苏少版音乐二年级（下册教案

1、第五单元 “小鬼”当家一、 单元目标1、 本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。2、 能熟练有感情地演唱歌曲我当老师、买菜，背唱歌曲小孩不小歌；能用心聆听变妈妈、老师的通知书和钉扣子三首童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。3、 通过音乐游戏买菜和活动“采集和分享”让学生参与表演，分享音乐的快乐，学生一些生活的基本技能。二、 单元重点、难点本单元的重点：1. 正确背唱歌曲小孩不小歌。2. 体验、品味日本儿童歌曲老师的通知书的韵味。3. 音乐游戏买菜。本单元的

2、难点：1.“我的创造”：用你在家听到的声音编个故事。2. 采集与分享。 这两个内容的拓展空间比较大，教学设计有较大的弹性，操作也可运用多种方法。三、 课时安排本单元教学内容建议用4课时完成。课时听唱动拓展第一课时童声独唱变妈妈小孩不小歌小小演唱擂台赛第二课时童声独唱老师的通知书我当老师我的创造：用你在家听到的声音编个故事第三课时买菜音乐游戏买菜第四课时童声独唱钉扣子采集与分享唱一唱、演一演歌词创编：买菜 第一课时一、 教学内容（一） 唱唱小孩不小歌（二） 听听变妈妈（童声独唱）二、 教学目标（一） 指导学生用饱满的声音演唱歌曲小孩不小歌，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。（二） 指导学生用心听

3、赏歌曲变妈妈，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。三、 教学分析（一） 本课时要让学生正确地学会演唱歌曲小孩不小歌。（二） 欣赏童声独唱变妈妈时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。四、 教学重点、难点教学重点：正确地学习演唱歌曲小孩不小歌，并把握好歌曲的情绪。教学难点：欣赏变妈妈时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。五、 教学过程1、 分享导入（1） 师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些

4、什么事呢？生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭）（2） 师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲竹马的VCD碟片）。生：听赏。（3） 师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫小孩不小歌（板书，揭题）2、 学习新歌小孩不小歌（1） 多媒体课件播放劳动画面，配以小孩不小歌的录音；（2） 学习朗读歌词（按节奏朗读）：人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。a. 老师有表情地范读歌词；b. 学生模仿朗读。（3） 教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表

5、演；（4） 运用听唱法教学生演唱歌词；（5） 请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。3、 小小演唱擂台赛（1） 师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选12名小朋友上前来表演唱卡拉OK，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。（2） 学生按要求竞争上前表演。（3） 师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。（4） 教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。4、 师生一同背唱歌曲小孩不小歌，可配以动作表演。5、 谈话导入欣赏童声独唱变妈妈。（1） 请学生齐读歌词，理解歌词

6、意思。（2） 复听变妈妈全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。6、 一课时学习小结：第二课时一、 教学内容1、 听教师的通知书2、 唱我当老师3、 我的创造：用在家听到的声音编个故事二、 教学目标1、 学生能用富有感情的声音演唱歌曲我当老师，并能根据歌词内容做一些简单的动作。2、 通过欣赏童声独唱老师的通知书，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。3、 学生能较准确地把握“× | × ”和 “×× ×× | × ”以及“×× ×× | ×× ×

7、;× ”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。三、 教材分析这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣，老师的通知书是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。四、 教学重点和难点重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。难点：1、正确演唱后四分休止和后八分休止。2、“×× ×××和××× ××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。五、 教学过程1、 音乐律

8、动学生随着歌曲小孩不小歌的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱小孩不小歌。2、 欣赏童声独唱老师的通知书。（1） 多媒体课件日本小女孩。 师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？（欣赏老师的通知书）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。3、 导入新歌，学唱歌曲我当老师（1） 导入与欣赏师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲老师的通知书，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？（多媒体课件引入

9、新授歌曲我当老师）（2） 歌曲学唱 欣赏歌我当老师师：这首歌与老师的通知书有什么不同？（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处）师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？（学生回忆歌词，回答问题）师：你能边说边用动作来表现吗？（学生回答并表演）老师总结并示范（边朗读歌词边表演） 再次欣赏我当老师，师生共同表演。师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词） 教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导） 教师引导学生进行歌表演我当老师师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！（边唱边表演我当老师）4、 小结第三课时一.

