二年级语文《小鹿的玫瑰花》优秀教案设计

1、.二年级语文?小鹿的玫瑰花?优秀教案设计【教材分析】?小鹿的玫瑰花?是新课程人教版实验教材中，一篇可以引起学生考虑而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美妙的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥可惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又快乐的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽。课文从“白栽到“没有白栽这两句话中引发学生对课文深化含意的考虑。这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到绝望;由可惜到快乐。在故事的巧合中表现出了浓重的情味，进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含

2、着“美化环境及其为别人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐的深远意义。促使学生懂得“赠人玫瑰，手留余香的道理。【教学目的】1、会认8个生字，会写12个字。积累“我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【教学准备】1、实物玫瑰花。2、课件。3、生字卡片。【教学过程】一、实物导入，提醒课题1、实物导入：同学们，看看今天老师给大家带来了什么礼物?出示实物玫瑰花多美的花呀!看老师写：红笔板书“玫瑰二字。指导“玫瑰的读音：“瑰在词首或单独读时读一声，在“玫瑰一词中读轻声。2、揭题：今天我们就来学习

3、一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。把课题补充完好二、初读课文，识记生字，整体感知1、初读要求：学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问课文下面的小鱼。2、识记生字： 带拼音：齐读。 去拼音：自读，同桌交流识字方法。 字卡检查识字效果。3、词语：重点指导“花骨朵儿“一瘸一拐的读音。4、接读课文：读通顺读流利，边听边想：你都知道了什么?学生反响，出示课件补充句子，理解大意：小鹿种了_，玫瑰花开的时候，小鹿生病了，可是，许多动物看到了美丽的玫瑰，小鹿弟弟对小鹿说：“_三、品读感悟1、 第1、2自然段： 迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，这丛玫瑰给小鹿带来了什么?小

4、声朗读课文，学生体会小鹿的快乐心情。 一份汗水一分收获，让我们用快乐的心情来祝贺小鹿吧。2、第3自然段： 时间一天天过去了，花骨朵儿渐渐地长大了老师配乐读，提问：听到这儿，你有什么感受，你心里在想些什么? 重点指导以下三句话，体会小鹿焦急绝望的心情。他只能静静的躺在床上养病。焦急，无奈一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐的来到门外。焦急盼望呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。惊奇绝望3、第48自然段：结合上下文比照朗读，感悟鹿弟弟说的两句话，说说鹿弟弟这样说的原因。 出示两个句子： 鹿弟弟可惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 鹿弟弟也快乐

5、地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽! 学生各自练读这两句话，想一想，明白了什么：注意指导“可惜这个词：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，却没有看到。真是可惜!哪位小朋友也能学学小鹿弟弟，你什么情况下会“可惜?用“可惜这个词说一句话。学生会说到给黄莺、微风带来的快乐，说到微风时，指导写“微字： 观察分析字形。 需要注意些什么。 范写。 学生写，注意指导反响。适时引导学生懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白载，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。赠人玫瑰，手留余香。四、分角色为动画配音指导学生根据课文内容，体会人物的语言和内心世界，分角色为动画配音。五、总结同学们，小鹿亲手种的玫瑰，不仅给自己带来了快乐，友谊，更重要的是给周围的朋友带来了花香，带来了幸福，为别人带来幸福才是自己最大的快乐。让我们像小鹿一样，用双手为身边的每一个人送去幸福和快乐吧!相信你从中得到的幸福