23日月潭的传说

1、“学程导航”课时教学计划 施教日期：2011年 月 日 教学内容 23.日月潭的传说 共几课时 共二课时 第一课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 1 . 借助拼音读准生字的音，读准多音字“降、重”在文中的音；能正确、 流利地朗读 课文。 2 学会本课10个生字，两条绿线内的 5个字只识不写。 3 Zxu 丄 l亠 A A-r+t、-rt 标 能抓住大键词句归纳课乂大意。 4 整体阅读初步感受大尖哥和水社姐的形象。 教 学 重 难 1 能正确、流利有感情地朗读课文。 2 能抓住关键词句，初步感受大尖哥和水社姐的形象 占 八、 教 学 相关资料：宝岛明珠一一日月潭 资 源 挂图 1 正确、流利

2、地朗读课文，不添字，不漏字。 我知道了日月潭是我国 最大的一个湖泊， 和 为 了 日月， ，拿到了阿里山的 和 了恶龙，最后化作了两座青山守卫在潭的两边。 预 习 设 读了课文，我认识了 的大尖哥和水社姐。 2 在文中画出生字词，把生字词大声读两遍 3 在语文书上描红，给每个生字组 2个词。 计 4 ji 多音字组词。 eng ( ) b en() 降 奔 xi eng ( ) b 和() 5. 收集并阅读资料，了解有关民间传说以及台湾的风土人情。 我知道的民间传说有： 、 、 、 学程预设 导学策略 调整与反思 -一- 一、图片导入新课 看图，认识日月潭 1、出示图片，教师简介 齐读课题 瞧

3、，这是台湾闻名中外的风景区日月 什么是“传说”？ 潭，是全省最大的天然湖。湖水碧绿， “传说”是指民间流传下来的关 潭中有一小岛叫光华岛，将湖分为两 于某人某事的论述和评价。 半。北面像远远的太阳为日潭，南面 像弯弯的月亮为月潭，所以叫日月 潭。 今天这节课我们一起来学习 齐读 课题 23、日月潭的传说 2、 传说是什么？指名说。讲解： 3、 日月潭的传说是一个什么样的传 说呢？我们赶快来读读课文。 二、初读课文。 1、 自由读课文要求读准字音，读通 句子，想办法记住生字词。 2、 检杳牛字。 -二二 1 ）、自由读生字词，哪些字音需要提 自由读课文读准字音，读通句子， 醒大家？ 想办法记住生

4、字词。 2 ）开火车读，齐读。 3、再读课文，标上自然段序号，把 提醒小朋友，那些读音要注意 课文读流利。 4、指名分段读课文。读完各段出示 多种形式读词语 重点词语练读 5、把词组连起来读一读，你有什么 分段读课文，练读重点词语 发现？ 第二段：吞下日月 漆黑一团 6、你能用以上词语说说故事的主要 第三段：一筹莫展 挺身而出 内容吗？ 第四段：翻山越岭 披荆斩棘 师小结：抓住课文中的关键词语，用 冒着危险激战恶龙 救出日月 自己的话把它们串起来是归纳课文 重见光明 大意的好办法。 第五段：化作青山 永远守卫 四、抓住重点句子整体阅读，初步感 受人物形象。 这些词组你发现了什么？用以上 1、课

5、文读到这儿，你觉得这是一个 词语说说故事的主要内容。 什么样的传？板书：动人 课文的第一自然段也这么说，指名读 四 第一自然段 课文读到这儿，你觉得这是一个 2、课文哪些地方让你感到动人呢？ 什么样的传？ 请大家默读课文，找找划划。 3、交流： 课文哪些地方让你感到动人呢？ 1 ）、就在人们一筹莫展的时候，年轻 找找划划。 的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要 交流 学生读重点句子，理解词语，初 步感受人物精神 去降服恶龙。 理解：一筹莫展 挺身而出 从这两个词语你感受到了什么？（大 尖哥和水社姐见义勇为的精神） 指名读句子 2 ）、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽 了千辛万苦， 终于从阿里山的山洞里

6、 拿到了金斧头和金剪刀。你读懂了什 么？读好词语：翻山越岭披荆斩棘 千辛力苦 （感受大尖哥和水社姐 不怕辛苦奋不顾身的品质。） 练读句子 3）、回到潭边，他俩又冒着生命危险， 纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三 天三夜。 你感受到了什么？（大尖哥和水社姐 舍生忘死，为民除害的精神。） 练读句子 4 ）、转眼间，大尖哥和水社姐就化作 了两座青山，永远地守卫在潭的两 边。 什么让你感动？（大尖哥和水社姐为 民造福，死了也要保护人民。） 练读句子 五、总结： 今天这节课我们抓住关键词语了解 了这个传说故事，下节课我们好好地 来读读，细细体会， 进一步感受大 尖哥和水社姐动人的高贵品质。 作业 设计 1