10、教学内容1. 唱唱 买菜2. 动动 音乐游戏二. 教学目标1. 学会并喜欢买菜这首歌。2. 认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。三. 教学分析买菜是一首湖北民歌，表现了改革开放以来市场的繁荣景象。歌曲演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。四. 教学难点1. 准确、清晰地唱好并记住歌词。2. 说唱结合部分自然协调。五. 教学重点说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。六. 教具准备多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。七. 课前准备 要求每位学生带一种蔬菜到音乐教室。八. 教学过程导入,激发兴趣师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。(一个学生表演“卖菜 ”，其余学生欣赏)师：谁

11、来说说，他在干什么呀？ （学生回答）（老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。）师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？ （组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演）同时播放歌曲买菜2趣味学歌（歌曲导入）师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？ （学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。） （老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。）师：你们想不想学这首歌呀？（学生回答）师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！ （在游戏中学唱歌曲，采用整

12、体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练，律动中强调×× ×× | × ×|和×× ×× | ×× ×|的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。）3快乐演唱（老师在学生熟练歌曲的基

13、础上再要求完整演唱。）第四课时一 教学内容1 听听 钉扣子2 动动 采集与分享3 拓展 歌词创编买菜二 教学目标1 感受音乐的情绪，要求用动作来表示。2 能与同学共同分享收获的快乐。3 学会用不一样的蔬菜名创编歌词。三 教学重点1 感受音乐作品欢快地情绪。2 学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。四 教具准备磁带、录音机、VCD动画片、劳动歌曲VCD片若干。 五 教学过程1） 导入师：上一节课我们学会了买菜，那今天我们又要做什么了呢？（播放钉扣子，初听，要求静静聆听。）师：哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？（学生回答）师：你能说出你听这首的心情吗？（学生各抒己见）师：谁来为这首歌起个名字呢？（

14、学生自由回答，老师有目的地进行选择。）师：小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？（再次播放钉扣子，复听，要求用动作表现心情）老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。师：小朋友，告诉老师你们开心吗？（学生回答）师：接下来，我们要进行一个小比赛看看谁扣扣子扣得最快！（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。）最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。2）分享师：你还会唱哪些劳动歌曲呢？（生：劳动最光荣 生：洗手绢 生：我有一双勤劳的手）师：小朋友们知道的可真多！老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师

15、一起分享呀？（学生回答）（老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演）最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习3） 拓展布置课后作业，歌词创编买菜 （这一环节老师可以先举例创编，要求学生改编歌曲中的若干蔬菜名进行创编，可小组进行，老师做好课后的分配工作。）第六单元 小小兵单元目标：1、 感受、体验进行曲的特点，学习用坚定有力的声音演唱歌曲，能准确的唱准符点音符，通过学习的过程，对我国的人民军队有一个初步的了解。2、 学生通过欣赏和尝试用打击乐器演奏简单的节奏等练习，熟悉小军鼓、大军鼓、大镲等的音色。3、 在音乐活动中，培

16、养学生和他人的合作意识，同时增强学生热爱人民军队的情感，知道要向解放军叔叔学习。课时安排建议本单元建议用34课时完成课时听唱动拓展第一课时小海军歌表演，制作小军旗军队小知识第二课时旗舞旗舞第三课时我是人民的小骑兵学做解放军词义表演第四课时士兵进行曲演奏打击乐器第一课时一、课时内容：1、 学习歌曲小海军2、 制作小军旗二、课时目标：1、学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。2、 通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱解放军的情感。三、教材分析：歌曲小海军是一首极富童趣的儿童歌曲。上口的歌词，流畅的旋律，深受孩子们的喜爱，三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致。解决歌曲中的符点

17、音符的演唱是本课的难点。在学生熟练演唱歌曲后溶入表演，同时渗入人民军队的一些小知识，在最后安排学生动手制作小旗，为下一课服务。四、教学重点、难点：教学重点：学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。教学难点：学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。五、教学过程：（一）、创设情境，组织教学1、学生听着音乐很神气的走入教室。（录音播放解放军进行曲）2、师生谈话，多媒体导入带领学生颂读儿歌，“一、二、三四！吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小小兵，唱歌真神气！”（23遍）师：小朋友们，今天老师带领大家去参观我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气！多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作

18、适当讲解，学生可以自由发表意见。请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：“我是XX号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活，操练情景。（多媒体出示）师：小朋友没也来学一学，也来做一回小海军。3、 初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪（二）、学习新歌1、 学习歌词师：小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。带领学生有节奏的朗读歌词（23遍）2、 学唱歌曲重点解决符点音符的演唱。教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之

