主任，他每天早上总是最早到校、最晚离校，早晨督促生起来晨读，早读课每天坚持第一个到班里并且查一查 ：学生有没有按时到校？有没有因病因事缺席的？给缺席的

5、学生家长打电话核实情况等。作为班主任，他不仅每天与学生接触特别多，也与每位学生家长非常熟识，师生间的默契感越来越好了，他与每位家长合作也越来越好。马老师关心每一位学生的成长，经常找他们谈心，平等对待，做耐心细致的思想工作。他认为每个学生都有他的长处和闪光点，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、上进心。马老师还特别关注那些心理有问题的学生。如有的性情内向不愿与人交流，他积极走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，真诚地表达对他们的尊重和关爱。师生间真挚的感情交流与老师的无私帮助，触动了他们的灵魂，孩子们打开心扉，接受老师的指导。多年来他班没一个同学因

6、厌学、家庭困难而辍学。马老师以自己的人格魅力与学生建立了融洽的师生关系，用一颗真诚的心与每位孩子做朋友，他更用实际行动去关爱帮助困难学生、留守儿童，在十余年工作中，他帮助×××等几十名学生，带他们看病，和他们真诚沟通，无偿辅导学困生，资助他们学费，买学习用品等，他真正走进孩子的心里，成为孩子的挚友。三、他用“爱心银行”无私地帮助、感染学生，用自己的行动塑造学生高尚的人格马兆春老师，当了十多年的班主任，开了十多年爱心银行。古沟民族中学是一所农村中学，有的孩子的家离学校很远，遇到夏天中午下大雨，冬天下大雪，很多家远的孩子都无法回家。由于很多农村孩子是没有零用钱的（包括

7、留守儿童），中午吃饭就成了问题，有时候孩子们在学校上课生病也需要用钱看病。他的爱心银行都会帮上忙，每学期开学后，他都给班长100元爱心基金，孩子们遇到没钱吃饭、没钱看病等困难时，只要到班长那签个名，就可领取爱心基金，从几元到十几元，大部分同学过了一段时间都会主动重新存上。班里学生捡的废塑料瓶等卖的钱也会存入爱心银行，也有许多的孩子在爱心银行开户存款。爱心银行开办十年来，他的爱心银行帮助许多有困难的孩子。当汶川、玉树发生地震时，他们毫不保留捐出了他们的爱心基金。有时，他的爱心基金上一年用不完，会流入到下一年。上一届用不完会留给下一届。爱心基金、爱心把所有的孩子心连在了一起，像一家人。他说他的爱心

8、银行会一直开下去，爱心银行已经成为他管理班级的名片，2011年在全区作巡回报告推广这一做法。四、关爱留守孩子的心灵,为他们撑起一片蓝天，近年农村孩子的父母进城务工的是越来越多，这些孩子便无情地成为留守孩子，幼小的孩子没有父母在身边的照顾与疼爱，这给他们的心灵很大的伤害。在他去年带的毕业班里就有12个留守孩子，他每天利用课外时间，带着他的留守孩子去学校的留守儿童之家，给孩子们辅导功课，检查和督促孩子们完成作业。同时和他们谈心聊天，努力让他们敞开心扉，畅所欲言，他也毫不保留，把自己在上学时遇到的困难、艰辛、快乐和学生一起分享。有时在课外，马老师会讲一些有趣的故事和他们一块做游戏，给他们带去欢声笑语

9、；讲一些伟人、名人成长的事迹帮助孩子励志，让孩子受到启迪。经常帮孩子们拨通父母的电话，让孩子感受电波里的温暖。在生活中他也处处关心学生，他经常给困难的学生买一些学习用品像字典、笔、练习本等。当孩子们生病时我他给他们量体温，买药，带他们看医生。在周末，他也经常去留守孩子们的家，看看他们在家的生活情况，尽量多关心他们。因为马老师的真诚付出，他班12个孩子，没有一个因为留守而辍学、违纪、成绩下降，孩子们的脸上挂满了幸福的笑。在期末，他班多个留守孩子，被评为优秀留守儿童，杨瑞雪同学一人获得“优秀留守儿童、优秀学生干部、优秀学生”三项桂冠，成为学校留守孩子学习的榜样。还有一个例子，09届有个叫×

10、;××的孩子，父母外出打工，成绩较差，第一次联考英语只考了60多分，而且经常上网、打游戏。但马老师根据工作经验知道，他是个非常聪明、非常有潜力的孩子，他就下定决心尽最大努力帮助他。他就经常找他谈心一次、两次、三次，马老师经常利用中午和下午放学给他辅导英语，有一天，这个孩子一天都没来上学，马老师有点不放心。因为身体残疾的原因，他不会骑自行车，下午放学后，他就步行去孩子家，由于不认识路、路不好走，花了一个多小时，才找到他的家，也许这个孩子被马老师的真诚和耐心感动了。孩子变了，主动找老师谈心了，主动向老师寻求帮助了，主动和探讨老师学习问题，通过师生的共同努力，在09年中考中，他以高分考取了省重点高中-淮南二中，2012年以优异的成绩考取了东南大学。十多年来，马老师一直把自己的爱更多地倾注给这些孩子，因为这些孩子们不自信，存在自卑感，不受老师肯定的关注，在生活中有很多的困难，他们更需要老师的爱。在日常生活中，对于他们在学习上的点滴进步马老师都会给予真诚的肯定，对于品德上的每个小闪光点他都会热情的表扬与鼓励，马老师相信他们会改变，会进步。在十余年工作中，马老师曾帮助××&