14课登上企鹅岛

1、吴忠市利通街第一小学“先学后教，当堂训练”集体备课教案吴忠市利通一小学 三年级语文下册第四单元 学科集体备课手册课题 14登上企鹅岛 计划课时 2主备人康立英复备人教学内容分析这篇课文写的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻。主要介绍了在岛上看到的各种各样的企鹅，写出了企鹅的有趣和可爱。按照行踪，全文7个自然段，可分为两部分：第一部分（12自然段），写来到南极大陆看到的情景，第二部分（37自然段）是本文的重点部分，写登上企鹅岛的所见所闻，围绕“有趣”写了看到的各种各样的企鹅。 在写法上，课文紧紧围绕“企鹅有趣”这个主要意思，以高伯伯的介绍为引线，把“我”的观察前后贯穿起

2、来，从年龄、样子、性情、捕食等方面具体介绍描述了各种企鹅，前后连贯，脉络清楚。教学目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、学习作者细致观察的方法。3、读懂课文，了解作者在南极洲观察到的关于企鹅的一些情况，激发热爱科学的思想感情。教学重难点教学重点 指导学生理解课文内容，体会南极企鹅的有趣，知道课文是围绕什么意思从哪些方面具体描写的。了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。教学难点 通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。教具学具准备挂图 生字卡片 教学设计思路（含教法设计学法设计） 1.出示课题，让学生谈谈对企鹅的印象。2.组织学生进行

3、预习，自学生字，理解词语的意思，画出自己不理解的句子。3.指名学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？4.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。 思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？ （2）这个自然段主要写什么？ （3）这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系？5.学习37自然段，结合重点句子理解课文内容。 6.在初步感知课文大意的情况下，从学生的回答为切入口直接引入第四自然段的重点内容教学。通过问题指导读书，带着问题总结思考“这一段为我们介绍了哪几种企鹅”。从同学们的发言中，教师整理归纳。再通过多媒体和课堂学生表演的方式强化对不同企鹅

4、特点的感知。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第 一 课 时一、板题今天我们一起学习登上企鹅岛。（板书课题）二、出示学习目标师：本节课的学习目标是什么呢？请看（幻灯片出示目标）：1、能正确、流利地朗读课文。2、会认10个生字，会写15个.3、联系上下文理解词语。师：请同学们齐读学习目标（生齐读）。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬

5、：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）2、师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。 驱逐 迈进 毛驴四、第二次“先学后教”(二读课文，理解词语)师：认识了生字以后，老师相信大家能很好得理解文中的词语，请大家快速默读课文，有不理解的词语作上标记，可联系上下文自己先试着理解。（3分钟后我们来交流。）1、生默读课文划词语，自行理解。师巡视，了解学情。师：现在老师给大家两分钟时间，同桌交流不理解的词语，合作学习后仍有解决不了词语，等会提出来。2、同桌合作学习理解词语。3、全班交流合作后仍解决不

6、了的词语。彬彬有礼：文雅而有礼貌。 五、第三次“先学后教”（三读课文，课文读流利）师：词语都理解了，现在就让我们再来读一读课文，看谁能把课文读得既正确又流利，老师给大家3分钟的准备时间，好，现在开始！1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。六、第四次“先学后教”（学习会写字）师：同学们读得真流利，让我感受到了认真去做一件事，就一定能做好，我们继续努力，争取把字也写好。（一）先学。1、生观察、自由学写。要求

7、：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。2、交流难写字。3、师检测（提写词语）（让班里的后进生上台板演）企鹅 建立 一般 厘米 腹部 凶猛迈进 驱逐 毛驴 毛茸茸 有趣 4、师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。驱：右边的笔顺是横、撇、点、竖折3、生补错。七、当堂训练（完成作业）本课生字（2.2.2）写在作业本上 第二课时学习目标：1、 深入学习课文，理解课文内容，知道课文时围绕哪句话写的。学习课文仔细观察的方法。2、 学习用“尽管可是”写句子。教具：小黑板教学过程：一、板题：这节课我们继续来学习登上企鹅岛（板题）请看这节课的学习目标。二、出示目标小黑板出示学习目标：1、深入学习课

8、文，理解课文内容，知道课文时围绕哪句话写的。学习课文仔细观察的方法。2、 学习用“尽管可是”写句子。师；我相信，通过努力自学，咱们班的学生一定可以完成目标。三、一读课文，理解文意（先学后教）（一）、师：为了更好地完成本节课的学习目标，请大家看本节课的自学指导：出示自学指导：请同学们自由读课文，读后思考：1、课文是围绕哪句话写的？2、岛上有几种企鹅？它们各有什么特点？8分钟后，比谁回答得最好！1、 生自由读课文思考。（师巡视，了解学情）2、 指名生交流：生：课文时围绕“多么有趣企鹅呀！”这句话写的。课文围绕有趣写了三种企鹅: 金企鹅又叫花脸企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛。它最漂亮。帽带儿企鹅

9、，它的颈部有一圈黑毛，它给人们的印象是彬彬有礼的。阿德雷企鹅，它很凶猛，叫声像毛驴。（二）师：请同学们读课文第四自然段，边读边思考：这个自然段中哪些内容是“我”看到的？哪些内容是“我”听到的？师：读一读这一自然段，去感受一下其中的趣味。小结：企鹅岛上又金企鹅、帽带儿企鹅和阿德雷企鹅，种类还真多呀！你们喜欢哪种企鹅就读哪种。（三）学生自读课文第5自然段。教师出示思考题，学生分小组边读边议，然后全班讨论。通过看，“我”了解到企鹅的什么情况？这个自然段主要写什么？?（小企鹅换过一次毛就可以下海捕食，换过第二次毛就成了成年企鹅。小企鹅的毛换成光滑油亮的毛就是成年企鹅了。）（写小企鹅换过二次毛后就长成成

10、年企鹅了。）三、读课文，总结全文 师：下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，说一说，你认为文中哪些句子写得好，你最喜欢哪部分，谈谈自己的感受和体会。（4分钟后，我们来交流!）1、生自由读课文。2、全班交流。（生各抒已见，要求语句要通顺，不重复）四、当堂训练师：现在，我们从企鹅岛上回来了，想一想你在企鹅岛上都知道了什么：1、课文写了（ ）企鹅，它们的特点是： 2、用“尽管可是”说一句话。作业及习题设计个人调整意见及补充内容1.比一比，组词语。正（ ） 俄（ ） 程（ ） 部（ ）企（ ） 鹅（ ） 呈（ ） 陪（ ）2.照样子，续写下面的句子。例：尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪。1）尽管天气很冷，可是 。2）我抱起一只全身灰色的小企鹅。（改为“被”字句） 。3)我看到小动物。（扩句） 。3.开心阅读。 岛上最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系着帽子带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我驱逐“出境”。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。（1）这段话向我们介绍了