19、处。视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲23遍。3、 基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。4、 巩固歌曲模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。（三）、动手做一做1、 学生欣赏老师表演的旗舞。小海军歌曲两遍师：小朋友们，我们也来做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想办法）其实做这种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。2、 学生动手制作（选用适当的纸来完成）教师巡视指导（四）、总结下课，没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。第二课

20、时一、课时内容1、 巩固歌曲小海军2、 旗舞二、 课时目标1、 巩固歌曲小海军，要求能学生背唱歌曲。2、 学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。3、 学习小海军，互帮互助，互相配合。三、 教材分析由于本课歌曲的内容较形象，在上一课时学生就学会了跟着歌曲词义初步的表演，因此这一课时的歌表演我们安排了一个拓展练习，安排学生表演一段旗舞。在两遍小海军的音乐声中，学生将通过自己的形体语言，初步了解到海军军队指挥旗的重要作用。旗舞的动作教师可根据实际情况自行设计调整。四、 教学重点、难点教学重点：学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。教学难点：让学生大胆地表现自我。五、

21、教学过程（一）、师生谈话，组织教学1、 学生在小海军的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。2、 边唱边进行歌表演，要求学生背唱歌曲，比比谁表演的最棒。3、 谈话导入师：小朋友们，上一节课我们参观了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队出发了。学生观看生活，操练图象，挑自己喜欢的跟着一起做。师：小海军们觉的那一个人最神气？（学生各抒己见）师：在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那个小朋友想做一做呀？（请学生拿出上节课做好的小旗）师：请问小海军，黄旗是代表谁的旗？红旗又是代表谁的旗？（师生共同讨论，得出结果）4、了解军旗的用途教师通过动作示范让学生了

22、解（表演前进、开平稳、停的基本动作）5、 出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞，激起学生学习旗舞的兴趣。（二）、分段教学1、 请小海军单独示范第一段一遍，提问动作，请学生回答，学生坐在座位上徒手练习。2、 听口令小海军完整动作一遍后，全体学生听口令徒手练习一遍，再听口令加旗练习一遍。3、 全体学生加旗听音乐练习12遍。4、 分男女生分别跳一遍。（三）、学习第二段，重点掌握双人组舞1、 教师与小海军示范动作一遍。师：第二遍与第一遍动作有什么不同？（让学生理解合作的重要性）2、 学生重点练习女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的动作，（练习23遍要求跪，起反应要快速。3、 学生拿旗跟着示范口令做动

23、作一遍，然后结合歌曲再练习。（四）完整舞蹈，学生集体练习23遍。提出要求：站立的人组舞时旗要举得高，注意动作准确合拍，精神饱满。分组比赛，挑出最佳指挥员，给予奖励。（五），那小旗，小海军出海了。（下课）第三课时教学内容：1、 唱学做解放军2、 听我是人民小骑兵教学目标：1、 学会唱学做解放军，感受进行曲的特点，体验“解放军”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。2、 通过听赏我是人民小骑兵，使学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中表现作用。教学分析：由于本单元的第一、二课时教授了歌曲小海军，所以第三课时一开始我选用了欣赏教材，介绍四种乐器，先动后静，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的

24、姿势，用歌表演的形式学习歌曲学做解放军，培养学生的合作能力。教学重点：学会用自豪饱满的声音演唱学做解放军。教学难点：学会用自己的方式表现进行曲的风格。教学过程：一、 创设情境，导入新课1、 师：同学们，今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习，你们能听出它们是谁吗？（请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴，其他同学听辨并说出乐器的名称。）2、 师：其中有四种乐器我们已经认识了，今天我们来认识一个新朋友。（出示木琴）3、 师：我们别看它是由几片竹片组成，比较简单，可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。（听赏音乐我是人民小骑兵）（多煤体出示骑兵图）4、 师：启发学生用简短的语言表述乐曲表现

25、了哪些内容。5、 复听音乐我是人民小骑兵在听赏重点之处作一点简要提示，如速度、力度以及情绪的变化。6、 每组学生发一只木琴，让学生边敲边感受速度、力度的变化，让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。7、 最后一遍一边听，一边请学生敲击木琴，表现小骑兵骑着马过来，又渐渐远去。二、 学唱歌曲1、 师：上节课我们学做了小海军，今天我们来学习做一下解放军好吗？2、 请学生上台表演解放军。（播放歌曲学做解放军）3、 出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。（解决附点节奏）在模仿喇叭声处，用小喇叭标记。4、 师：让我们一边吹喇叭，一边学唱这首歌曲。5、 学会歌

