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文档简介

1、.?坐井观天?优秀教学设计导语：教案设计要以学生为目的，尽可能使学生可以高效率地承受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进展。下面和小编一起来看看?坐井观天?优秀教学设计。希望对大家有所帮助。教学目的：1、学会本课的生字词。2、通过学习，理解“坐井观天的寓意。3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。4、有感情地朗读课文。教学重点：课文第47自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生公里界青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。教学难点：理解“坐井观天的寓意。课前准备：井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、提醒课题。1、板书课题：坐井观天。

2、2、学习课题生字“井“观。3、解题：“坐井观天是什么意思？三、初读课文。1、学生自由读课文，不认识的字多读几遍，标出自然段序号。2、指名朗读。要求读准字音。3、多种形式检查生字认读情况。四、教学生生字词1、联络课文学习生字词。2、指导书写，练习写生字。4、课堂练习。1比一比，再组词。井 沿 抬 开 没 拍 2用“答字扩词。五、再读课文。要求：读得流利正确。第二课时一、引入课题，读题。二、讲读课文。1、学习第一自然段。1出示挂图，要求学生将青蛙与小鸟分别贴在适当的位置。2启发学生理解：“落在句子里是什么意思？3老师结合挂图，讲解“井沿、“井口。4学生齐读第一自然段。2、老师范读课文第27自然段，

3、要求学生边听边考虑：“青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？3、学习第二、三自然段。1引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样答复的？指导朗读2着重理解：“一百多里说明了什么？3学生齐读第二、三自然段。4、学习第四、五自然段。1理解：“说大话是什么意思？青蛙认为天有多大？老师讲解：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？的意思是：天只有井口那么大，不用飞那么远！指导朗读青蛙的这句话。2讲读小鸟话，小鸟是怎么认为的？学习“无边无际。“无是什么意思？“际是什么意思？“无边无际形容什么？什么是“无边无际的？我们学过的什么词与“无边无际的意思相近？3指导“哪的读音和语气。4分角色朗读第四、五自然段，青蛙与小鸟的对话

4、。5提问，小结：青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？5、学习第六、七自然段。1提问：青蛙认为小鸟说得对吗？为什么？指导朗读“我不会弄错的！2启发学生理解小鸟说的“你是弄错了中的“是在句子中的意思。提问：小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢？3读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑的含义。4分角色朗读青蛙和小鸟的对话。三、总结课文1、齐读课文。2、分角色有感情地朗读课文。3、讨论1实验2青蛙和小鸟谁说的对？谁说的错？为什么？结合学生答复，处次提醒寓意。3假如青蛙承受了小鸟的劝告，跳出井口，它会看到什么？想些什么？说些什么？4、自由朗读课文，然后指名学生用自己的语言表演性复述课文。5、总结寓意。故事告诉我们一个什么道理？学生答复，老师总结。四、练习填空在课堂或课后完成1、?坐井观天?说的是 坐

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