九年级上册人教版“电气时代”説课稿 (2)

1、第20课 人类迈入“电气时代”说课稿东七初中 董锋人类迈向电气时代说课稿一、说学情 授课的对象是初三·六班的学生，他们的基础知识扎实，知识面广，表现欲望强烈，思维活跃，学习能力强。课堂上教师应顺应学生的特点，激发学生的积极性，使之成为课堂的主人。二 、说教材 （一）教材的地位和作用 科技创新是世界近现代化发展的根本动力，资本主义发展则是世界近现代史的主流之一，而电气化时代是世界近代科技发展和资本主义发展的重要阶段。因此，学好本课有利于学生认识世界近现代化的基本趋势及“科学技术就是第一生产力”的观点。初中历史9下第7单元“ 垄断资本主义时代的世界”，包括第20课 人类迈入“电气时代”和

2、第21课 第一次世界大战两篇课文。全日制义务教育历史课程标准（实验稿）（以下简称课标）要求学生从宏观上了解历史发展的基本线索：第二次工业革命是自由资本主义过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段的最基本的推动力，在继承了第一次工业革命改变世界面貌的基础上，又极大地影响了整个世界格局，促成了主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，造成帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。因此学好本课是学好下一课的前提，本课也是中考的一个重要考点。（二）教学目标 知识与能力 ： 1通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的

3、发明和使用等基本史实。2通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。过程与方法： 1复习工业革命的有关内容，上课时引导学生对两次工业革命进行比较。 2创设第二次工业革命成就展的情景，要求学生通过分组学习探究，为第二次工业革命的有关成果配一段解说词，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力情感态度价值观：通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。（三

4、）教学重点和难点 1重点：掌握第二次工业革命的主要成果。2难点：理解第二次工业革命对社会进步的推动作用。三、说教学方法及理论依据 1教学方法 ：鉴于本课涉及的发明创造与当今社会生活、生产息息相关，故采纳谈话法、问题教学法教学为主，拉近历史与现实、教材与学生、教师与学生之间的距离，通过师生互动、一系列问题的设置激起学生主动学习的欲望；二是采用比较法、联系法教学，启发学生在分析比较第二次工业革命与第一次工业革命的异同点的过程中，掌握基础知识并深化对教材的认识，归纳出第二次工业革命的特点和它对世界产生的影响。三、鉴于本节是第七单元的第一课，故要对该单元的阶段特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历

5、史观”，所以运用整体认知方法去把握各课之间的内在联系，帮助学生掌握清晰的历史脉络。 2理论依据 ：课标倡导尊重学生的主体地位，调动和发挥学生的积极性，在学习过程中主动参与，通过多种途径获取历史知识，学以致用，解决社会现实问题。本课在设计时就以这种理念为指导，争取反映出新课程学生为主体，教师是学习过程的主导者、合作者、参与者、促进者的先进理念。心理学告诉我们：充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接有效的办法。 第二次工业革命时期的许多科技成就在今天仍然发挥着巨大作用，因此在设计本课时争取加强历史与现实生活的联系，从一些学生熟悉的环节入手，激

6、发学生兴趣。四、说学法及理论依据 课标在知识与能力目标中要求学生在掌握基本的历史知识的过程中，形成用口头和书面语言以及图表等形式陈述历史问题的能力，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。所以指导学生学会将旧知与新知紧密结合，通过比较法来学习，提高自己的学习能力；指导学生学会从课内外多渠道获取知识信息，扩大自己的知识储量；引导学生领略历史人物的探索精神，学习科学家们锲而不舍的钻研精神。五、说教学过程 （一）复习导入 温故知新改革开放以来，随着我国经济和社会的发展，外出旅行的人们越来越多。请问，人们外出旅行时常乘座的

7、交通工具有哪些？通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系？ 学生：交通工具有火车、轮船、汽车、飞机等，通讯手段有电话、手机、上网等。 1火车、轮船是在什么时期发明的？最初的火车、轮船是用什么做动力的？（工业革命时期  蒸汽机） 2蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代？（蒸汽时代）  3最先开始并率先完成工业革命的国家是谁？工业革命完成后，该国号称什么帝国？（英国  日不落帝国）  那么汽车、飞机、电话又是什么时候出现的呢？要回答这个问题，就要学习第二次工业革命。继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，

8、它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。（板书课题：人类迈入“电气时代”） 这次工业革命的主要标志是什么？主要成果有哪些？对人们的生产生活产生了什么影响？就是这节课要求同学们学习探讨的主要问题。（二）自学新知  同学们认真默读课本p124128页，边读边思考下列问题并画出要点，比谁能正确回答！1.第二次工业革命开始的时间？2.电力技术方面，哪俩个国家走在前列？3.爱迪生在那一年研制的电灯？4.什么时候？什么国家的谁设计出内燃机？什么时间汽车试制成功？5.何时？谁？哪国人制成飞机？ 6.第二次工业革命的影响是什么？（通过自学问题让学生充分动起来，学会主动学习，主动思考。）（三）  合作交流 以知识竞赛形式分组进行回答，比比哪组回答得好！（突出本节教学重点，锻炼学生合作交流能力）（四）拓展延伸  1.看课本p125页动脑筋2.看课本p127页动脑筋（ 让学生在探究中突破本节课难点，培养学生历史想象力和知识迁移能力，培养学生辩证地独立思考问题的能力。）（五）畅所欲言 谈谈两次工业革命给我们的启迪（让学生在了解知识的基础上，提高学生的综合能力）（六）当堂练习完成课时方略p6162页(巩固本节课知识)板书设计