26、曲后，抬头挺胸行进，并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。第四课时教学内容：1、 复习歌曲2、 听士兵进行曲教学目标：1、 通过欣赏，使学生初步了解外国器乐作品的风格，培养学生对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。2、 通过参与欣赏曲目的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。教学分析： 以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的学习特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，培养学生的音乐想象力、创造力，激发学生参与的积极性。本课中，教师退到后台，充当激励、引导、欣赏者的角色，给学生充分的学习主动性和选择性，寓教于学，寓学于乐。教学重点：培养学生欣赏多元音乐的能力。

27、教学难点：培养学生大胆地表现音乐的能力。教学过程：一、 复习1、 歌曲小海军、学做解放军2、 歌表演小海军二、 新课教授1、 放音乐我是人民小骑兵师：上一次我们欣赏了一首木琴演奏的歌曲，我们仿佛看到了草原小骑兵骑着骏马，向我们奔来，接下来，我们来欣赏一首由西洋管弦乐演奏表现外国士兵的歌曲。2、多媒体士兵进行曲 师：我们看一下外国的士兵和我们国家的士兵有什么不同？3、 让我们来帮他们伴奏吧！（一）请你随音乐朗读嘁嚓嘁嘁嚓嘁一二三四一二三四一二三四 先集体分组（二）请你随音乐吹哨子X X X XX OX O OO OX OX X X XX O先集体分组（三）请三位学生上台分别敲击大鼓、小鼓、大嚓。

28、（四）分组训练4、 听着音乐，请学生分别用朗读哨子和乐器演奏。5、 下课。美丽的圆一、单元目标：1、在参与活泼有趣的音乐活动中，受到理想教育，友爱教育，能体会到与他人合作、交流的欢乐。2、聆听小猫的圆舞曲、手中太阳和请你和我跳个舞，能感受乐曲的基本情绪，能用画线条、画形象等方式表现对乐曲的把握，能跟着录音哼唱或念念、动动，体验三首歌的不同特点。3、学习用富有弹性和连贯舒展的声音演唱法国号，能边唱边用肢体动作表现三拍子的韵律和情绪特点，准确地摸唱歌谱。用甜美圆润的声音有表情地演唱长大要当宇航员，感受歌曲浓郁的乡土气息和幻想色彩。知道反复记号的演唱顺序。4、能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身

29、体协调。二、单元重点、难点：重点：体验二拍子与三拍子的节拍点，能感受乐曲的基本情绪。让学生在跳、唱、舞、画中领悟与表达参与音乐的愉悦，受到理想教育与友爱教育，体会到与他人合作交流的欢乐。难点：歌曲法国号最后一句的音准。三、课时安排建议：本单元教学内容建议用三课时完成。课时听唱动拓展第一课时小猫的圆舞曲法国号感受圆号音色并听赏圆号演奏的乐曲第二课时种太阳长大要当宇航员树立伟大理想第三课时请你和我跳个舞集体舞第一课时一、教学内容：1、唱法国号2、听小猫的圆舞曲二、教学目标1、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。2、感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。3、

30、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱法国号。三、教学重点、难点：重点：感知圆舞曲的风格特点，探索舞曲动作，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。难点：歌曲中最后一句的音准。四、教学准备钢琴、CD、图片五、教学过程1、导入：生活中的圆教师出示一个圆形师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？2、动作中的圆播放“华尔兹舞”片段。师：在舞蹈中你能找到圆吗？学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等）探索与模仿站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。放歌曲法国号，师生共同跳简单的华尔舞步。3、学唱新歌。教师出示法国号图片，简单介绍。师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？师播放歌曲法国号生：

31、嗡巴巴，嗡巴巴师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。随琴学唱歌曲。（最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍）歌曲处理。（能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱）师：听了你们的歌声，我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。随歌曲法国号一起简单的华尔兹（进一步用动作感受三拍子的特点）三、欣赏小猫的圆舞曲师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。教师播放乐曲小猫的圆舞曲1、初听乐曲。师：小猫跳得怎么样？乐曲的情绪是怎样的？生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。师：你觉得哪种线条更适合乐曲

32、的情绪？生：适合乐曲。师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。学生说说自己是用什么来表现的。四、播放乐曲小猫的圆舞曲，学生自由动作离开教室。第二课时一、教学内容1、 学唱歌曲长大要当宇航员2、 做 听音乐画图画二、教学目标 1、学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲长大要当宇航员。 2、激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。三、教学准备：3、 师宇宙飞船的图片4、 一叠白纸（课前发给学生每人一张）5、 一只圆圆的杯子6、 生彩色铅笔四、教学过程 （一）复习歌曲法国号 （二）歌曲教学 1、导入：“法国号的样子是怎样的？” “今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的

