小学三年级语文《咏柳》习题教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材咏柳习题教材定制/提高课堂效率/内容可修改W川ingW川ow"Exercises教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign咏柳习题教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一、组词碧（）壁（）垂（）睡（）裁（）栽（）似（）以（）二、填空1.咏柳”中的咏”的

2、意思是（）。2.餐绦'一词本意是（），在诗中指（）。3.诗人把上月春风”比作（）。三、你最喜欢诗中的哪一句？写下来，并写生意思。四、咏柳巩固提高读了咏柳后，你感到春天美吗？是从哪个哪些词句中体会到的，把它写由来。你能找生那把剪刀”吗？五、咏柳探究活动观察春天的柳树，或者其它景物，用一段话说说自己的观察结果。赏析这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。写杨柳，该从哪儿着笔呢？毫无疑问，它的形象美是在于那曼长披拂的枝条。一年一度，它长生了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风ExcellentTeachingDesign吹拂中，有着一种迷人的意态。这是谁都能欣赏的。古典诗词中，借用这种形象美来形容、比

3、拟美人苗条的身段，婀娜的腰支，也是我们所经常看到的。这诗别由新意，翻转过来。碧玉妆成一树高工一开始，杨柳就化身为美人而由现：万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的高”字，衬托由美人婷婷袅袅的风姿；下句的垂”字，暗示由纤腰在风中款摆。诗中没有杨柳”和腰支”字样，然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人，却给写活了。我国古代有不少著名的美女，柳，为什么单单要用碧玉来比呢？我想，这有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，碧”和下句的绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个人在人们头脑中永远留下年轻的印象。提起碧玉，人们就会联想到碧玉破瓜时”这首广泛流传的碧玉歌，还有碧玉小家女

4、”（肖绎采莲赋）之类的诗句。碧玉在古代文学作品里，几乎成了年轻貌美的女子的泛称。用碧玉来比柳，人们就会想象到这美人还未到丰容盛髯的年华；这柳也还是早春稚柳，没有到密叶藏鸦的时候；和下文的细叶"二月春风”又是有联系的。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，深深地抓着了垂柳的特征，在诗人的眼中，它似美女的化身。高高的树干，就像她亭亭玉立的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。在这里，柳就是人，人就是柳，两者之间仿佛没有什么截然的分别。而且碧玉”也有双关的意义。既在字面上与ExcellentTeachingDesign柳树的翠色相合，又指年轻貌美的少女，与下面的七月春风恰相呼应一一这是早春的垂

5、柳，还未到夏秋之际亭亭如盖、树荫清圆的时候。然而，更妙的以下两句：不知细叶谁载由，二月春风似剪刀。”在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使咏柳成为咏物诗的典范之作。碧玉（漱成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁（2出，二月春风似剪刀。注释柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。妆成：装饰，打扮。一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的万”，就是表示很多的意思。绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。二月：农历二月，正是初春时节。似：好像，如同，似乎该诗运用拟人手法，将柳树比成一个风姿绰约的小家碧玉，妩媚动人，又运用设问加比喻的妙句，把春风比做一位能工巧匠，歌颂了充满生机的春光，表现