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文档简介

1、数 学 教 案第二册 第 三 单元：认识100以内的数04 设计：杨慧敏 使用者：教学内容教材第28页。教学目标1、通过练习，巩固学生对100以内数的读法、写法、数的组成的进一步认识。2、进一步提高正确、熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法的能力。教学重、难点提高计算的正确率。教学具准备口算卡片教 学 过 程备注或修改栏一、基本练习。1、教师提问，学生回答。如：（1）（ ）个十是30,50里面有（ ）个十，（ ）个十是100。 （2）介绍一下已学过的数位。 （3）数数：（同桌活动） 一个一个地数，从25数到38，从86数到100。 五个五个地数，从25数到60。 十个十个地数

2、，从0数到100等。2、同桌做组数游戏。（各出一个数字，组成一个两位数，一起读一读。）二、数的认识练习。1、练习五第1题。（1）左边有几捆小棒，表示几个十？那右边呢？合起来是多少？（2）计数器上表示的数是多少？它的里面有几个十和几个一？谁能完整地说一说？（3）学生交流后独立完成填空。2、第2题。（1）提问：我们已经学过了哪几个数位？你能把它们按顺序说一说吗？（注意一定要强调“从又边起第几位”）（2）读一读前两道题，说说要注意什么。（两题的叙述顺序不一样）教 学 过 程备注或修改栏（3）第（3）题是开放题，让学生做完后说说自己是怎样想的。（可以先确定十位上是几，个位上是几，再根据自己的确定写出这

3、个数；也可以先确定一个两位数，再根据这个数写出十位上和个位上分别是几。）学生独立完成填空后，集体交流。三、计算练习。练习五第3题。（1）补充几题，做成口算卡片的形式开火车，指名说说“80+5”“56-50”“62-2”的口算过程。（2）学生各自在书上填写计算结果，教师可计时，了解学生的计算速度。四、解决实际问题的练习。1、表格式的实际问题。（第4题）（1）学生看图后提问：你能说说表格的意思吗？你准备怎么求出括号里的数？（2）小结：怎么求还剩多少？（从原有的里面去掉卖出的，就是剩下的。）（3）学生计算并完成填空。2、图文式的实际问题。（第5题）（1）看图后回答：从图上你知道了什么？要求的问题是什么？（2）你准备怎样求出“小猫钓了多少条”呢？（3）学生计算后，指名学生说怎样想的。（4）变化条件：如果已经知道小猫钓了9条，老猫钓了多少条呢？你会解决吗？（5）比较两道题，你有什么发现？（知道总数和其中的一部分，求另一部分，用减法计算。）3、比较4、5两道题，都用什么方法计算？在哪些情况下用减法计算？（求剩余和求其中一部分的时候。）教 学 过 程备注或修改栏五、全课总结。通过这节课的练习，你有什么收获？作业设计3

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