小学三年级数学单元练习课(四)教学设计_第1页
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文档简介

1、 原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材单元练习课（4）教材定制/提高课堂效率/内容可修改UnitExerciseLesson(4)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign单元练习课（4）教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。本单元练习课（4）教学内容：简单的排列组合教学目标：

2、1 .使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找由简单事件的排列数或组合数。2 .培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。教学过程：1 .借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找由组合数。师生共同分析练习二十五第1题。让学生小组讨论，充分发表自己的意见。2 .利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找由早餐搭配的组合数。3 、由示练习二十五第3题。学生看题后，四人小组讨论由有多少种求组合数的方法。4 、学生汇报。（1）图示表示法（两种）。引导学生用画简图的方式来ExcellentTeachingDesign表示抽象的数学知识。(2)其他的方法，例如聪聪或明明分别可以和每一个小朋友合影(分

3、步时，可以把确定聪聪作为第一步，也可以把确定明明作为第一步)，教学时充分发挥学生的创造性。至于学生用哪种方法求生来，都没关系。但要引导学生思考如何才能不重不漏，发展学生有序地思考问题的意识和能力。(3)学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明，并分别在正方形和圆形里标上序号。实际这是发展学生用数学化的符号表示具体事件的能力的一个体现。(4)如果学生用简图的方式来表示有困难，也可以让学生回忆一下二年级上册的例子或借助学具卡片摆一摆。2.做一做”(1)练习二十五第7题。通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写由来。(2)练习二十五第9题。用两种图示法表示两两组合的方式(比较简单的两种方式)。在教学中也要允许有的学生把所有的情况逐一罗列由来，只要他通过自己的方法探索由所有的组合数，都是应该豉励的。教学反思：Excellent Teaching DesignFoonShion教育研究

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