33、梦想！”（出示图片，生回答）“小朋友们长大了想当宇航员吗？” 2、学习歌曲长大要当宇航员 A、播放歌曲长大要当宇航员，让学生熟悉歌曲。 B、采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的？（老水牛） C、采用模唱形式让学生熟悉旋律。 D、再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。 E、师生共同设计动作，边唱边做动作。（使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲） （三）做 听音乐画图画 1、导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢？” （杯子、太阳、眼镜） 师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢？” 师：“有一个

34、小朋友就有这样一个愿望。”（师唱出歌曲种太阳。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。） 2、师播放音乐，师生共同演唱。 3、师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”（在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。） 4、师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。”（指名学生上台讲述自己的创作） 5、运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖（奖品杯子） （四）师：“我们的生活离不开美丽的圆！让我们再次唱起歌曲，长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆！”（随伴奏带演唱歌曲长大要当宇航员） （五）师生再见！第三教时一、教学内容听请你和我跳个舞设计舞蹈：大家来跳圆圈舞。二、

35、教学目标 1、聆听请你和我跳个舞，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。 2、结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。三、教学重点和难点 1、教学重点：感受乐曲的情绪和韵律 2、教学难点：动作创编，动作合拍。四、教学过程 1、导入课堂：小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲请你和我跳个舞，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。设计意图：熟悉旋律，跟音乐做动作增强学生的表演兴趣。 2、师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢？请大家自己设计一些动作。设计意图：先让学生自己创编动作，发挥学生的能动性。 3、鼓励学生自编简单动作

36、，师用示范法邀请两位学生为舞伴，边师范边讲解动作要领，要求舞伴之间动作和谐一致，讲团结，讲礼貌，配合好。设计意图：先由两个同学伴舞，激起其他同学的表现欲。 4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。设计意图：让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。 5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。设计意图：这是一首娱乐性较强的集体舞，童趣浓厚。师教一些动作，使学生都能够更好的参与到集体舞中去。 6、然后让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动，具体动作如下： 12小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。 34小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。 46小节：分别伸右脚、左脚，双手叉腰。 78小节：向右转

37、个圆圈，跑跳步站好。 910小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。 1112小节：动作与910小节方向相反。 1316小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置。 第17小节：双手叉腰，头左右各摇一下。 第18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（第二遍音乐）头向前点三下。 第19小节：动作同17小节。 第20小节：（第一遍音乐）双手拍击三下；（第二遍音乐）做弹手指动作。 2122小节：动作同56小节。 2324小节：动作同78小节。 音乐从头开始，再次舞蹈。五、课堂小结1、 同学们今天我们一起欣赏了请你和我跳个舞，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。2、 随音乐踏步走出教室

38、。旋转红黄蓝 单元目标：学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲大风车；能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识；通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示，使他们的艺术评价能力有所提高。单元重点：体会歌曲大风车活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪；鼓励学生勇于参与音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力；树立良好的竞争意识。单元难点：能正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用；能正确听辨不同拍子的舞曲；并能准确地进行相互评价。课时安排建议表课时安排唱听律动拓展第一课时大风车风车舞第二课时大风车本学

39、期欣赏化装舞会模仿小动物第三课时本学期歌曲自己表演设计奖章第一教时一、教学内容 1、唱大风车 2、动风车舞二、教学目标：1、 学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲大风车。2、发挥集体合作精神，创遍风车舞。三、教学重点 重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪 难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。四、教学过程 1、律动导入 （1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐大风车）。 初步感受乐曲欢快活泼的情绪。 教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？” 生：“大风车！” 师：“今天

40、我们一起来看大风车节目。”（播放大风车及主题歌大风车学生观看一段大风车节目） 师：“大风车不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？” 2、歌曲教学 （1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力） （2）解决难点 （可让学生默唱模唱一个乐句或一小节） （3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法） （4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来） 师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？ 生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。 师：那我们来试试吧！A：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱"啦"B：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏 3、集体舞：风车舞 第14小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转） 第56小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。 第78小节：四人手搭肩膀，跑跳步。 第二段：16小节同上。 710小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。第二教时一、教学内容 露一手：化装音乐晚会。二、教学目标： 1、通过“化装舞会”