7、、 熟读课文。 2、 完成课后第三题。（读一读，再抄写） 教学内容 23.日月潭的传说 共几课时 第二课时课型讲读 第二课时 第几课时 教 学 目 标 1、 能正确、流利有感情地朗读课文 ，默读课文。 2、 用联系上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、 千辛万苦、为民造福”等词语的意思。 3、 能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象， 体会他们舍生忘死、 除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教 学 重 难 占 八、 、 1、 能正确、流利有感情地朗读课文 ，默读课文。 2、 能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象， 体会他们舍生忘死、

8、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教 学 资 源 课文磁带、挂图 预 习 设 计 1、自主练习有感情地朗读课文。 学程预设 导学策略 调整与反思 -一- 一、激趣导入，以旧引新 指读课题 1、上节课我们初读了课文日月潭 的传说（指题目，生读题），这节课 我们将再次跟随课文一起走进宝岛 台湾，走进日月潭，去欣赏那里别具 风情的迷人风光， 去读读那里广为流 青山环抱 树木葱茏 漆 传的民间故事。 黑一团 一筹莫展 挺身 2、学生“闯关”旧知反馈 而出 为民造福 美读词语关： 个别读、齐读 （第一行谁来读？第二行呢？咱们 用一两句话说说课文内容 一起来把这些词语读好。） 3、上节课我们已经初步读了课文

9、， 那课文讲了一件什么事情？谁能用 上其中的几个词语用一两句话说说。 宣布闯关结果，认定阅读权限 二、自由朗读，整体把握 这是一个动人的故事，得读出味来。 我们可以边读故事，边想想画面，就 像放电影一样，让大尖哥和水社姐在 脑中活起来。看看这个故事中哪些地 方打动了你？ 同学们，准备好了吗？请捧起书来， 挺直你们的小腰板，走进故事，走进 走进故事，走进人物，认真地读 人物，认真地读读这个故事。 生 课文 自由读，师巡视倾听。 刚才，我们各自读了这个故事，我发 现同学们个个读得津津有味。 现在就 让我们一起来用心地读一读这个故 事。 这个动人的传说发生在 （很久很 引读第二自然段 久以前），两条

10、恶龙吞吃了一一（太 阳和月亮），天地间一一（漆黑一团）。 引读第二自然段（相机板书：漆黑一 -三 团） 读第三自然段，思考：人们想出 三、突出重点，感受形象 了那些办法？ 1、为了降伏恶龙，拯救日月，人们 （相机出示） 想出了哪些办法？出示第三自然段， 恶龙躲在潭底，只有请到 指名读。 水性特别好的人才能战胜它们。 2、指名交流：（相机出示） 恶龙非常凶猛，只有拿到 恶龙躲在潭底，只有请到水性 阿里山里的金斧头和金剪刀，才 特别好的人才能战胜它们。 （相机加 能将它们制服。 人们还想到了哪些办法？ 理解“一筹莫展”，带着这种心情 读好这两句话： 可哪里去找水性特别好的人呢？ 怎么才能得到阿里山

11、里的金斧头 和金剪刀呢？ 对比着读句子，比较哪句更好 发挥想象：大尖哥、水社姐会说 些什么呢？ （他们挺身而出会说：“我们愿意 到阿里山拿回金斧头和金剪刀， 去降伏恶龙，为大家除害。”他们 挺身而出说：“乡亲们，我们水性 好，我们去找金斧头和金剪刀， 去降伏恶龙，让乡亲们过上平安 点：水性特别好）可这个办法行吗？ （点击加？）（相机出示：可哪里去 找水性特别好的人呢？） 恶龙非常凶猛，只有拿到阿里 山里的金斧头和金剪刀，才能将它们 制服。（相机加点： 非常凶猛） 可行 吗？ （点击加？）（相机出示：怎么 才能得到阿里山里的金斧头和金剪 刀呢？） 3、 人们还有可能想到哪些办法？ （点 击加？）

12、展开想象，指名交流。 可这些办法可行吗？都不可行！看来 这是一点办法也没有？文中哪个词 就是这个意思？（点击出示： 一筹莫 展） 这就是“一筹莫展”呀！ 4、 谁能带着这样的心情读好这两句 话？ 出示：可哪里去找水性特别好的人 呢？ 怎么才能得到阿里山里的金斧头和 金剪刀呢？你来！（是啊，老师听出 来了，你真的是一点办法都没有了。） 我们像他一样来读一读。放到段落中 齐读。 5、 就在人们毫无办法的时候，大尖 哥和水社姐一一（接读）挺身而出， 要去一一降伏恶龙。 （在“就在人们一筹莫展的时候，年 轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出， 要去降伏恶龙。”下面划红线） （相机 板书：挺身而出） 听老师再

