小学生应该怎样快速学拼音

1、小学生应该怎样快速学拼音以下是分享给大家的小学生快速学拼音的方法，希望可以帮到你 ! 小学生快速学拼音的方法 1、观图法语文课本上由许多情景图，如苏教 版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一 角。整个画面涉及“ a “ o“个单韵母。在此情境图里，阿姨的 阿是提示“a的音，公鸡喔喔啼的 喔是提 示“o的音，池塘中游动的鹅的 鹅是提示“ e勺音，鹅的翅膀提示的是“ e 形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“a “0。e所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有 的“图表音“图表形的特点，来掌握所学拼音字母。2、实物帮助法用实物来记忆某些字母的音和

2、形。例如，学习声母“和“t时，微信号：xaddwlyey “和“t的形像一根 带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表 和拐杖竖直举起可表 “ t所以记住弯头拐杖，就记 住声母“和“的形。又如，在区分“ b和“p口“d和“t的发音是否送气的时，可选用一 张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“ b “ p “各音t纸飘动表示送 气，反之，不送气。3、学动物鸣叫法有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。 如，学习复韵母 ei 时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草， 小羊 咩咩叫着走过来吃草，“e发音就是小羊 咩咩叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“0白勺发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei “

3、0等韵母的读音，这样学得快，效果好。4、手指操练法手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成 o。松开一点就是c,再加上右手食指和拇指就成g,两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合,一个做手型,一个发音,玩得愉快,练得快乐, 这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又开展了口语交际的能 力。5、游戏法可把有趣的游戏同拼音学习结合起来，如“钓.鱼游戏：拼音卡片别一个回形针 ;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的 下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音 节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友、 “猜谜语等

4、游戏，都是小朋友喜闻乐见的。6、 儿歌诵读法把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听播送 bbb, 爬山坡ppp，两个门洞mmm, 根拐棍fff左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn, 根小棍川小鸽子ggg,小蝌蚪kkk, 一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq,切西瓜xxx,像个2字zzz小刺猥cca小蚕吐丝sss 织毛衣 zhzhzh,吃东西chchcho石狮子shshsh, 轮红日rrr,一个树杈yyy, 只乌鸦www。 双门m单门n拐棍f伞把t一根小棍II I所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认 真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。还有拍手记忆法、问答法等方法。

5、 在老师的辅导下，只要掌握了正确的学法，同学们从肯学、愿学 到会学，学会学好汉语拼音不是一件难事。(1)学习 a、o、e 时，教学重点是 a、o、e 的发音和四声，教学的 难点是 e 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。本课就可以将 a、o、e 的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆， 如棍张 大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e q还可以根据声调符号的形状和 a、o、e 四声的读法编成顺口溜帮 助学生学习 a、o、e 的四声。如汽车平走a q汽车上坡d a汽车下坡又上坡d q汽车下 坡d a a有些声母的形比拟相似，容易混淆，女口棍bpqftn m等, 教师要注意引导学生区别也

6、可以编顺口溜，如 右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q,单门n,双门m,拐棍f,伞把t, q下带钩g g go(3) 学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰的口诀, 帮 助学生掌握两拼音的方法。又如,在教学三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀 “声轻介 快韵母响，三拼连读很顺当。或三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。帮助学生领会拼音方法。(4) 声母j、q、x与u相拼，y与u组成音节时，u上两点省写规那么，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规那么：小u碰见j、q、x,去掉两点还读u小

7、u碰见j、q、x,脱去帽子行个礼“、q、x真淘气，从不和u 在一起，它们和u来相拼，见面帽子就摘去 小u很骄傲，眼睛往上瞧， 大y帮助它，摘掉骄傲帽 小u见大y,去掉两点还读 u(5) 在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与 后鼻韵母。例如：鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个, aneninun un后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀,既可以帮助学生读准字母的音,记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。 做游戏。儿童最喜欢做游戏。 在拼音教学中，可以

8、把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为 学生创设一种轻松愉快、 生动活泼的学习气氛， 使课堂 “动起来，“活起 来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。(1)打扑克游戏。 打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音 练习。玩法有很多，例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏 复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带 四声的六个单韵母，如 add等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学 (或三、 四个同学)按顺序起完牌后，手中有a的同学先出牌a接着是手中有d 的同学出牌d然后是手中有 曲勺同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。 随

9、着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。 在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的 同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成 的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。新颖的扑克牌玩法， 可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性， 同学们在玩中学，在学中玩，到达了 “寓教于乐的教学效果。(2)拍手游戏。 小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学 习汉语拼音的兴

10、趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确 拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。 在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成 拼读的训练。如新教材?汉语拼音 14?课，第二局部是声母和 ang、 eng、 ing、 ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二 拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。(此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍)(3) 游戏“找朋友如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节 卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边 唱着 “找朋友的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片 贴在相应的物品上。游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼 音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然 的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉 语拼音的兴趣。二是自己装作不会， 让他当小老师， 教我怎么读， 多读遍就会了。 三是放录音，一起床就放，不管他有没有认真听，反正一直放， 在不知不觉中他自然而然的会了。四是把拼音学习放到游戏中，比中准备几张拼音卡片，抽出一张 来，谁认出归谁，比比最后谁更多。当然游戏的方法很多，适合就好。五是找到一本有拼音的故事书，找出一篇有代表的故事，让他拼 出