哲学常识第三课第二节第二框

1、本作品版权归北京校园之星科技有限公司独家所有，任何机构或个人均不得擅自复制、传播。本公司热沈欢迎广大一线教师加入我们的作者队伍。有意者请登录高考资源网（）版权所有，盗用必究!第三课第二节第二框教案具体分析和解决不同的矛盾导入新课 我国古代名医华伦医术高超。据华伦传记载，州官倪寻、李延同时请华伦看病，两人都说头痛发烧，不适的感觉也一样，华佗诊断了他们的病情之后，给倪寻开的是通导药， 给李延开的却是发散剂。两人都责问华伦：为什么病状相同，开的药却不一样？华佗回答说， 一个是由外部感冒引起的，故用发散药。病状相似而病因各异，所以“治之宜殊”。两个人按方服药，果然药到病除。 有一个庸医慕名来向华伦请教

2、，希望得到治疗百病的妙方。华伦答应了，随手给他开了一个“妙方”，那位医生一看，“妙方”上只有四个大宇：“对症下药”。这就是我们所说的成语“对症下药”的由来。 为什么病症不同，要“治之宜殊”，“对症下药”，才能“药到病除”呢?从哲学的角度讲，这是一种怎样的科学方法呢?这就是我们今天要讲的主要内容具体问题具体分析。 二、具体分析和解决不同的矛盾(板书)复习提问 上节课我们学习了矛盾的特殊性原理，下面请一位同学来叙述一下这个原理的基本内容。 (设计这个问题是为复习矛盾的特殊性原理，为讲新课内容，即矛盾特殊性原理的方法论意义服务。) 我们懂得了矛盾着的事物及其每一个侧面都各有特点这个原理，就要求我们在

3、想问题、办事情时要对不同的矛盾作具体的分析和解决，这就是哲学上讲的具体问题具体分析，那么它的具体内容是什么呢?请同学们阅读教材第94页的第2自然段。 (学生阅读、回答问题。) 1具体问题具体分析的含义(板书) 通过阅读，我们了解到，具体问题具体分析就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。这一科学方法在马克思主义理论中占有十分重要的地位，它是马克思主义的一个重要原则，列宁称之为马克思主义的最本质的东西、马克思主义的活的灵魂。 为什么要对具体问题做具体的分析?为什么具体问题具体分析如此重要呢? Z为什么要对具体问题进行具体分析(板书) 请同学们阅读教材第94页第3自然段至第95页第

4、3自然段，找出教材中为什么要对具体问题进行具体分析的原因(或重要性)。 (学生阅读、回答问题，教师结合问题进行讲授。) (1)具体问题具体分析，是人们正确认识事物的基础。(板书) 提问： 事物千差万别的原因是什么? 如何正确认识千差万别的事物? (学生回答后，教师总结概括。) 同学们回答得很好，世界上的事物之所以千差万别，就在于它们各有其特殊矛盾，这种特殊矛盾规定了一事物区别于它事物的特殊本质。 要想正确认识事物，必须从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性，认识事物发展的特殊规律，这样才能把不同质的事物区别开来。把不同质的事物区别开来，是一切认识的起点。 例如我们无论是在经济学常识的学习过程中、还

5、是在哲学常识的学习过程中，都有个体会，越是相似的概念，比如经济常识中的物品、商品与劳动产品、使用价值与价值、价值与价格等，哲学常识中的规律和规则、辩证矛盾与逻辑矛盾等，要真正学懂并把握住，就要把它们区分清楚，而要能清理地加以区分，首先就要从具体地分析它们各自矛盾的特殊性人手。 我们以经济学常识中使用价值与价值为例，请同学们回忆一下，什么是商品的使用价值和价值? (学生回答，教师出示二者区别的投影片。) 商品的使用价值与价值的区别 使用价值 价值 定义不同 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动 和商品的联系不同 是商品的自然属性 是商品的社会属性，也是商品特有的属性 反

