《少年闰土》教学设计 (2)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六教学形式教 师单 位绍兴市斗门镇中心小学课题名称少年闰土（第二课时）学情分析本课的学习者为小学六年级学生，通过六年的语文学习，学生已具备了小组讨论、合作学习的能力，并在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。学生能进行探究性学习，在阅读中联系上下文和自身积累，体会文章中词句的意思和表达效果，体会文章的思想感情。因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。教学目标1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2.能力目标：（1）理解含义深刻的句子，进而理解课文

2、内容。（2）学习作者抓住任务的言行、外貌概括人物特点的写作方法。3.情感态度与价值观：体会课文的思想感情，从而真正了解闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。教学过程一、 复习引入，衔接过渡同学们请看，这是老师根据文中描写的一段话画的，你猜是哪段话？没错，从闰土外貌描写中，你了解到闰土是个怎样的少年？（出示填空，学生随心所欲地讲）二、 研读课文，整体感知引：课文中的“我”也很喜欢他，这是为什么呢？请默读课文，找出其中原因。1出示中心句，理解“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”（1）“我”往常的朋友是哪些人？（2）“无穷无尽”是什么意思？文中闰土向“我”讲了

3、哪几件有趣的事情？请用简练的语言概括新鲜事！什么时间（地点）+什么事？（3）根据学生的回答板书：雪地捕鸟 瓜地刺猹 海边拾贝 潮汛看鱼2分组研读，体会乐趣引：听了闰土讲的这四件事情后，你有什么想说的？（学生自由谈感受）老师看出来了，大家对这几件事都很感兴趣。那这样吧，我们分工合作，四人小组为单位，分别研究，谁来捕鸟？哪组来拾贝壳？哪组来刺猹？看跳鱼儿很有难度，需要很丰富的想象力，哪组来？ 好了，大家选择了自己感兴趣的内容，老师还给大家提供了学习方法，谁来读读？（出示）A、阅读课文，把你印象最深的，最感兴趣的句子多读几遍，划下来。B、从这件事中，你感受到闰土是个怎样的人？ 3学生讨论，交流汇报（

4、1)雪地捕鸟a、你从这件事中感受到闰土是一个怎么样的人？(见多识广。)b、你从哪些词句中感受到他经验丰富，见多识广？（“远远地、缚、扫、支、撒、拉”中去体会）指名读此段，其他同学圈捕鸟动作。听着闰土的叙述，儿时的鲁迅心里边对闰土是什么感情？对敬佩，请你有感情地朗读此段，读出对闰土的佩服，羡慕。c、同学模拟捕鸟场面。d、完成课作五，完成捕鸟过程。想象捕鸟时的情景。（2)海边拾贝a、从“海边拾贝”这件事你感受到闰土是个怎么样的孩子？b、欣赏贝壳的图片，用闰土的口气介绍一种贝壳。（闰土眉飞色舞地说：“海边有许许多多美丽的贝壳）c、女生朗读此段（3)瓜地刺猹a、从“瓜地刺猹”中我们感受到闰土是一个怎么

5、样的孩子？b、同桌分角色朗读（4）潮汛看鱼a、齐读b、想象省略号的内容4理解中心句，明确作者感情听完闰土叙述的四件事后，鲁迅心里对闰土敬佩得那简直是五体投地啊！于是，就有了这段描写。（出示中心句）“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”（1）闰土心里只有那四件有趣的事情吗？（不，有无穷无尽，许许多多件）（2）你想象一下，那无穷无尽的稀奇的事还可能有哪些？（）是呀，闰土心里有着无穷无尽的稀奇事，新鲜事，是说也说不完，做也做不完的。如果你是儿时的鲁迅，你会以怎么样的心情来读好这句话呢？（3）

6、儿时的鲁迅为什么会对闰土如此佩服呢？5句式练习例：闰土在（海边时），他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如此美丽的贝壳。）仿：闰土在（ ），他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（ ）。听了大家的句子，我们知道了，闰土生活在海边，他有丰富的生活经历，有有趣的生活故事，而我们所见的只是高墙圈住的四角的天空，眼界有限，生活经历有限，生活知识有限，一对比之后，我们能更强烈地感受到鲁迅对闰土的敬佩，羡慕之情。6欣赏背诵第一自然段正因为这样，儿时的鲁迅才把闰土看成是最好的朋友，虽然相处才短短的一个月，却建立了深厚的友谊，即使时隔三十年，只要有人一提闰土，鲁迅脑海中就

7、会浮现一副英俊的形象，那就是闰土瓜地刺猹的情景。1自由朗读第一自然段，感受画面的优美。2各自背诵，同桌互背。三、 激发思考，培养阅读兴趣三十年前一个健康活泼、聪明能干、机智勇敢、见识多广的少年闰土为什么在三十年后成为了一位沉默寡言、木讷呆板、缩手缩脚、毫无生气的中年闰土呢？请你课后认真阅读鲁迅的故乡。板书设计 雪地捕鸟少年闰土 夏日拾贝 聪明 能干 看瓜刺猹 勇敢 见多识广 潮汛看鱼作业或预习作业：闰土活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的形象被鲁迅先生刻画得活灵活现，这是因为他抓住了人物的外貌、动作、语言等描写。请你学学这种写法，写一写我的同桌自我评价 抓住描写人物外貌、动作的语句体会人物特点是本文的重点也是难点。课文一开始，展现在读者面前的就是闰土月夜刺猹的场面，它将闰土的形象深深地烙印在人们的脑海里，这一段描写最能突出少年闰土动作上的特点