三年级语文下册绿色的歌2教案语文A版

1、1教学设计年级： 三年级学科： 语文 第四周执教教师:教学内容9.绿色的歌课时共 2 2课时第 1 1课时教学目标1.1.会写 8 8 个生字，会认 6 6 个生字。2.2.通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。3.3.通过理解课文内容，想象课文所描绘的画面。4.4.体会课文所表达的思想感情。教学重点会写 8 8 个生字，会认 6 6 个生字教学难点通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。教 具课件设计者教学设想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间、谈话导入， 激发兴趣。_ 、学生自学 生字新词三、朗读课文。同学们，你们认识蝈蝈吗？你们 听过蝈蝈的歌吗？谁愿意模拟一下蝈 蝈的歌？今天，老师将带

2、领大家，在 豆花盛开的季节，去乡间聆听蝈蝈充 满快乐和希望的歌。（板书课题。）1.1.读准字音。A.A.对于书上有注音的生字，借助 汉语拼音认识。蝈. .挂. .蔫. .挚. .虑. .秧. .胳. .膊. . 朴. .素B.B.没有注音的生字，通过查字典 认识字音，了解字义。盛. .露. .霞. .秧. .粉C.C.读准多音字的读音。2.2.学习生词。A.A.联系上下问理解。B.B.通过查阅工具书理解生词。1.1.教师朗读课文。2.2.指名读课文，教师纠正不正确 的字音。学生齐读课题自己小声读一读课 文，遇到不认识的 生字做好标记，遇 到不理解的生词用 横线划下来。学生自己读课文，注意读准字

3、音。两人一组，互相2教学设 想教学步骤教师活动学生活动独创空间四、课堂小结3.3.课文有几个自然段，可以划分几层？全文分为三个部分。第一部分（第 1 1 自然段）：写蝈蝈 在豆花盛开的季节不停地唱歌。第二部分（第 2 2 3 3 自然段）： 具体描写了蝈蝈的歌唱。第三部分（第 4 4 自然段）：赞美蝈 蝈的歌。4.4.教师领读，指导学生朗读。这节课你有哪些收获？读课文，互相纠正 字音。学生齐读自由读， 让学生当 小老师带领全班练 读。板 书 设 计9.9.绿色的歌蝈. .挂. .蔫. .挚. .虑. .秧. .胳膊. .朴. .素教学反思3教学设计教学内容9.9.绿色的歌课时共 2 2课时第

4、2 2课时教学目标1.1.通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。2.2.通过理解课文内容，想象课文所描绘的画面。3.3.体会课文所表达的思想感情教学重点体会课文所表达的思想感情教学难点想象课文所描绘的画面教 具词语卡片 1 1 设计者太和镇小学三晶年雲教学设想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间、复习_ 、研读课文1.1.听写词语。圆润晶亮清凉忧虑朴素真挚2.2.有感情地朗读课文 讲读课文第一部分。1.1.学生自由读，思考：A.A. “豆花盛开的季节”是什么季节？B.B. “他们穿着绿褂儿，蹲在豆叶上， 不停地唱着：咯咯咯！咯咯咯！这 个句子怎么理解？指名说说。（“豆花盛开的季节”是指春夏季

5、节。 这个句子是拟人句，“他们”指蝈蝈。 这个句子的意思是说，蝈蝈体型小， 身体呈绿色，它们趴在豆叶上，不停 地叫着。把蝈蝈当作人来写，使文章 描写生动具体。）探究课文第二部分。1.1.老师范读课文第 2 2 自然段，想 一想，这一自然段可以分为几层？每 一层写了什么内容？2.2.学生讨论，教师随机指导。学生齐读课文第一 自然段，边读边想 象蝈蝈在豆叶上唱 歌的情景。学生汇报。年级：三年级学科： 语文 第四周执教教师:4教 学 设 想教学步骤教师活动学生活动独创空间三、指导朗读课件出示句子。A.A.早晨，他们的歌声像豆叶上的 露珠一样，圆润晶亮。B.B.那个歌声，像清凉的渠水，流 到了豆棵儿旁，也流进了我的心田里。思考交流：这两个句子都是什么 句？作者分别把什么比作什么？A.A.蝈蝈在什么地方歌唱？B.B. “他们好象都是在自己的小院 里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱“这句话该怎么理解？C.C. “小螳螂小蜻蜓. .蜜蜂. .彩蝶，都来听；草儿花儿和豆秧们，也都在 听。”这句话说明了什么？D.D. “豆花庄的小歌唱家们”指的 是谁？为什么把它们比作小歌唱家 们？3.3.自学课文第三部分。1.1.创设情景，播放轻音乐。2.2.指名读课文，读最喜欢的段落， 配乐朗读学生自由朗读第2 2自然段学生齐声朗