初中数学高效课堂教学方法探究

1、初中数学高效课堂教学方法探究摘 要： 教师要有一套有效的教学方法，使得学生主动、积极地学习，本文就初中数学高效课堂的教学方法作了讨论。关键词： 初中数学 高效课堂 教学方法一、引言如何在教师的引导下让学生发挥对学习的主动性、积极性，进步课堂教学质量，这是所有初中数学教师都必须面对的课题。科学合理的教学方法对数学课堂教学起着事半功倍的作用。因此，对数学教师而言，不但要拥有丰富的理论知识，还必须有一套卓有成效的教学方法。二、改进教学方法，做好指导教师在对学生进展指导的过程中，引导他们从“学会过渡到“会学，从而进步课堂教学质量。学生应做到课前预习、上课认真、课后复习、按时完成作业等，并把承受学习与发

2、现学习结合起来。教师应引导学生彼此间进展“在合作中竞争，在竞争中合作，通过这样的方法到达双赢的效果；应帮助学生养成良好的学习习惯，并做好对学生学习方法的指导；应做好对学生思维方式的指导，培养学生的抽象、综合、类比、概括等思维方式；应指导学生将“听、读、评、议、问这五字诀运用好，成为学习的主人；应培养学生的思维才能，不要局限于课堂和课本提出的解题方案，支持学生大胆创新，使其寻找更多的解题方法，促进其思维开展。学生只有掌握优秀的学习方法，并将它运用于数学学习过程中，才能获益无穷。优秀的学习方法不仅可以培养学生对学习的兴趣，还可以进步学生的学习成绩。三、增强学生学习数学的自信心在新课程改革的推动下，

3、教师成为学生的主导，学生成为学习的主人。这样的教学形式不仅能让学生树立自信心，还能让他们实体会到学习的乐趣。在课堂教学过程中，教师应给所有的学生提供时机，最大限度地开掘学生的潜在才能，让学生的参与和表现欲望得到满足，让他们动手操作，并让学生将自己的想法表达出来，鼓舞他们寻找其他的解题思路和解题方法，最大限度地对学生的认知程度和思维方式进展理解。例如在教学七年级数学的有理数加法时，有这样一道题：假设|x+2|与|2y-3|互为相反数，恳求出x+y的相反数。部分学生可以算出结果，却无法通过语言表达出解题方法。这时教师可以告诉学生自己相信他们都会解答，只是无法通过语言表述，先好好地考虑一下。四、重视

4、学生的动手才能，培养学生数学思想通过动手理论，让学生发挥其思维及想象力。因此在数学教学过程中，教师必须重视学生的“动手经历，让学生通过亲身体会感受新知识，理解新知识，并对它进展掌握，使学生学会数学，并进步思维才能。例如在教学圆柱和圆锥的侧面展开图时，教师为了让学生更直接、深化地理解，可以在课前要求他们做好如下准备：一把剪刀和一个纸制的圆柱。在课堂上，向学生提出了问题：将圆柱展开，它的侧面会是什么图形？假设随着母线将圆柱的侧面剪开，展开图的每条边和圆柱的哪些数据有关，有什么关系？圆柱的侧面和圆柱展开图之间存在什么关系？先让学生考虑，然后再根据要求动手理论，将圆柱剪开，轻松地将以上的三个问题全部弄

5、明白。对初中数学而言，解决各种数学问题的最好方法就是要有化归思想、分解思想、符号思想、分解转换思想及方程、函数思想。这些思想在教学过程中往往单独或交替产生作用，有明确的分工，能帮助学生解析问题，从本质上提升课堂教学程度。数学思想是基于对数学的知识内容及学习方法的认识，它是根据部分数学知识总结出来的对数学规律的理性分析。通过学习数学，学生会形成一定的数学思想方法。假设说方法是学习数学的行为的话，那么思想那么是数学教学的精神所在。对数学而言，建立及培养数学思想是极重要的。数学思想方法有利于进步学生的认知才能及学习效率，帮助学生培养出现代化的审美情趣，最大限度地挖掘学生的潜能，促进学生的全面开展。五、结语在数学教学过程中，教师应不断创新教学方法，并积极探究可以进步数学教学质量的科学途径，激发学生对数学的学习主动性，使其