6、映关系不同 反映的是人和物的关系 反映的是商品生产者之间互相交换劳动的关系 再以哲学常识中规律与规则为例，这部分知识我们刚刚学过，哪位同学能讲一下二者的区别?(主要由学生来回答，若有错误或不完整，教师加以补充、纠正即可。) 具体问题具体分析为我们正确认识事物奠定了基础，但认识事物的根本目的是为了正确地改造世界即解决矛盾。事物的矛盾备不相同，解决矛盾的方法也不可能千篇一律。不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。我们只有对具体情况进行具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。所以具体问题具体分析之所以重要，还在于它是正确解决矛盾的关键。 (3)具体问题具体分析，是正确解决矛盾

7、的关键。(板书) 华伦医术的高超之处，就在于他能够“对症下药”。同学们可能听说过这个故事，说的是我国宋朝时期，京城中有位很有名气的裁缝，他裁制的衣服，特别合体，那么他有什么“秘诀”呢? 传说有一次，御史大夫请他去裁制一件进宫廷穿的朝服，裁缝手脚利索地量好了他的身腰尺寸，又问：“请教御史老爷，您当官多少年了？”御史听了很奇怪，反问他：“你量体裁衣就够了，还要问这些干什么?”裁缝回答说：“年轻相公初任高职，意高气盛，走起路来挺胸凸肚，裁衣就要后短前长；做官有了一些年资，意气微平，衣服应当前后一样长；当官年久而将迁退，则内心郁悒不振，走路时低头弯腰，做的衣服就应该前短后长。所以，我如果不问明做官的年

8、资，怎么能裁出称心合体的衣服来呢?”我们看这位裁缝师傅之所以出色、有名，就在于他不仅能量体裁衣，还能根据封建社会官场中人在不同阶段的神情体态来裁衣，不仅把握不同人的“身体尺寸”，而且努力去把握不向入的“心理尺寸”，当然做出的衣服就会特别称心合体了，这就是所说的成语“量体裁衣”的由来。 所以穿衣虽然是生活之事，但也包含着深刻的哲理在其中。 在我国社会生活中，存在着多种错综复杂的矛盾，要正确解决这些矛盾，就需要特别注意具体分析矛盾的性质，其中主要是两类不同性质的矛盾敌我矛盾和人民内部矛盾。那么这两类矛盾的特殊性分别在哪?应如何用不同的方法去处理呢?请同学们阅读教材第96页第2自然段、第3自然段，并

9、思考以上两个我说的问题。 (学生阅读并思考、回答问题，教师加以补充讲解。) 这里需要特别强调的是对于人民内部矛盾一定不能用专政的方法去解决，虽然有的时候由于改革的逐步深化，人民内部矛盾会很尖锐，但也必须把握住： 人民内部矛盾，只能采取民主的方法去解决。比如就业问题，一部分工人下岗待业，无论是经济收入、各种保障还是由此引起的思想观念问题，都很棘手，但也要立足在缓解矛盾、理顺情绪、促进理解、调动积极因素的基本点上，通过改革去逐步地解决，比如开辟更多的就业渠道，转变就业观念，采取各种形式的就业方式，开展各种不同的职业培训活动等等，在国家法律、法规和制度的范围内加以解决，才能真正维护社会安定和人民的团

10、结。 同学们在日常生活和学习中，无论是自己的吃和穿，还是言和行，都要养成具体问题具体分析的好习惯。 如果不对具体问题具体分析，结果又会怎样呢? 3违背具体问题具体分析科学方法的危害(板书) 请同学们看教材第97页这幅漫画，并思考： (1)这个拿锤子的人的做法是什么做法? (2)这种做法违反了唯物辩证法的什么原理? (3)这种做法违背了什么科学的方法论? (学生回答。) 这种不分时间、地点、条件，千篇一律、一个模式地去解决问题的“一刀切”的做法，不仅不能使经验得到很好地推广，反而会给各地的工作带来很大的损失。表述类似做法的还有很多其它的成语和俗语，你还能再说出一些吗?(学生议论发言。) 小结：通过上节课和本节课的学习，我们知道矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，这就要求我们在分析、解决每一个具体矛盾时，一定要“事事”、“时时”注意它