探索校园植物资源-试讲

1、应用景观生态知识探索校园植物资源校园景观在园林中具有审美特征的自然和人工的地表景色， 意同风光、景色、风景由建筑、道路、广场、树木、水体、雕塑小品、休息设施、 指示牌、宣传栏、大门、围墙、铺地、草坪、花坛等基本物 质要素所构成的一个有机的、统一的整体 校园形态就是通过这些物质要素的组合表现出来的，校园景观 形象就是这些要素按照校园人群的行为习惯、要求方式 根据一定的功能关系组织的。 校园景观规划2 阅读学案，小组讨论，给出对校园景观建设规划的建议。水体道路环境设施、雕塑植物校园景观设计的环境元素校园景观设计的环境元素1、水体、水体 常见的水体主要包括人工瀑布、池塘、小溪和喷泉等形式。根据中国传

2、统水文化，在校园景观中应融入水体元素，合理利用现有水资源，通过对学校布局的考量，应选取合适的地址，合理设计水体的形式和大小，避免水资源的浪费。校园景观设计的环境元素2、道路、道路 目前，学校师生主要以步行、自行车为主，机动车驾驶为辅。学校道路不仅应该满足正常高效出行，还应该设计具有观赏价值的绿茵小路。对于主要出行道路，应该考虑车流量和人流量，合理利用道路周边的停车空间，减少交通拥堵，停车有秩序，合理设置停车位。对于具有观赏性用于散步类的林间小路应该有计划地进行绿化配置，通过乔木、灌 木和草坪合理配置，创造特色的个性的景观，参差有致， 构建绿色生态廊道。校园景观设计的环境元素3、环境设施和雕塑、

3、环境设施和雕塑 校园景观中的环境设施包括室外的桌、凳子、长椅、 垃圾桶、国旗、雕塑、报亭、电话亭等为师生的学校生活提供了许多便利，同时也很好的点缀了学校景观，起到了锦上添花的作用。环境设施和雕塑若运用恰当，既可以彰显校园景观文化内涵，又可以提升校园格调，增加观赏的趣味性和生活性。校园景观设计的环境元素4、植物、植物 校园景观中最引人注目的便是各式各样的花草树木。在校园植物的选择过程中，首先应该考虑到校园的温湿度、阳光、土壤、水分是否合适。其次应该以本地特色植物为主、以本地乔灌木为主，绿化校园环境，促进校园生态良好循环。最后还可以根据院校的专业性来进行设计，比如医学类院校可以种植合适品种的中草药

4、，供师生和游客参观学习。校园景观设计的环境元素3植物形态特征一、猜一猜南天竹1 1秋冬时叶色红艳，红果累累，经久不落，有较高的观赏价值。黑 松2 2针叶2针一束，深绿色，有光泽；老树的树皮呈灰黑色，粗厚，裂成块片脱落栀 子3 3栀子花色泽白皙，小枝绿色，叶对生，革质呈长椭圆形，有光泽桂 花4 4叶面光滑，革质，近轴面亮绿色；花簇生腋生呈聚伞状，金黄色、极芳香二、植物的形态特征（一）植物的分类草本木本草本植物草本 是一类植物的总称。人们通常将草本植物称作“草”，但是也偶尔有例外，比如竹，就属于草本植物，但人们经常将其看做是一种树。草本植物多数在生长季节终了时，其整体部分死亡，包括一年生一年生和二

5、年生二年生的草本植物，如水稻，萝卜等。多年生多年生草本植物的地上部分每年死去，而地下部分的根、根状茎及鳞茎等能生活多年，如天竺葵等。木本植物木本植物是指根和茎因增粗生长形成大量的木质部，而细胞壁也多数木质化的坚固的植物。植物体木质部发达，茎坚硬，多年生。人们常将其称为树。木本植物依形态不同，分乔木、乔木、灌木和半灌木灌木和半灌木三类。乔木乔木有一个直立主干，且高达通常在6米至数十米的木本植物。乔木由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分，如松树、玉兰灌木灌木没有明显的主干、呈丛生状态比较矮小的树木，如栀子。一般可分为观花、观果、观枝干等几类。亚灌木亚灌木多指比灌木矮，枝条匍匐的木本多年生植物

