四年级上册数学加法运算律（课堂PPT）

1、1 教教学学目目标标 1 1、结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和加法结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和加法结合律的意义。结合律的意义。 2 2、能用字母式子表示加法交换律和加法结合律，初步学会应能用字母式子表示加法交换律和加法结合律，初步学会应用加法交换律和加法结合律进行一些简便运算用加法交换律和加法结合律进行一些简便运算。 3 3、培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。、培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。教教学学重重难难点点 教学重点：认识和理解加法交换律和加法结合律的含义。教学重点：认识和理解加法交换律和加法结合律的含义。 教学难点：引导学生抽象

2、、概括加法交换律和加法结合律。教学难点：引导学生抽象、概括加法交换律和加法结合律。教教学学课课时时1课时课时2120065012252512500300300500302020306501200两个数相加，交换两个加两个数相加，交换两个加数数的位置，它们的和都不变。的位置，它们的和都不变。算一算3两个数相加两个数相加,交换交换两个加数的两个加数的位置位置,和不变和不变.加法加法交换交换律律:a+b b+a =42556096126875用加法交换律填上合适的数。65+145+109+31+44+98+346+273+6三年级人数二年级人数一年级人数（8996）104289（人）二年级人数一年级

3、人数三年级人数 89（96104）289（人）7 （89+9689+96）+104+104=185+104=185+104=289=28989+89+（96+10496+104）200289(89+96)+10489+(96+104)从这两个相等的算式从这两个相等的算式中你发现了什么？中你发现了什么？8(a+b)+ca+(b+c)三个数相加，先把前两个数相加，三个数相加，先把前两个数相加，再加第再加第3个数。或者先把后两个个数。或者先把后两个数相加，再加第数相加，再加第1个数，和不变。个数，和不变。这叫做这叫做加法结合律加法结合律。 如果用字母如果用字母a、b、c表示三个加表示三个加数，则可以

4、写成：数，则可以写成：946855340055310下面各式各运用了下面各式各运用了什么运算律？什么运算律？82+0 = 0+8282+0 = 0+8247+(30+8) = (47+30)+847+(30+8) = (47+30)+8(84+68)+32 = 84+(68+32)(84+68)+32 = 84+(68+32)75+(48+25) = (75+25)+4875+(48+25) = (75+25)+4811运算律运算律字母表示式字母表示式变变没变没变加法交加法交换律换律a+b=b+aa+b=b+a位置位置数据、运算符号数据、运算符号、结果结果加法结加法结合律合律（a+ba+b）+c+c=a+=a+（b+cb+c）计算顺计算顺序序 数据、运算符号数据、运算符号、 结果、结果、位置位置121、判、判 断（对的打断（对的打“”，错的打，错的打“”。）1. 109（38162）=10938162 （ ）2. 4702575=470（2575） （ ） 3. 甲数乙数甲数乙数=乙数甲数乙数甲数 （ ） 4. （）（）= （ ） 5. 846832 =84（68 23） （ ） 1314 同学们，你们听过数学家同学们，你们听过数学家高斯小时候的故事吗？高斯小时候的故事吗？你知道吗？你知道吗？1+2+99+100的和是多少？的和是多