13、把这句话读一遍，请你仔细 地听。师读：就在人们一筹莫展的时 候，年轻的渔民大尖哥和水社姐要去 降伏恶龙。听出来了吗？你觉得哪句 好？说说你的理由。 6、 那么大尖哥和水社姐挺身而出， 他们会说些什么呢？（变红：挺身而 出） 展开想象，指名交流： 7、 大尖哥和水社姐不畏艰难、见义 勇为，救百姓于危难之中，我想现在 大家再读最后一句，一定能读得更 幸福的生活！ . ） 默读4、5自然段圈出最让你感动 的句子 交流 “他们翻山越岭，披荆斩棘，吃 尽了千辛万苦，终于从阿里山的 山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” 你感受到了什么？ 理解“翻山越岭” “披荆斩棘” “回到潭边，他俩又冒着生命危 险，纵身潜入

14、湖底，与两条恶龙 激战了三天三夜。” 你从中感悟到了什么？（舍己为 人、除邪惩恶。）是从哪些具体的 词语中感受到的？ 指名交流 引读 此时此刻，人们又会对大尖哥和 水社姐说些什么呢？展开想象再 交流。 好！齐读 8、 那么大尖哥和水社姐是怎样降伏 恶龙的呢？现在老师建议大家用心 默读课文第4、5自然段，边读边圈 划出最让你感动的词句。（出示：第4、 5自然段） 生默读课文，圈划词句，师巡视指导。 9、 组织交流，相机出示句子： （这 部分内容根据学生交流情况随机变 换） 交流第一处：“他们翻山越岭，披 荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿 里山的山洞里拿到了金斧头和金剪 刀。”（在这句话下划红线）

15、 指名读，你又感受到了什么？（相机 变蓝“终于”） “翻山越岭”什么意思？（加点“翻 山越岭”）（翻过一座座咼山，跨过一 道道山岭）可谓走过了一一千山万 水。 “披荆斩棘”呢？（加点“披荆斩棘”） （分开，斩断长满尖刺的植物）可谓 一路坎坷，吃尽了千辛万苦。（变 红“千辛万苦”） 那么，他们究竟是如何翻山越岭，披 荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎 么克服的？ 真是功夫不负有心人啊！让我们带着 敬佩之情读读这一句。 交流第二处：“回到潭边，他 俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底， 与两条恶龙激战了三天三夜。”（在 这句话下划红线） 你从中感悟到了什么？（舍己为人、 除邪惩恶。）是从哪些具体的词语中

16、感受到的？ 指名交流（相机加点“冒 着” “纵身潜入” “激战”）（点红“三 天三夜”） 引读：大尖哥用 金斧头砍死了它 们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚 子，救出了一一太阳和月亮，人们一 重又见到了光明。（相机板书：重 见光明） 转眼间，大尖哥和水社姐就化 作了两座青山，永远地守卫在潭 的两边。” 出示图片，认识“大尖山” “水社 山”“日月潭” 欣赏日月潭的风光，此时此刻， 你想说些什么？ 此时此刻，人们又会对大尖哥和水社 姐说些什么呢？展开想象再交流。 把你的体会读出来！ 还有谁想读？ 现在让我们再次领略故事精彩的部 分， 感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、 勇敢顽强的崇高品质。 齐读第四自然 段

17、。 （再次出示：第 4、5自然段）还有 哪儿也使你感动的呢？指名交流 （播放背景音乐） 师动情朗读一一然而，大尖哥和水社 姐由于又累又饿，便用龙肉来充饥。 当他们吃下龙肉后，身子就一个劲地 往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就 化作了两座青山， 永远地守卫在潭的 两边。 （出示：转眼间，大尖哥和水社姐就 化作了两座青山，永远地守卫在潭的 两边。随机加点：化作青山 永远 守卫） 交流第三处：转眼间，大尖哥和 水社姐就化作了两座青山，永远地守 卫在潭的两边。（并出示图片） 引读：人们为了纪念这两位为民造福 的年轻英雄，（相机板书：为民造福） 就把这两座山命名为大尖山（在图中 的山上点出“大尖山”三个字）和水 社山 （在图中的山上点出“水社山” 三个字） ，把这个潭叫做日月潭（在 图中的潭上点出“日