浅谈小学语文有效教学的方法

1、浅谈小学语文有效教学的方法摘要：语文作为小学教学中的重要学科，是学生知识体系中不可缺少的一环。通过语文学习，学生不仅能够掌握稳固汉字，提高获取信息的能力，而且能够获得情感教育的启发，提高写作的能力。然而，受传统教学模式的影响，当前小学语文教学的效果并不理想，表现在学生的学习兴趣不高，教师的教学方法单一，写作的能力较差等方面。本文中，笔者从创设教学情境，培养学生识字的兴趣;转变教学观念，激发学生的阅读兴趣;开展小组合作，提高学生的自主阅读能力以及拓展课外阅读，提高学生的读写能力等方面谈谈语文教师开展有效教学的方法。关键词：小学语文;有效教学;教学方法中图分类号：G4  文献标

2、识码：A  文章编号：2021-46-195受应试教育的影响，当前很多语文课堂上，教师依然以说教式的方法为主，教师牢牢占据课堂的中心，学生处于边缘地位，其学习的主体性得不到有效发挥，降低了学生的学习兴趣，打击了学生的积极性，特别是到了高年级，随着学生自我意识的不断增强，渴望学习更多的知识和内容，而语文教学的内容往往围绕考点进行，难以满足学生的学习需求，从而限制了学生的全面开展。本文中，笔者针对以上问题，谈谈自己的看法：一、创设教学情境，培养学生识字的兴趣一二年级的学生以识字为主要的学习目标。由于汉字构成的复杂性，学生乍一学习起来感到比较枯燥，因此学习的兴趣不高。因此，教师要

3、通过多媒体和图片等创设情境，结合学生的兴趣爱好，将汉字融入到情境中去，提高学生识字的积极性。例如，在教学?传统节日?时，教师可以利用多媒体创设情境，展示我国传统节日的图片，学生们看到教师把传统节日搬到了课堂上，看到了人们庆祝节日时的热闹场景，感到特别快乐和兴奋。教师抓住时机顺势让学生指认图片上标出的汉字，让学生从熟悉的场景中把汉字和实物对应起来，丰富了学生的认识。二、转变教学观念，激发学生的阅读兴趣教师要想有效开展阅读教学活动，培养学生识字的兴趣，让学生学好汉字是第一位的，其次就要激发和培养学生对语文的学习兴趣和积极性。小学生活泼好动，课堂上的表现不佳，经常小打小闹。教师要想方法通过创设情境，

4、播放动画片、展示图片和做游戏等，以此来激发起学生的阅读课文的热情和积极性。例如，在教学?坐井观天?这个寓言故事时，教师通过播放动画片导入新课：“同学们，你们平时喜欢看动画片吗？上课之前，老师想请大家一起来看个动画片。教师边说，边播放动画片?坐井观天?播放完了以后，教师板书：坐井观天。然后与学生谈话，揭示主题：“看到这个题目，同学们想到了什么？谁主动来说一说？学生一：谁在坐井观天？学生二：为什么要坐井观天？学生三：结果怎么样？“看来同学们对这个标题充满了疑问，老师也是呢！不过不要着急，我们通过学习课文相信一定能找到答案。通过播放动画片创设了教学情境，营造了轻松、有趣的教学气氛，通过设置问题，师生

5、互动，激发起了学生阅读这那么寓言故事的积极性。三、开展小组合作，提高学生的自主阅读能力小组合作探究是当前小学语文课堂上比较常见的教学方法。通过小组合作探究，营造了热烈讨论的课堂气氛，激发起学生学习的主动性，而且通过共同探讨某一问题，提高了学生的自主阅读能力。需要注意的是，开展小组探究的关键是教师对合作课题的选择，教师需要根据具体的教学内容以及学生的实际状况，设置一些学生能够接受的探究题目。例如，在教学?青蛙卖泥塘?时，教师可以采用小组合作的方式进行教学。课堂上，教师首先通过谈话导入新课：“同学们，你们见过青蛙吗？在你们的印象中青蛙是什么样子的？那你们听说过青蛙卖泥塘的故事吗？学生自由谈论，丑陋

6、的，聒噪的教师出示青蛙的图片，“今天这节课的教学内容也是与青蛙有关的，我们来学习青蛙卖泥塘的故事吧！教师板书：青蛙卖泥塘。然后，教师带着学生认读生字词，疏通文意，接着，让学生小组内讨论答复以下问题：1.这篇课文讲了一个什么故事？2.你能说一说青蛙为什么要把泥塘卖掉吗？3.青蛙在卖泥塘的时候遇到了哪些小动物？4.改造的泥塘是什么样子的？你觉得最终泥塘会被卖掉吗？为什么？5.如果你是青蛙，看到改造后的泥塘，你内心会怎么想？让学生通过阅读课文，小组交流讨论以上问题，然后教师再点名学生答复以下问题。四、拓展课外阅读，提高学生的读写能力写作是小学语文教学的另一个重要内容，特别是对于高年级的学生来说，写作

7、的内容和要求也增多了。阅读是写作的根底，通过阅读，学生不仅能够掌握写作的技巧方法、獲得情感审美熏陶，而且可以积累写作的素材。因此，教师要把阅读和写作结合起来，通过阅读，让学生掌握写作的技巧、方法，通过进行拓展阅读，丰富学生的写作素材。例如，在教学?红楼春趣?这篇课文时，这篇课文来自?红楼梦?。?红楼梦?是我国古代著名的长篇小说，书中以贾王史薛四大家族为主线，通过描写书中金陵十二钗和众女儿的凋零，记述了四大家族由盛转衰的过程。因此，在教学这篇课文时，教师可以以?红楼梦?中的人物为主线，开展以人物为中心的阅读活动，向学生介绍林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、史湘云等人物的相关故事，课下让学生根据自己的兴趣爱

8、好，围绕自己感兴趣的人物进行阅读，课堂上与同学进行分享交流，教师让学生以“我喜欢的?红楼梦?中的为题写一写读后感。总之，语文作为小学教学中的重要学科，是学生知识体系中不可缺少的一环。通过语文学习，学生不仅能够掌握稳固汉字，提高获取信息的能力，而且能够获得情感教育的启发，提高写作的能力。然而，当前语文教学的效果并不理想，学生的语文综合能力有待提升。因此，教学中，教师要从汉字开始，培养学生识字的兴趣，让学生掌握汉字的根本功，培养学生对阅读的兴趣和积极性;开展小组合作，提高学生的自主学习能力;读写结合，丰富语文教学的内容，补充课本中的内容，提高学生的写作能力。参考文献【1】孙久明.重导入，设情境，提趣味，提高小学语文教学质量J.华夏教师