6、，其越冬的木本生长一般不超过10-20厘米，仅有半木质化且寿命较短（几年），如熏衣草（二）叶的分类单叶单叶一个叶柄上只生一张叶片.如杨、柳。复叶复叶二至多枚分离的小叶，共同着生在一个叶柄上，如五加、枫。掌状复叶掌状复叶在复叶上缺乏叶轴，数片小叶着生在总叶柄顶端的一个点上，小叶的排列呈掌状向外展开，如木通、五加。三出复叶三出复叶仅有3片小叶着生在总叶柄的顶端，如大豆、菜豆。羽状复叶羽状复叶多数小叶排列在叶轴的两侧呈羽毛状，如槐树，合欢。（三）叶序叶序叶序叶在茎上排列的方式。植物体通过一定的叶序，使叶均匀地、适合地排列，充分地接受阳光，有利于光合作用的进行。簇生簇生2片或2片以上的叶着生在节间极度

7、缩短的茎上，如，马尾松。互生互生在茎枝的每个节上交互着生一片叶。如樟、向日葵。叶通常在茎上呈螺旋状分布，因此，这种叶序又称为旋生叶序。对生对生在茎枝的每个节上相对地着生两片叶，如女贞、石竹。轮生轮生在茎枝的每个节上着生三片或三片以上的叶，如夹竹桃。（四）花序花序花序花序轴及其着生在上面的花的通称，也可特指花在花轴上不同形式的序列。花序常被作为被子植物分类鉴定的一种依据。花序可分为有限花序有限花序和无限无限花序花序。有限花序有限花序也称聚伞花序，它们往往是顶端或中心的花先开，渐次到侧枝开花。这样所产生的花序，分枝不多，花的数目也较少。无限花序无限花序在开花期内，可随花序轴的生长，不断离心地产生花

8、芽，或重复地产生侧枝，每一侧枝顶上分化出花。花轴上的花是由下而上或从外围到中心逐渐开放的。总状花序总状花序、圆锥花序圆锥花序、穗状花序穗状花序、复伞房花序、复伞房花序等都属于这一类。总状花序总状花序花序轴长，其上着生许多花梗长短大致相等的两性花，如油菜、大豆等的花序。圆锥花序圆锥花序花轴有分枝，每1小枝自成1总状花序，整个花序由许多小的总状花序组成，故又称复总状花序。如丁香、稻。穗状花序穗状花序花序轴较长，排列着许多无柄两性花，如车前等。复伞房花序复伞房花序伞形花序的每一伞梗再生出一个伞形花序，即二回伞形花序，以此类推有三回乃至多回伞形花序，如石楠、光叶绣线菊的花序。（五）果实的分类果实果实被

9、子植物的雌蕊经过传粉受精，由子房或花的其他部分（如花托、花萼等）参与发育而成的器官。果实一般包括果皮和种子两部分，其中，果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮。依照不同的果皮质地可将果实分为肉质果及乾果两大类.干果干果果实成熟时果皮成干燥状态的果子或者人加工后的果实，如开心果。肉质果肉质果果实成熟后，肉质多汁且常具鲜艳的色彩。主要由柔软、多汁的组织构成的果实，如葡萄、猕猴桃、草莓。4探索校园植物植物名称树叶的形态特征5生物多样性生物多样性生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它主要包括遗传(基因)多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次。于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。据统计，中国的生物多样性居世界第八八位。但是，中国又是生物多样性受到最严重威胁的国家之一。中国的原始森林长期受到乱砍滥伐、毁林开荒等人为活动的影响，其面积以每年05104